Teaching of a specific subject Books

Book SynopsisChapter 1. Introduction.- Chapter 2. Gotthold Ephraim Lessing on Laocoön: Empathy, Motor Imagery, and Predictive Processing.- Chapter 3. Translations of Pain: Ferdinand Hodler's Cancer Paintings of Valentine Godé-Darel.- Chapter 4. Paint and Pain: Gustav Adolf Mossa's Psychological Self-Portrait, Misogynist Self-Empathy, and Bloody Decadent Creativity.- Chapter 5. Objective Non-Empathy in Late Nineteenth-Century France.- Chapter 6. Abstracting Empathy: Wassily Kandinsky and His Artistic Interpretations of Theories in Visual Perception.- Chapter 7. Engaging Feeling: The Subject of Landscape in the Twenty-First Century.- Chapter 8. Thinking Empathy in Biennials and Art History Again.- Chapter 9. The Empathic Space of Art: Video Games and Virtual Reality as Tools in Socially Engaged Art Practice.- Chapter 10. Empathy in Roman Commemorative Art. Chapter 11. Shethe great agitator: Käthe Kollwitz and the Limits of Empathetic Spectatorship in Weimar Germany.- Chapter 12. Empathic Engagements with Death and Loss in the Work of Diane Victor.- Chapter 13. Empathy Rather than Ageism: A Daughter's Portrayal of Her Elderly Holocaust Survivor Mother.- Chapter 14. The Empathic Resonances of Village of Women (2019): On Cinematic Expansion Through Retreat.- Chapter 15. Feeling Into and Feeling With: Art Practice and Empathic Attention.- Chapter 16. Art as Empathetic Connection: Ways to Heal the Brain and Soul from Trauma.- Chapter 17. Visual Art and Empathy: A Fusion of the Intellectual and Emotional.- Chapter 18. Exploring Empathic Engagements: Resources for Educators and Students.

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Book SynopsisPreface.- Introduction.- Ahead of the Curve, or Hehind? Teaching Students that Math Is a Start-Up.- AI and Mathematical Understanding: ChaptGPT Goes to School.- Computo, Ergo Sum: Teaching and Learning Mathematics in the Age of ChatGPT.- Math as a Cure: A Semiotic Perspective.- Reasoning, Argumentation and Mathematical Learning: How ChatGPT and AI Can Knowledge Build.- Mathematical Group Cognition in the Anthropocene.- Lewis Carroll's Puzzle-Based Approach to Teaching Mathematics: What Can We Learn from It Today?.- Teaching Symmetry and Asymmetry: A Cross-Disciplinary Approach.- Some Pedagogic Potential for the Theorem Prover Lean.

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Book SynopsisIntroduction to healthcare simulation.- Learning Theory Applied to Healthcare Simulation.- The Learning Contract.- Simulation Modalities.- Simulation Environments.- Scenario Design.- Simulation Phases.- Providing Effective Feedback.- Debriefing Best Practices.- Learner Assessment.- Tools for Evaluating Healthcare Simulation Programs.- Interprofessional Education (IPE).- Strategies for Engaging Professional Colleagues.- Resources for the Simulation Educator.- The WISER Way.

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Book SynopsisChapter 1: Introduction Theory into Practice.- Chapter 2: Intrinsically Motivating Instruction- Thomas Malone.- Chapter 3: The Bildung Theory from von Humboldt to Klafki and beyond.- Chapter 4: Classical and Operant Conditioning Ivan Pavlov; Burrhus Skinner.- Chapter 5: Social Learning Theory Albert Bandura.

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Book SynopsisThis textbook provides a self-contained and elementary introduction to the modern theory of pseudodifferential operators and their applications to partial differential equations. In the first chapters, the necessary material on Fourier transformation and distribution theory is presented. Subsequently the basic calculus of pseudodifferential operators on the n-dimensional Euclidean space is developed. In order to present the deep results on regularity questions for partial differential equations, an introduction to the theory of singular integral operators is given - which is of interest for its own. Moreover, to get a wide range of applications, one chapter is devoted to the modern theory of Besov and Bessel potential spaces. In order to demonstrate some fundamental approaches and the power of the theory, several applications to wellposedness and regularity question for elliptic and parabolic equations are presented throughout the book. The basic notation of functional analysis needed in the book is introduced and summarized in the appendix. The text is comprehensible for students of mathematics and physics with a basic education in analysis.

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Book SynopsisThis is the second revised and extendededition of the successful book on the algebraic structure of the Stone-Čech compactification of a discrete semigroup and its combinatorial applications, primarily in the field known as Ramsey Theory. There has been very active research in the subject dealt with by the book in the 12 years which is now included in this edition. This book is a self-contained exposition of the theory of compact right semigroupsfor discrete semigroups and the algebraic properties of these objects. The methods applied in the book constitute a mosaic of infinite combinatorics, algebra, and topology. The reader will find numerous combinatorial applications of the theory, including the central sets theorem, partition regularity of matrices, multidimensional Ramsey theory, and many more.Trade ReviewThe present book is the first devoted to an extensive study of the algebraic structure of sS and the many applications thereof; it is an exciting book, written - and very well written - by two mathematicians who are eminently qualified two write it, and it is essentially self-contained, requiring only that the reader come to it with the basic concepts of first graduate courses in algebra, analysis and topology. I recommend this book highly; it will be very useful, both to researchers and to students. Its index, list of symbols and up-to-date bibliography are very helpful. Paul Milnes, Zentralblatt MATH / 1998 The authors present a self-contained exposition. The book under review is written by two mathematicians who have contributed in a decisive way to this rapidly expanding area and provides a unique opportunity to obtain a 'colorful' panoramic view of the subject. Michael Tkacenko, MathSciNet / 1999

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Book SynopsisDieses Lehrbuch ist eine Einführung in die Techniken der Gruppentheorie und behandelt alle wichtigen Begriffe aus diesem Gebiet, wobei der Schwerpunkt im Bereich der endlichen Gruppen liegt. Es beginnt dort, wo die Gruppentheorie beginnt: bei den Permutationsgruppen. Danach werden wesentliche Strukturen und Methoden, wie das Arbeiten mit Kommutatoren und die Konstruktion von neuen aus gegebenen Gruppen behandelt. Nächstes Ziel sind die Fittinggruppe und ihre Verallgemeinerung, wozu nilpotente Gruppen studiert werden. Danach wendet sich der Text den einfachen Gruppen zu. Zu guter Letzt wird zunächst die Einfachheit der projektiven linearen Gruppen bewiesen und ein Überblick über orthogonale, symplektische und unitäre Gruppen gegeben. Weiter werden die sporadischen Mathieu-Gruppen und die Higman-Sims-Gruppe konstruiert. Das Buch ist geschrieben für Studierende im Bachelor- und Masterstudium. Es setzt den Besuch der üblichen Algebra-Vorlesungen und somit nur allgemeine Kenntnisse über Gruppen voraus.

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Book SynopsisThis book fills a clear gap in the literature for a technically-focused book covering nuclear proliferation and related issues post-9/11. Using a concept-led approach which serves a broad readership, it provides detailed overview of nuclear weapons, nuclear proliferation and international nuclear policy. The author addresses topics including offensive and defensive missile systems, command and control, verification, weapon effects, and nuclear testing. A chronology of nuclear arms is presented including detailed discussion of the Cold War, proliferation, and arms control treaties. The book is tailored to courses on nuclear proliferation, and the general reader will also find it a fascinating introduction to the science and strategy behind international nuclear policy in the modern era. Trade Review“Finally, a spritely, accessible overview of the nuclear world in historical context from someone who has both seen it from the U.S. State Department and Congressional policy trenches and taught it for 43 years. A gift to both concerned citizens and interested students.”Frank von Hippel, Prof. Public and International Affairs (emeritus), Princeton University“The threat of nuclear weapons has been with the world community for a long time. Global destruction was narrowly avoided three or four times or more during the Cold War with the use of such weapons remaining an immediate threat in some parts of the world, such as Northeast Asia and South Asia. Since the end of the Cold War the risk of terrorist acts committed with a nuclear weapon in addition has increased significantly. Lastly new militarily useable weapons such as cyber weapons have been added to the dangers that confront us. In order to develop workable policies to deal with this situation the threat must be understood from many perspectives: overall security policy, diplomatic, military, technical and so forth. David Hafmeister's outstanding new book provides the reader this essential review of the threat, taking into account its many manifestations in a careful and thorough way. It should not be missed.”Thomas Graham, Jr., former Special Representative of the President for Arms Controland Non-proliferation“Hafemeister's Nuclear Proliferation and Terrorism contains a wealth of information about nuclear and other weapons of mass destruction. The reader -- whether professionally involved with these weapons or a citizen seeking to become better informed -- will come away with a sober appreciation of the dangers, and with increased insight into how the world seeks to eliminate them.”Pierce Corden, former Admin. Exec. Officer, Comprehensive Nuclear–Test–Ban Treaty Commission“For more than 70 years since August 9, 1945, nuclear weapons have not been detonated in war, and terrorists have yet to acquire these weapons. Will humanity be so fortunate for the next 70 years? To learn what can and should be done to further reduce the risks of these and other dangers, read David Hafemeister’s excellent book.”Charles D. Ferguson, President, Federation of American ScientistsTable of Contents1. History of the Atomic Age. 1.1. Survey of Events. 1.2. Conflict Literature. 1.2. Nuclear Arms Chronology. 2. Nuclear Weapons. 2.1. The Nuclear Age. 2.2. Nuclear Proliferation. 2.3. Fission Energy. 2.4. Critical Mass. 2.5. Neutron Generations, Yield. 2.6. Plutonium Implosion Weapons. 2.7. Boosted Primaries, H–Bombs. 2.8. Neutron Bomb. 2.9. Exotic Weapons. 2.10. Nuclear Weapon Effects. 2.11. EMP Attack on Power Grid. 2.12. Stockpile Stewardship. 3. Nuclear Reactors and Radiation. 3.1. Nuclear Reactors. 3.2. Nuclear Safety. 3.3. New Reactor Designs. 3.4. Low–Dose Radiation. 3.5. Radiation Standards. 3.6. Weapon Accidents and Indoor Radon. 4. Missiles and War Games. 4.1. Rocket Motion. 4.2. ICBM Accuracy. 4.3. Kill Probability. 4.4. Launch on Warning? 4.5. Nuclear Conflict and MAD. 4.6. Conventional Conflict. 5. Ballistic Missile Defense. 5.1. ABM History. 5.2. Target Interactions. 5.3. Nuclear ABMs. 5.4. Particle Beam Weapons. 5.5. Laser Weapons. 5.6. Orbital Chemical Lasers. 5.7. Earth-Based Lasers. 5.8. Nuclear Explosion X-ray Laser. 5.9. Kinetic Kill Vehicles. 5.10. Airborne Laser. 5.11. Anti-Satellite Weapons. 6. Verification and Arms Control Treaties. 6.1. Verification Context. 6.2. Arms Control Treaties. 6.3. Optical Reconnaissance. 6.4. Radar Monitoring. 6.5. How Much Verification is Enough? 7. Winding Down the Cold War. 7.1. Then and Now. 7.2. Controls on Warheads and Fissile Materials. 7.3. Warhead Monitoring in INF and START. 7.4. Post Cold–War Initiatives. 7.5. Initiatives to Limit Fissile Materials. 7.6. Warhead Monitoring after START. 7.7. Quo Vadis after Cold War. 8. Nuclear Proliferation. 8.1. Proliferation History. 8.2. The NPT. 8.3. Non-Proliferation Policy. 9. Proliferation Technologies. 9.1. Special Nuclear Material. 9.2. Uranium Enrichment. 9.3. Uranium Details. 9.4. Plutonium Details. 9.5. Missile Technologies. 9.6. Safeguard Technologies. 10. Proliferated States. 10.1. Technology Transfer. 10.2. Five P–5 NWS. 10.3. Four Defacto NWS. 10.4. Iran, a Work in Progress. 10.5. Nine NNWS Successes. 10.6. Eight more NNWS Successes. 11. Nuclear Testing and the NPT. 11.1. Comprehensive Nuclear–Test–Ban Treaty. 11.2. NPT–CTBT Connection. 11.3. Nuclear Tests in Atmosphere and Space. 11.4. Underground Nuclear Tests. 11.5. National Academy on CTBT Monitoring. 11.6. Covert Cavity Tests. 12. Terrorism. 12.1. Terrorism in 21st Century. 12.2. Attack of 11 September 2001. 12.3. Long–Term Response. 12.4. Vulnerability to Terrorism. 12.5. Insider Threats. 13. Nuclear Terrorism. 13.1. Improvised Devices. 13.2. Improvised Nuclear Devices. 13.3. Dirty Bombs. 13.4. Nuclear Industry. 13.5. Drones. 14. Cyber Terrorism. 14.1. Cyber Introduction. 14.2. Stuxnet. 14.3. Cyber Details. 14.4. Cyber Governance. 14.5. Cyber Diplomacy. 15. Biological and Chemical Weapons.15.1. BW History. 15.2. BW Control with BWC. 15.3. CW History. 15.4. CW Control with CWC. A. Reflections on Nuclear Arms Control. A.1. Soviet–American Back-Channel. A.2. Strategic Arms Reduction Treaty. A.3. Conventional Forces in Europe Treaty. A.4. Cold War Ends. A.5. Soviet Union’s Final Days. A.6. Monitoring Warhead Destruction. A.7. Ratification of START. A.8. Verification Standard for START. A.9. Nuclear Test Ban Treaties. B. Reflections on Nuclear Proliferation. B.1. Selected Proliferation History. B.2. Nuclear Proliferation Policy. B.3. Nuclear Export Legislation. B.4. Sanctions Legislation. B.5. Nuclear Fuel Cycle Issues. B.6. End of US Plutonium Economy. B.7. Response to US Non–Proliferation Policy. C. Glossary. D. Index.

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Book SynopsisThrough its engaging and unusual problems, this book demonstrates methods of reasoning necessary for learning number theory. Every technique is followed by problems (as well as detailed hints and solutions) that apply theorems immediately, so readers can solve a variety of abstract problems in a systematic, creative manner. New solutions often require the ingenious use of earlier mathematical concepts - not the memorization of formulas and facts. Questions also often permit experimental numeric validation or visual interpretation to encourage the combined use of deductive and intuitive thinking. The first chapter starts with simple topics like even and odd numbers, divisibility, and prime numbers and helps the reader to solve quite complex, Olympiad-type problems right away. It also covers properties of the perfect, amicable, and figurate numbers and introduces congruence. The next chapter begins with the Euclidean algorithm, explores the representations of integer numbers in different bases, and examines continued fractions, quadratic irrationalities, and the Lagrange Theorem. The last section of Chapter Two is an exploration of different methods of proofs. The third chapter is dedicated to solving Diophantine linear and nonlinear equations and includes different methods of solving Fermat’s (Pell’s) equations. It also covers Fermat’s factorization techniques and methods of solving challenging problems involving exponent and factorials. Chapter Four reviews the Pythagorean triple and quadruple and emphasizes their connection with geometry, trigonometry, algebraic geometry, and stereographic projection. A special case of Waring’s problem as a representation of a number by the sum of the squares or cubes of other numbers is covered, as well as quadratic residuals, Legendre and Jacobi symbols, and interesting word problems related to the properties of numbers. Appendices provide a historic overview of number theory and its main developments from the ancient cultures in Greece, Babylon, and Egypt to the modern day. Drawing from cases collected by an accomplished female mathematician, Methods in Solving Number Theory Problems is designed as a self-study guide or supplementary textbook for a one-semester course in introductory number theory. It can also be used to prepare for mathematical Olympiads. Elementary algebra, arithmetic and some calculus knowledge are the only prerequisites. Number theory gives precise proofs and theorems of an irreproachable rigor and sharpens analytical thinking, which makes this book perfect for anyone looking to build their mathematical confidence.Table of ContentsPreface.- Numbers: Problems Involving Integers.- Further Study of Integers.- Diophantine Equations and More.- Pythagorean Triples, Additive Problems, and More.- Homework.

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Book SynopsisNach einer stürmischen Bewegung in den sechzigerund Anfang der siebziger Jahre befindet sich der Mathematikunterricht in der Grundschule seit etwa zwei Jahren zweifellos in einer Phase der Konsolidierung, mit der eine kritische Revision der bisherigen didaktischen Ent­ wicklungen und eine Trennung von Spreu und Weizen einhergehen. Es mag mancher.1 Kollegen im gegenwärtigen Zeitpunkt als zu früh erscheinen, wenn wir mit dem vorliegenden Buch eine "Didaktik" des Mathematikunterrichts in der Grund­ schule vorlegen. Auch wir selbst sind uns sehr bewußt, daß unsere Konzeption nicht in dem Umfang erprobt und überarbeitet ist, wie man es wünschen möchte und wie es z. B. bei den traditionellen Rechendidaktiken in der Regel der Fall war. Wir haben uns aber trotzdem aus drei Gründen zu einer Publikation entschlossen. Erstens halten wir es für notwendig, daß die Lehrerschaft am Prozeß der weiteren Konsoli­ dierung mitarbeiten kann, und glauben, daß dazu Orientierungsrahmen angeboten werden müssen, innerhalb deren experimentiert und diskutiert werden kann. Das vorliegende Buch entwickelt einen solchen Rahmen.Table of Contents1. Unterrichtsbeispiele.- 2. Die Situation des Mathematikunterrichts in der Grundschule — Kritische Bilanz der Reformbewegung und ein Ansatz zu einer Konsolidierung.- 3. Didaktische Analyse zentraler Themen des Mathematikunterrichts in der Primarstufe.- 4. Didaktische Fragmente.- Hinweise zur Lösung der nicht mit * versehenen Aufgaben.- Sachwortverzeichnis.

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Book SynopsisTable of ContentsÄgyptische Kultur.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Technische Voraussetzungen.- Ästhetik und Architektur.- Symbolik und Architektur.- Aufgaben und soziale Stellung des Architekten.- Grab- und Sakralbau.- Altes Reich.- Mittleres Reich.- Neues Reich.- Spätzeit.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Festungsbau.- Mesopotamische/Kleinasiatische Kulturen.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Mesopotamische Kulturen.- Kleinasiatische Kulturen.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Sakralbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Ägäische Kulturen.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Minoische Kultur.- Griechische Heldenzeit (Mykene).- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Grabbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Festungsbau.- Griechische Kulturen.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Steintransport und -bearbeitung.- Säulenordnungen.- Bautypenentwicklung.- Grab- und Sakralbau.- Grabbau.- Tempelbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Öffentliche Bauten.- Festungsbau.- Etruskische/Römische Kultur.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Beitrag zur abendländischen Architektur.- Bauteile und Baugefüge.- Grab-, Denkmal- und Sakralbau.- Grabbau.- Denkmalbau.- Tempelbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Öffentliche Bauten.- Festungsbau.- Ingenieurbau.- Bildteil.

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Book SynopsisDas Verständnis des Inhalts dieses Buches setzt die Kennt­ Kugel durchwegs kreisrund und nicht elliptisch im Umriß nis des Gesichtskreisverfahrens zur Konstruktion von Per­ wiedergegeben. Es ist ja außerdem so, daß wir uns instink­ spektiven voraus, das in meinem Buch "Perspektive" ein­ tiv dagegen sträuben, die Kugel -auch in der Perspektiv- gehend erklärt wird; denn im vorliegenden Buch geht es in der Form eines Ellipsoids darzustellen; denn ein solches um die Darstellung von Schattenperspektiven mit Hilfe des ist keine Kugel und diese ist kein Ellipsoid. Was Wunder, Gesichtskreisverfahrens. daß die Konstruktion der Kugel in der Perspektive in Lehr­ Während in der Linearperspektive die Dinge linear oder büchern dariiber nicht erklärt wird oder fehlt. Doch gerade bloß durch Linien dargestellt werden, läuft die Schatten­ dieser Sachverhalt war für mich ein Grund mehr, mich der Lösung dieses Problems besonders anzunehmen. Die Dar­ perspektive auf die Wiedergabe der gegenständlichen Welt mit Licht und Schatten oder mit hellen und dunklen Ton­ stellung der Kugel in der Perspektive und damit als Ellip­ werten hinaus. soid erweist sich aber auch dann als notwendig, wenn es Im 1. Teil dieses Buches werden die beleuchteten Partien darum geht, auf der beleuchteten Oberfläche des geraden der Oberfläche eines Körpers mit dem Papierton, die Ei­ Kreiskegels und Kreiszylinders die sogenannten Isophoten genschatten mit einem mittleren Grauton und die Schlag­ und im Zusammenhang damit die Tonstufen zu zeichnen. schatten mit Schwarz - im Ganzen also mit nur 3 Tonwer­ Dabei ist von der Kugel in der Perspektive auszugehen.

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Book SynopsisIm pädagogischen Diskurs erweist sich Aufmerksamkeit als ein vielgestaltiges und uneindeutiges Phänomen. Aufmerksamkeit erscheint sowohl als Voraussetzung wie auch als Ziel, sowohl als Mittel wie auch als Grenze der Pädagogik. In diesem Buch wird dargestellt, wie sich in historischer Perspektive Aufmerksamkeit als Motiv pädagogischer Reflexionen entwickelt und gleichzeitig als Element des pädagogischen Geschehens selbst produziert wird. In theoretisch-systematischer und empirischer Perspektive wird diskutiert, wie Erfahrung als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, pädagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen und Lernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden. Trade Review“… Es ist die (kultur-)historisch und systematisch dichte Verhandlung von Aufmerksamkeit, die den vorliegenden Band so lesenswert macht. Pädagogische Praxen und Institutionalisierungsformen erscheinen durch die breite Verortung in einem neuen Licht. … Dass der Band zu keiner einheitlichen pädagogischen Theorie kommt, lässt sich durchaus als Stärke – nämlich als Aufmerksamkeit für die Gefahr von Engführungen – lesen.” (Christiane Thompson, in: H-Soz-Kult, hsozkult.de, 23. Januar 2017)Table of ContentsGeschichte.- Theoretische Perspektiven.- Empirie des Umgangs mit Aufmerksamkeit.- Unaufmerksamkeit.- Interdisziplinäre Anschlüsse.

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Book SynopsisWarum sind Bildungschancen ungleich verteilt? Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitäten und wie lassen sich diese reduzieren? Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beiträge führender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel „Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit“ war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungsträgerInnen über die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte und Maßnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind.Table of ContentsChancen bilden.- Beiträge zur Frage der Bildungsgerechtigkeit: Kompetenzentwicklung, Bildungsentscheidung und Chancenungleichheit in Vorschule und Schule.- Chancenungleichheit in der schulischen Laufbahn.- Sprachförderung als Voraussetzung für die Sicherung von Mindeststandards im Bildungssystem.- International change and social class inequalities in educational attainment.- Educational institutions and social selection in education.- Studie 'Herkunft zensiert?' Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule.

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Book SynopsisDer Partizipationsgedanke gehört von jeher zu den zentralen Themen pädagogischer Arbeit. Von einer ausgeprägten Partizipationskultur in der Ganztagsschule kann allerdings kaum gesprochen werden. Vor diesem Hintergrund wird das Modell der demokratischen Partizipation um das Modell der pädagogischen Partizipation erweitert und auf die besonderen Bedingungen von Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten in offenen Ganztagsgrundschulen bezogen. In einer qualitativen Untersuchung konnten spezifische Rahmenbedingungen und konkrete ‚Orte‘ der Partizipationsförderung identifiziert werden. Die empirischen Ergebnisse beschreiben ein breites, situationsbezogenes Spektrum der Partizipationsförderung zwischen Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung.Table of ContentsPartizipation in der Ganztagsschule.- Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule.- Partizipationsbegriff.- Stufenmodell der Partizipation.- Demokratische Partizipation in der Schule.- Pädagogische Partizipation in der Schule.- Institutionelle und Interaktionale Ebene der Partizipationsförderung.- Ganztagsschule.- Partizipation in der Ganztagsschule.- Rahmenbedingungen für die Förderung von Partizipation.- ‚Orte‘ der Förderung von Partizipation.- Didaktische Implikationen.

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Book SynopsisDas Ziel des Bandes ist ein Versuch, die Educational Governance-Perspektive systematisch mit der sich in der Erziehungswissenschaft nunmehr etablierenden Innovationsforschung zu verknüpfen. Der Band möchte die Produktivität möglicher Verknüpfungen von Educational Governance und sozialwissenschaftlicher Innovationsforschung eruieren. Verbunden mit dieser Themenstellung ist die grundlegende These, dass der Begriff der Innovation eine bisherige Leerstelle im Begriffsgebäude der Educational Governance zu markieren und füllen vermag. Im Band konzeptionell zusammengestellt sind Forschungsbeiträge, die sich dem Thema des Entstehens und Etablierens von Neuerungen im Bildungswesen aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven und verschiedenen forschungsmethodischen Ansätzen nähern. So bietet der Band auch einen systematischen Überblick über aktuelle Felder und Befunde der bildungssystembezogenen Innovationsforschung.Table of ContentsInnovation, Differenz und Integration.- Innovationen als Gegenstand oder Ergebnis von Veränderungen.- Innovieren als zielgerichtete Tätigkeit des Veränderns.- Wandel als emergenter Innovationsprozess.- Innovativität als Eigenschaft von Systemen und Personen.

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Book SynopsisGlobale Schulen wie die 'Internationale Schule' in Deutschland und die 'Deutsche Auslandsschule' in Japan rahmen den schulischen Zusammenhang durch die Ausrichtung des Schulprofils nicht nur auf die curricularen Lern- und Bildungsprozesse, sondern auch auf die pädagogisch-professionelle Unterstützung der Kinder, Jugendlichen und Familienangehörigen in der Migrationssituation. Schule als organisatorischer Rahmen bietet hier die einzige gemeinschaftliche Erfahrungs- und Erlebnisbasis für die Peers, die als kollektive Praxen, Orientierungen und Reflexionen empirisch untersucht werden. Im Einzelnen zeigt die Studie auf, dass Peerbeziehungen als existentielle performativ vollzogene Beziehung zu rekonstruieren sind. Zudem sind sie als reflexive Beziehungskonstruktion dekonstruierbar und es wird klar, dass eine systematische Auseinandersetzung mit den individuellen Selbstauskünften zur Bestimmung der Reziprozität der Peerbeziehung erforderlich ist. Erst dann ist zu verstehen, wer Freund oder Feind ist oder ob eine Klasse tatsächlich als 'Team' agiert. ​Table of ContentsForschungsstand und empirischer Zugang.- Internationale Schulen, Deutsche Auslandschulen und deren Schülerschaft.- Peerbeziehungen im Klassenverband.- Peerbeziehungen in der Schule und Kulturbegriff.- Design und Methode.- Rekonstruktionen und Fallbeschreibungen: Klassen und Gruppen.- Schule als Peerwelt und Beziehungsformen.- Peerbeziehungen in globalen mobilen Schulklassen.​

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Book SynopsisDie Beobachtung und Deutung kindlicher Bildungsprozesse ist derzeit eines der zentralen Themen in der Frühpädagogik. Im Fokus der vorliegenden Untersuchung stehen die Deutungskompetenzen der Fachkräfte im frühpädagogischen Bereich. Im Rahmen des ‚Forschungsverbundes frühkindliche Bildung und Entwicklung Niedersachsen‘ wurden die Beobachtungs- und Deutungsprozesse von Mitarbeitenden in Kindertagesstätten rekonstruiert. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden in diesem Buch zusammengefasst und diskutiert. Das Buch gibt wichtige Impulse für die Professionalisierung in den Bereichen Beobachtung und Deutung kindlicher Selbstbildungsprozesse sowie für die Aus- und Weiterbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen.Table of ContentsBeobachtung und Deutung.- Deutungsmuster, symbolische Ordnungen, Wissensformen.- Selbstbildungsprozesse.- Deutungspfade.- Elemente der Deutungspfade: Themen und sinngenetische Typen.

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Book SynopsisIst Gott in den Genen zu finden? Ist Religion göttlichen Ursprungs – oder doch ein natürliches, also biologisches Phänomen? Und wenn Religion in unserer Biologie angelegt ist, wie und warum ist sie entstanden? Wie sehen ihre Anfänge aus, die ja sehr einfach gewesen sein müssen – Religion im Einzellerstadium sozusagen! Wie entwickelte sie sich dann weiter, und lassen sich in dieser Entwicklung, wie bei der biologischen Evolution, Gesetzmäßigkeiten feststellen? Anders ausgedrückt: Gibt es eine Biologie der Religionen beziehungsweise eine Biologie der Religionsentstehung? Dieses Buch unternimmt erstmalig den Versuch einer umfassenden Antwort auf diese Fragen. Die Autoren – Experten aus Biologie, Paläontologie, Psychologie, Religionswissenschaft und Theologie – entwerfen auf der Basis fächerübergreifender wissenschaftlicher Befunde ein Modell der Religionsentstehung, das das Aufkommen religiöser Verhaltensweisen schlüssig aus dem natürlichen Verhaltensrepertoire des Menschen erklärt. So wird die menschheitsgeschichtliche Entwicklung von Religiosität plausibel und nachvollziehbar. Wer wissen will, wie Religion entstanden ist, wird in diesem breiten und sachkundigen Überblick die Antwort finden. _____ Die Götter fielen nicht vom Himmel – die biologischen Grundlagen der Religionsentstehung Religion ist ein universal verbreitetes Phänomen, und überall auf der Welt prägen religiöse Überzeugungen politisches und gesellschaftliches Handeln. Viele Menschen wollen verstehen, warum Religion trotz aller rationalen Kritik fortbesteht, und fragen deshalb auch nach ihren Anfängen und ihrer Entwicklung in der Menschheitsgeschichte. Götter – Gene – Genesis ist der ehrgeizige Versuch dreier interdisziplinär arbeitender Autoren, den Ursprung von Religion schlüssig und nachvollziehbar zu erklären. Ihr Buch verfolgt insofern einen originellen Ansatz, als es den aktuellen kognitionswissenschaftlichen und evolutionär-psychologischen Entwürfen zur Erklärung der Religionsentstehung eine ganz bewusst verhaltensorientierte Perspektive entgegensetzt: Religiöses Verhalten wird konsequent verhaltenswissenschaftlich – ethologisch, biologisch, psychologisch – erklärt. Entscheidende Faktoren für die frühe Entwicklung von Religiosität sind Territorialverhalten und Gefahrenabwehr, innerartliche Aggression und Ritualisierung, Angstbewältigung und Konfliktlösung sowie die kulturelle Evolution als Fortsetzung der biologischen Evolution. Mit der konsequenten Herausarbeitung der biologischen Grundlagen bietet das Buch einen Überblick zur Religionsentstehung, der sehr viel „bodenständiger“ und oft auch im Wortsinne „anschaulicher“ ist als manch andere, spekulative Entstehungsszenarien. Die Lektüre des Buches vermittelt dem Leser fundierte Kenntnisse über die Erscheinungsformen und Geschichte religiösen Verhaltens – und liefert so einen wichtigen Beitrag für die heute oft so emotional geführte Debatte zu Glaubensfragen. Trade Review“... Das Buch ist von einer Detailfülle historischer,ethnologischer und religionswissenschaftlicher Befunde geprägt, die durch zahlreiche Abbildungen, Fotos und Tafeln veranschaulicht werden. ... Das Buch trägt eine Vielzahl nützlicher Funktionen religiösen Verhaltens in verschiedenen Kulturen und Zeitaltern zusammen. ... Das Buch bereitet viele religionswissenschaftliche Fakten lesefreundlich ...” (Michael Utsch, in: P&S Magazin für Psychotherapie und Seelsorge, Heft 3, 2015)"... ein hochinteressantes Sachbuch, sowohl für den interessierten Laien als auch für Wissenschaftler der einschlägigen Fachrichtungen." (Nora Rieber, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 3, 2015)Table of Contents1 Einleitung.- 2 Not lehrt beten – der Mensch im Altpaläolithikum und die Bedeutung der Angst.- 3 My cave is my castle – Neandertaler, Territorialität und Tod.- 4 A forest of symbols: der Homo sapiens während des Jungpaläolithikums.- 5 Evolution: ein kleiner Exkurs in Sachen Wissenschaftstheorie.- 6 Bedrohte Lebenswelten und Sicherung des Territoriums: Schädeldeponierungen und erste feste Siedlungen.- 7 Aedifico ergo sum - Ich baue, also bin ich.- 8 Çatal Hüyük, das Ritual und der Tod.- 9 Ex oriente lux oder: Die neolithische Weltsicht wird populär.- 10 Von Göttern und Helden.- 11 Gabentausch und Totenreich: Malta.- 12 Doppelaxt und Stier – ein Götterpantheon entsteht.- 13 Der Gott Israels.- Literatur.- Glossar

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Book SynopsisDieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.Table of ContentsErster Teil Arbeitslohn und Arbeitszeit in Europa und Amerika auf Grund von Lohnbüchern.- Die Grundlagen der Untersuchung.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurergewerbe.- 2. Kapitel. Zimmerergewerbe.- 3. Kapitel. Malergewerbe.- 4. Kapitel. Installationsgewerbe.- Rückblick auf das Baugewerbe.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 5. Kapitel. Steinmetzgewerbe.- Rückblick auf das Steinverarbeitungsgewerbe.- Dritter Abschnitt. Holzverarbeitungsgewerbe.- 6. Kapitel. Bautischlerei.- 7. Kapitel. Möbeltischlerei.- Rückblick auf das Holzverarbeitungsgewerbe.- Vierter Abschnitt. Maschinenindustrie.- 8. Kapitel. Modelltischlerei.- 9. Kapitel. Eisengießerei.- 10. Kapitel. Maschinenbau.- 11. Kapitel. Schmiede.- 12. Kapitel. Kesselschmiede.- 13. Kapitel. Hof und Magazin.- Rückblick auf die Maschinenindustrie.- Fünfter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 14. Kapitel. Setzerei.- 15. Kapitel. Druckerei.- Rückblick auf das Buchdruckereigewerbe.- Zweiter Teil Arbeitslohn und Arbeitszeit in Europa und Amerika auf Grund von Tarifverträgen.- Die Grundlagen der Untersuchung.- 1. Abteilung. Die Bestimmungen über Minimallohn und Maximalarbeitszeit in den deutschen Tarifverträgen.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurer- und Zimmerergewerbe.- 2. Kapitel. Stukkateurgewerbe.- 3. Kapitel. Malergewerbe.- 4. Kapitel. Dachdeckergewerbe.- 5. Kapitel. Isoliergewerbe.- 6. Kapitel. G-laserge werbe.- 7. Kapitel. Tapezierergewerbe.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 8. Kapitel. Steinmetzgewerbe.- 9. Kapitel. Steinsetzergewerbe.- Dritter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 10. Kapitel. Setzerei und Druckerei.- 2. Abteilung. Die Bestimmungen über Minimallohn und Maximalarbeitszeit in den amerikanischen Tarifverträgen.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurer- und Stukkateurgewerbe.- 2. Kapitel. Zimmerergewerbe.- 3. Kapitel Fliesenlegergewerbe.- 4. Kapitel. Malergewerbe.- 5. Kapitel. Dachdeckergewerbe.- 6. Kapitel. Installationsgewerbe.- 7. Kapitel. Isoliergewerbe.- 8. Kapitel. Fahrstuhlbau.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 9. Kapitel. Steinmetzgewerbe.- Dritter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 10. Kapitel. Setzerei.- 11. Kapitel. Druckerei.- 3. Abteilung. Minimallohn und Maximalarbeitszeit in Deutschland und Amerika.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurer.- 2. Kapitel. Bauarbeiter.- 3. Kapitel. Zimmerer.- 4. Kapitel. Stukkateure.- 5. Kapitel. Fliesenleger.- 6. Kapitel. Maler.- 7. Kapitel. Dachdecker.- 8. Kapitel. Installateure.- 9. Kapitel. Glaser.- 10. Kapitel. Tapezierer.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 11. Kapitel. Steinmetzen.- 12. Kapitel. Steinsetzer.- Dritter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 13. Kapitel. Buchdrucker.- Berufsverzeichnis.- Ortsverzeichnis.

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Book SynopsisWie lernen Kinder Mathematik? Wie können Lernende und Lehrende Mathematik so darstellen, dass intensive Kommunikationsprozesse beim Mathematiklernen angeregt werden? Deuten SchülerInnen bestimmte mathematische Darstellungen während des Lernprozesses anders als Lehrende? Wie können Lehrende Kinder dabei unterstützen, Mathematik zu verstehen? Lehramtsstudierende und Lehrende setzen sich fast täglich mit diesen und ähnlichen Fragen auseinander. Die BeitragsautorInnen beschäftigen sich mit diesen Fragestellungen und zeigen unterschiedliche Sichtweisen und Perspektiven auf. Der Bogen der Beiträge spannt sich von einem Überblick über mathematische Begriffsbildung und Darstellungen als notwendiges Ausdrucksmittel mathematischer Ideen über das frühe mathematische Lernen in Kindertagesstätten bzw. Kindergärten, Sichtweisen zur Primar- und Sekundarstufe bis hin zu Beiträgen zur mathematischen Hochschullehre.Table of Contents​Lehrerausbildung.- Mathematikdidaktik.- Frühkindliche Bildung.- Primarstufe.- Sekundarstufe.- Hochschule.​

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Book Synopsis​Die Fähigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplänen der Grundschule fest verankert. Katharina Kuhnke untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder beim dieser Tätigkeit fokussieren.​Table of Contents​Darstellungswechsel als Übersetzungsprozess.- Darstellungswechsel als Lernprozess.- Vorgehensweisen.- Epistemologisches Dreieck.- Fokussierungen.- Variation​.

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Book SynopsisDer Tagungsband gibt einen breiten Überblick über Ziele, Kursszenarien und Lehr-Lernkonzepte, Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase, Möglichkeiten des Assessments und der Diagnostik sowie einen Ausblick zur Zukunft von mathematischen Vor- und Brückenkursen. Zudem werden aktuelle Vor- und Brückenkursprojekte vorgestellt und der aktuelle empirische und theoretisch-konzeptionelle didaktische Forschungsstand in diesem Bereich abgebildet. ​Table of ContentsZiele, Inhalte und Adressaten von Vorkursen.- Kursszenarien und Lehr-Lernkonzepte, inkl. Rolle von E-Learning-Elementen.- Assessment und Diagnostik vor/in/nach einem Kurs.- Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase.

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Book SynopsisDieser Band mit Beiträgen aus der nationalen und internationalen Forschung zum 60. Geburtstag von Prof. Dr. Rolf Biehler (Universität Paderborn) präsentiert wissenschaftliche Arbeiten zum Werkzeugeinsatz beim Lehren und Lernen von Mathematik im Allgemeinen sowie von Statistik und Stochastik im Besonderen. Wie ein roter Faden durchzieht den Festband, wie auch schon das wissenschaftliche Oeuvre von Rolf Biehler, ein breites Verständnis des Begriffs „Werkzeug“ (engl. „tools“). Die Themen decken das komplette Spektrum der Mathematikdidaktik auf allen Schulstufen sowie auf dem tertiären Sektor ab. Es gibt Beiträge zum Einsatz von Tools in der Grundschule, ebenso wie aus den Sekundarstufen, der Hochschule und der Lehreraus- und -weiterbildung. Im Band werden sowohl Beispiele zum konkreten Einsatz von Werkzeugen im Unterricht aufgezeigt, als auch Studien zur Wirksamkeit von Werkzeugen im Kontext von Mathematiklernen, theoretische Artikel zum Einsatz von Werkzeugen und Neuentwicklungen von Werkzeug-Software vorgelegt.Table of ContentsDer Einsatz von Werkzeugen beim Lehren und Lernen von Mathematik.- Interaktive Software zum Lehren und Lernen von Statistik und Stochastik.- Explorative Datenanalyse als Mittel zum Lernen von Statistik.- Der Einsatz von Technologien im Mathematikunterricht.- Die Funktion von Anwendungen beim Lernen von Mathematik.- Werkzeuge im Analysisunterricht.​

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Book Synopsis​​​Zwischen den 1920er und 1950er Jahren waren die Tabakhersteller in den USA für den musikalischen Inhalt in den wichtigsten Medien verantwortlich. Ihre Werbeagenturen machten nicht nur Reklame, sie waren zudem Booker und Programmverantwortliche. Sie machten Jazz und Swing salonfähig, Sänger zu Popstars und entwickelten die allererste Chartshow. Die Werbung beherrschte nicht nur den Content, sie war sogar ein wichtiger Faktor für die Geburt der Plattenindustrie. Pinie Wang analysiert den Wandel der Musikindustrie aufgrund des Einflusses von Werbung – vom Zeitalter der Notenblätter bis hin zu Social Media. Die Autorin hebt die hybride Eigenschaft von Musik in öffentlichen Medien hervor und zeigt, dass Musik als spezifische Form öffentlicher Kommunikation stets mit unterschiedlichen Zwecken verbunden ist.Table of Contents​Das Live-Geschäft als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Das Senden von Musik als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Der Tonträger als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Dienstleistung als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Musik als eine spezifische Form öffentlicher Kommunikation.

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Book SynopsisModellierungskompetenz ist gefragt! Realitätsbezogener Mathematikunterricht, wie er in diesem Buch an 10 aktuellen Beispielen vorgestellt wird, motiviert die SchülerInnen und trägt wesentlich zur Modellierungskompetenz bei. Die Palette der Themen reicht von 3D-Grafik in Computerspielen und Teamtraining im Radsport über den Weltrekordsprung von F. Baumgartner bis in die Niederungen des Wettbetrugs, von Finanzmathematik über den Wärmetod der Erde zu Genauigkeitsfragen beim Kalender und nicht zuletzt zu Unterrichtsvorschlägen zum funktionalen Denken und zur probabilistischen Modellbildung. Die AutorInnen sind erfahrende LehrerInnen und MathematikdidaktikerInnen, die für dieses Buch im Mathematikunterricht erfolgreich einsetzbare Unterrichtsvorschläge aufgeschrieben haben.​ Dies ist der zweite Band mit "Neuen Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht" von ISTRON, einer Gruppe von Lehrenden an Schulen und Hochschulen sowie in der Lehrerbildung tätigen Personen, der innerhalb der Reihe "Realitätsbezüge im Mathematikunterricht" erscheint.Table of ContentsTeamcycling - Optimales Teamtraining im Radsport: Ein Model-lierungsprojekt für die Sekundarstufe II.- Forschungsprozess und probabilistische Modellbildung - Stochastische Denkweisen.- Sparen mit Verstand - Möglichkeiten zur Vernetzung von Mathematik und politischer Bildung.- Sonne, Mond und Sterne - Kalender und astronomische Größen in der Sekundarstufe I.- Wachsender Energiebedarf - Ökonomen fordern Ausnahmen von den Gesetzen der Thermodynamik: Ein Vorschlag, ein ernstes Thema mit etwas Humor im fächerübergreifenden Mathematikunterricht zu behandeln.- Modellierung marktwirtschaftlicher Vorgänge in der Analysis.- Wettbetrug - ein aktuelles und realitätsbezogenes Thema zum mathematischen Modellieren.- Der freie Fall - von der Stratosphäre bis zum Kuipergürtel.- Funktionales Denken - ein Weg dorthin: Ein erprobtes Unterrichtskonzept.- 3D-Grafik in Computerspielen als Anwendungskontext der Analytischen Geometrie. ​

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Book Synopsis​Klassenarbeiten sind ein zentrales Instrument schulinterner Leistungsüberprüfung, ihre Aufgaben sind jedoch empirisch kaum erforscht. Christina Drüke-Noe untersucht quantitativ und qualitativ Klassenarbeitsaufgaben neunter und zehnter gymnasialer und nicht-gymnasialer Klassen des Forschungsprojekts COACTIV und einer hessischen Konvenienzstichprobe. Auf Aufgaben- und auf Klassenebene zeigt sich, dass vor allem der Anspruch an das Umgehen mit unterschiedlich komplexen Kalkülen den kognitiven Anspruch prägt, während andere Tätigkeiten (Inner- und Außermathematisches Modellieren, Gebrauch von Darstellungen, Argumentieren) nur geringfügig vorkommen und sich meist auf Standardaktivitäten beschränken.Table of Contents​Bedeutung von Kalkülen.- Leistungsüberprüfung.- Analysen zum kognitiven Anspruch von Klassenarbeitsaufgaben.- Mathematische Tätigkeiten (Außer- und Innermathematisches Modellieren, Argumentieren, Gebrauch von Darstellungen, Technisches Arbeiten)​.

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Book SynopsisWir haben in der Neuzeit die ganze Geschichte im Blick. Das gilt auch für die Geistesgeschichte. Von den mythischen Weltbildern der Frühzeit über die monotheistischen Religionen und Epen der Hochkulturen bis zum Umbruch des Weltbildes am Beginn der Neuzeit zieht sich die Spur unseres Wissens. Es gibt in dieser Geschichte des Geistes eine Sequenz, die von der Entwicklung des Denkens bewirkt wird. Zum einen haben sich dessen formal-logische Strukturen entwickelt. Ihre Entwicklung lässt sich durch die Entwicklung der algebraischen Logik dokumentieren. Zum andern haben sich ihre material-logischen Strukturen entwickelt. Die der Welt immanente Prozessualität wird in der Neuzeit anders verstanden als in der Vergangenheit. Der Entwicklung beider Strukturen geht der vorliegende Band nach. Geschichte lässt sich unter den erkenntniskritischen Vorgaben einer säkular gewordenen Welt verstehen. Das ist die Botschaft, die der Band vermitteln möchte​.Table of ContentsZur soziologischen Theorie der Geschichte.- Zur philosophischen Theorie der Geschichte.

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Book SynopsisDigitale Medien im Mathematikunterricht haben sich in den vergangenen Jahren rasant weiter entwickelt. Dieser Trend wird auch in den nächsten Jahren anhalten und das Arbeiten mit interaktiven Lernpfaden nimmt stetig zu. In diesem Buch zeigen Expertinnen und Experten, was Lernpfade sind, was sie mit Blick auf den Mathematikunterricht nachhaltig leisten können, welche Einsatzszenarien besonders erfolgreich sind und wie Lernpfade den Begriffsbildungsprozess und die Ausbildung von Begründungskompetenz unterstützen. Anschaulich werden methodische Gestaltungsszenarien und der Mehrwert von Lernpfaden beim Umgang mit Heterogenität dargestellt. Das partizipative Arbeiten mit Lernpfaden im Mathematikunterricht sowie die Möglichkeiten, GeoGebraBooks beim Einsatz von Tablets zu nutzen, greifen aktuelle Entwicklungen auf. Dank zahlreicher und gut zugänglicher Beispiele für den Einsatz von Lernpfaden im Mathematikunterricht bietet das Buch einen reichen Fundus an konkret umsetzbaren Unterrichtsszenarien. Table of ContentsWas sind und was leisten Lernpfade für den (Mathematik-)Unterricht.- Lernpfade und Mathematikunterricht: Perspektiven auf wesentliche Aspekte des Lernpfadeinsatzes aus der und für die Unterrichtspraxis.- Lernpfade individualisieren und anpassen.

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Book SynopsisDie Gestaltung des Übergangs zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik ist eine dauerhafte Herausforderung, der sich die handelnden Akteure immer wieder stellen müssen. Um damit konstruktiv umgehen zu können, werden in diesem Sammelband theoretische Überlegungen, neue didaktische Ansätze und ihre konzeptionellen Hintergründe, erprobte „best practice“-Beispiele und empirische Untersuchungen aus unterschiedlichen Perspektiven vorgestellt. Expertinnen und Experten aus den Bereichen Fachmathematik, Didaktik und Schule geben dazu Einblicke in Herausforderungen und hochschuldidaktische Konzepte. In den Blick genommen werden dabei unterschiedliche Zielgruppen: Studierende der Mathematik, des Mathematiklehramts sowie der ingenieur- und naturwissenschaftlichen Fächer mit ihren je eigenen Bedürfnissen. Die Vielzahl der Beiträge ermöglicht eine Bestandsaufnahme zum aktuellen Stand der deutschlandweiten Diskussion zur Übergangsthematik und lädt ein, gute praktische Ideen in die eigene Lehre zu übernehmen.Table of ContentsDas Aachener Schul-Hochschul-Projekt Impact.- Vorkurse und Mathematiktests zu Studienbeginn: Möglichkeiten und Grenzen.- Kalkülfertigkeiten an der Universität: Mängel erkennen und Konzepte für die Förderung entwickeln.- Mathematik und die „INT“-Fächer.- Begriffssysteme und Differenzlogik in der mathematischen Lehre am Studienbeginn.- Mathematisches Problemlösen und Beweisen: Entdeckendes Lernen in der Studieneingangsphase.- Das Klein-Projekt: Hochschulmathematik vor dem Hintergrund der Schulmathematik.- Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.- Schulmathematik und Universitätsmathematik: Gegensatz oder Fortsetzung? Woran kann man sich orientieren.- Mehr Ausgewogenheit mathematischer Bewusstheit in Schule und Universität.- Aufgaben zum elementarmathematischen Schreiben in der Lehrerbildung.- Die fachlich-epistemologische Perspektive auf Mathematik als zentraler Bestandteil der Lehramtsausbildung.- Mathematischer Forschungsbezug in der Sek-II-Lehramtsausbildung.- Mathematik in Schule und Hochschule: welche Mathematik für Lehramtsstudierende.- Zur Rolle von Philosophie und Geschichte der Mathematik für die universitäre Lehrerbildung.

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Book SynopsisDieser Band versammelt geistes- und sozialwissenschaftliche Beiträge zum Thema Entscheidungen. In der Pluralität der verschiedenen Zugänge zu diesem Thema verdeutlicht sich seine Relevanz und sein Stellenwert für die beteiligten Disziplinen. Dabei zeigt sich, dass die alte Frage nach den Grundlagen, Begründungen und Bedingungen menschlichen Entscheidens und Handelns unverminderte Aktualität besitzt.Table of Contents​Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen.- Konsensstreben im beginnenden chinesischen Kaiserreich?.- Politisches Entscheiden unter Stress: Die Beschneidungsdebatte.- Experimentelle Politikwissenschaft: Über die Untersuchung von Entscheidungen in derexperimentellen Forschung.- Sozial-kognitive Aspekte von Entscheidungen.

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Book SynopsisIm Zeitalter von Smartphone und Computer, Graphikfähigem Taschenrechner und Computer Alge­bra System, Tabellenkalkulation und Dynamischer Geometriesoftware etc. gibt es auch gute Gründe, warum sich das Interesse am Einsatz historischer mathematischer Instrumente heute noch lohnt. Geht es darüber hinaus um den Einsatz derartiger Geräte im heutigen Mathematikunterricht, so gilt es auch didaktische Ziele zu benennen. Dieses Buch beschäftigt sich mit realen und digitalen Nachbauten von historischen Zeichen­geräten, z.B. dem Parabelzirkel und dem Pantographen. Bei Schülerinnen und Schülern wecken die hier vorgestellten Zeichengeräte Neugier, ihr Einsatz im Mathematikunterricht ermöglicht es ihnen, eigene Entde­ckungen zu machen. Für den Mathematikunterricht lohnend ist die Beschäftigung mit historischen Zeichengeräten vor allem deshalb, weil Schülerinnen und Schüler die zugrundeliegende Mathema­tik aufdecken können. Jedes Zeicheninstrument beruht auf einer mathematischen Idee. Sichtbar wird diese Idee jedoch in der Regel erst nach einer genaueren Untersuchung des Geräts. Damit ist eine didaktische Idee angesprochen, die mit der Erforschung des Geräts verbunden ist.Table of ContentsEinleitung.- ​Was sind historische Zeicheninstrumente.- Standortbestimmung.- Empirische Untersuchungen.- Instrumentelle Wissensaneignung.

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Book SynopsisAxel Schulz untersucht die diagnostischen Fähigkeiten und Förderkompetenzen von Lehrkräften im Hinblick auf besondere Probleme beim Rechnenlernen. Er führt hierzu Interviews durch und wertet die Reaktionen von Lehrkräften auf reale Schülerdokumente und Videos aus, um das handlungsnahe Wissen bezogen auf die beiden Hauptsymptome für Rechenstörungen, nämlich verfestigtes zählendes Rechnen und mangelndes Stellenwertverständnis, zu ermitteln. Ziel der Arbeit ist es, diejenigen Fähigkeiten zu erfassen und zu beschreiben, die es Lehrkräften ermöglichen, Probleme zu erkennen und angemessene Unterstützungsmaßnahmen zu entwickeln. Die Studie bietet so Anregungen zur Weiterentwicklung der Lehreraus- und -fortbildung.Table of Contents​Lehrerwissen und besondere Probleme beim Rechnenlernen.- Die Rolle von Materialien beim Lernen.- Verfestigtes zählendes Rechnen.- Mangelndes Stellenwertverständnis.- Anzeichen von besonderen Problemen und mögliche Interventionsmaßnahmen.- Materialnutzung zur Unterstützung rechenschwacher Kinder.- Analyse von Schülerfehlern – Diagnose und Intervention.​

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Book SynopsisAstrid Deseniss untersucht in einer qualitativen Studie Spezifika in mathematikbezogenen Vorstellungen und in der Auseinandersetzung mit Aufgaben bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund, um so ein tieferes Verständnis der Rolle sprachlicher und soziokultureller Aspekte im Mathematikunterricht zu erreichen. Sie zeigt, dass insbesondere die soziokulturellen Rahmenbedingungen eine spezifische Ausprägung der mathematikbezogenen Vorstellungen beeinflussen und wie sprachliche Probleme sich auf den Umgang mit Mathematikaufgaben auswirken. Die Arbeit liefert einen wichtigen Baustein zum Verständnis des komplexen Verhältnisses von Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu Mathematik und mathematischen Problemlöseaufgaben und damit Anhaltspunkte für die schulische Praxis.Table of Contents​Bildungsbedingungen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.- Mathematikbezogene Vorstellungen.- Umgang mit Mathematikaufgaben.- Qualitativ orientierte empirische Studie.​

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Book SynopsisAnlässlich des 70. Geburtstages von Werner Blum wollen wir mit dieser Festschrift seine großen Verdienste für die Mathematikdidaktik würdigen und haben dazu aus der Fülle der von ihm bearbeiteten Themen das Gebiet „Modellieren im Mathematikunterricht“ ausgewählt. Der Band würdigt zum einen in einer breiten Palette von Beiträgen von nationalen und internationalen Expertinnen und Experten aus dem Bereich Modellieren Werner Blums beeindruckende Leistungen in diesem Bereich und seine entscheidenden Impulse zu dessen Weiterentwicklung. Zum anderen gibt der Band in 23 Kapiteln einen Überblick über die aktuelle nationale und internationale Diskussion zum Modellieren im Mathematikunterricht und zeigt auf, welche enormen Fortschritte das Themengebiet in den letzten Jahrzehnten gemacht hat und dass neben theoretischen Arbeiten insbesondere empirische Arbeiten zur Weiterentwicklung des Forschungsgebiets beigetragen haben. Aber auch die Verbreitung von Realitätsbezügen und Modellieren in Schulen wird in den Beiträgen deutlich, zu denen Werner Blum einen entscheidenden Beitrag geliefert hat.Table of ContentsWerner Blum und sein Beitrag zum Lehren und Lernen mathematischen Modellierens.- Multiple Lösungsmöglichkeiten und ihre Nutzung beim mathematischen Modellieren.- On-Hands-On Material and Real-World Context.- Lehrerlösungsprozesse beim mathematischen Modellieren.- Zur Rolle kognitiver Aspekte in der Modellierungsdiskussion.- Modellieren in der COACTIV-Videostudie.- Bildungsstandards und Modellieren: Wo stehen wir.- Zur Authenzität realitätsorientierter Aufgaben im Mathematikunterricht.- Strategieverwendung durch Grundschulkinder bei Modellierungsaufgaben.- Wofür braucht man das eigentlich? - Reflexionen zum Anwenden von Mathematik.- Noticing in the Practice of Modelling as Real World Problem Solving.- Quantitative Curiosity.- Eine Fallstudie zu Modellierungsprozessen.- Der Größenkalkül als ein Rechnen mit Größenwerten.- Mathematik im Alltag.- Gruppen als Modelle - Horizontale und vertikale Mathematisierungsprozesse.- Das Projekt mascil: Realitätsbezüge aus der Arbeitswelt.- Modeling for Introducing Students to New Tools.- Blums Arbeiten zur Bildungsforschung aus erziehungswissenschaftlicher Sicht.- Modelling as a Mathematical Competency: a Paradox.- Where Does Mathematical Modeling Begin? - A Personal Remark.- MAKOS - Ein Projekt zur Umsetzung der Abiturstandards.- Werner Blum's Contribution to PISA Mathematics-. Publikationen von Werner Blum.

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Book SynopsisLSD ist das Elixier der psychedelischen 1960er Jahre. Der Stoff verzückt eine ganze Generation und nährt die Hoffnung auf eine Welt jenseits von Macht und Geld. Doch die Gegenkultur dieser Zeit hat einen doppelten Boden: Hinter der bunt-blumigen Fassade trägt ein kybernetisches Denken in Feedbacks und Regelkreisen die Phantasie. LSD scheint den theoretischen Kurzschluss von Mensch und Maschine wahr werden zu lassen. Das Buch erzählt eine andere Geschichte der psychedelischen Bewegung und zeigt, dass die Freiheit der Hippies nicht zuletzt Anpassung an die technischen Gegebenheiten bedeutet und den Weg in die Kontrollgesellschaft ebnet.Table of ContentsSuperhelden!- Aufbruch: Macy, Beat und LSD.- Durchbruch: Mystik, Kybernetik und Beatkult.- Umbruch: Die psychedelisch-kybernetische Erleuchtung.- Zusammenbruch: Das synchrone Ende von LSD und Kybernetik.

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Book SynopsisRenate Nitsch entwickelt ein Diagnoseinstrument, das typische Lernschwierigkeiten bei Darstellungswechseln zu linearen und quadratischen Funktionen erfasst. Zur Konzeption des Diagnoseinstruments zieht sie in der Literatur referierte Lernschwierigkeiten, insbesondere Fehlvorstellungen, heran, wobei die Tätigkeitstheorie als theoretische Grundlage zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten und deren Ursachen dient. Die Autorin weist in der Hauptstudie neun typische Fehlermuster nach und zeigt, dass diese sich meist auf dahinterliegende Fehlvorstellungen zurückführen lassen. Mit der Digitalisierung des Tests und der Einführung eines automatischen Feedbacks für Lehrer und Schüler entsteht schließlich ein im Schulalltag flexibel einsetzbares Testinstrument.Table of ContentsLernschwierigkeiten aus einer mathematikdidaktischen Perspektive.- Tätigkeitstheorie als Hintergrundtheorie zur Beschreibung von Lernschwierigkeiten.- Analyse von Schülerhandlungen bei Darstellungswechseln.- Diagnose typischer Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge.

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Book SynopsisMario Gerwig zeigt in diesem Buch sowohl theoretisch fundiert als auch mehrfach in der Unterrichtspraxis erprobt, wie es mithilfe der genetischen Methode Martin Wagenscheins und der Bildungstheorie Wolfgang Klafkis sowie der darauf aufbauenden Lehrkunstdidaktik gelingen kann, den Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht ein wirkliches, tiefgreifendes Verstehen des Beweisens zu ermöglichen. Drei lehrkunstdidaktisch ausgestaltete Unterrichtseinheiten – Entdeckung der Axiomatik, Satz des Pythagoras, Nichtabbrechen der Primzahlfolge – zeigen, dass eines der markantesten Charakteristika der Mathematik – das Beweisen – im Unterricht kein Schattendasein führen muss.Table of ContentsBeweisen und Beweise in Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Unterrichtspraxis.- Geschichte und Konzeption der Lehrkunstdidaktik .- Die genetische Methode Martin Wagenscheins und die Bildungstheorie Wolfgang Klafkis.- Drei mehrfach erprobte Unterrichtseinheiten zum Beweisen: Entdeckung der Axiomatik mit Euklid, Satz des Pythagoras, Nichtabbrechen der Primzahlfolge.

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Book SynopsisThomas Bardy untersucht auf der Basis von 162 Unterrichtsstunden erstmals empirisch, wie Lehrpersonen im Mathematikunterricht bestimmten Wissenselementen Geltung verleihen, d.h. wie „gemeinsames, geltendes Wissen“ entstehen kann. Über die Analyse dieser Daten gewinnt der Autor Formen, Kategorien und Arten der Herstellung von Geltung, die er zu den Dimensionen konventionell, konsensuell und argumentativ zusammenfasst. Er zeigt, dass die konventionelle Art der Herstellung von Geltung dominiert (63 Prozent), während in nur vier Prozent der Gesamtzeit die Herstellung von Geltung argumentativ erfolgt. Sechs Idealtypen von Unterrichtsstunden im Hinblick auf die Herstellung von Geltung konnten herausgearbeitet werden.Table of ContentsBegriffsklärungen und Annäherung an den Forschungsgegenstand.- Untersuchungsdesign und Ergebnisse der Datenanalyse.- Typen von Mathematikstunden im Hinblick auf die Herstellung von Geltung.

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Book SynopsisKristin Wömmel untersucht „Enthusiasmus“ als etymologischen Begriff und Phänomen. Dabei greift sie Erkenntnisse und verwandte Theorien zum Enthusiasmus aus der Philosophie, Psychologie und den Sozialwissenschaften erstmalig für die Musikpädagogik auf. Anhand einer eigens entwickelten Typologie gibt die Autorin erste, empirisch untermauerte Antworten auf Fragen zur Auslösung, zu möglichen Äußerungsformen und langfristigen Wirkungsweisen des Enthusiasmus in musikpädagogischen Situationen. Abschließend wird das Phänomen Enthusiasmus, losgelöst vom pädagogischen Kontext, im Erleben durch das Individuum, allein oder gemeinsam in einer Gruppe, in verschiedenen alltäglichen Situationen systematisch betrachtet.Table of ContentsWas ist Enthusiasmus?.- Der Musikalische Enthusiasmus.- Psychologische Theorien im Kontext des Enthusiasmus.- Entwicklung von Theorien zum Enthusiasmus.

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Book SynopsisChristian Kiesow zeigt auf, wie körperliche Performanz, situative Interaktion und Visualität wesentlich zur Konstitution mathematischen Wissens – einem Bereich, der gemeinhin als Domäne rein abstrakten Denkens gilt – beitragen. Die Verwendung von Zeichen, Gesten, Metaphern und Bildern in der Hochschulmathematik und mathematischen Forschung wird anhand ausgewählter Video-Sequenzen analysiert. Der Autor plädiert dafür, die Mathematik als eine eigentümliche Mischform von Denken und körperlich fundiertem Handeln zu begreifen, die konzeptionell als „Denkwerk“ gefasst wird.Table of ContentsSoziologische Zugänge zur Mathematik.- Die Mathematik als ethnographisches Forschungsfeld.- Symbolische Zeichen.- Gesten und Metaphern.- Bildliche Visualisierungsformen.

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Book SynopsisDie Palette der Themen dieses neuen ISTRON-Bandes für die Lehrerbildung reicht von Modellierungsideen zu Sonnenauf- und -untergang über Fußballergebnisse bis hin zu Laufen im Regen. Die Autoren/innen sind erfahrene Lehrer/innen und Mathematikdidaktiker/innen, die für dieses Buch im Mathematikunterricht erfolgreich einsetzbare Unterrichtsvorschläge aufgeschrieben haben.Dies ist der dritte Band mit "Neuen Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht" von ISTRON, einer Gruppe von Lehrenden an Schulen und Hochschulen sowie in der Lehrerbildung tätigen Personen. Mathematik ist eine Wissenschaft mit vielen Facetten, eine häufig anzutreffende Klassifikation ist die Aufteilung in eine theoretische und in eine praktische Seite. Realitätsbezogener Mathematikunterricht hat sicher eine sehr starke Komponente auf der praktischen Seite und der Anwendungsbezug ist nötig für ein adäquates Bild des Faches, das Schüler/innen aus ihrem Unterricht mitnehmen sollten. Für die praktische Arbeit mit Mathematik sind andererseits auch fundierte Kenntnisse und der Einsatz der theoretischen Konzepte und Werkzeuge, welche die Mathematik bietet, erforderlich. Damit kommen im realitätsbezogenen Mathematikunterricht tatsächlich die zwei Seiten „Theorie“ und „Praxis“ der „Medaille Mathematik“ gemeinsam zum Einsatz. Darüber hinaus kann so ein Unterricht auch zur Verbesserung der Motivation beitragen durch die Beantwortung der wichtigen Frage im Mathematikunterricht: "Wozu sollen wir das lernen?". Table of ContentsLaufen im Regen.- Der unmögliche Freistoß.- Auch Schildkröten brauchen einen Reisepass.- Kartenmischen. Ein Modellierungsprojekt für die Sekundarstufen I und II.- Kreditszenarien.- Alle (zwei) Jahre wieder: Fußballbilder.- Die Mathematik der Einkommensbesteuerung.- Modellierungsaufgaben im Unterricht - selbst Erfahrungen sammeln.- Haltestellenplanung in Städten.- Fußballergebnisse vorhersagen - mit Mathematik prognostizieren.- Fehlererkennende Codes.- Große Städte, häufige Wörter und Milliardäre.- Evakuierungsszenarien Modellierungswochen - ein interessantes und spannendes Thema für den Mathematikunterricht.- Sonnenauf- und -untergang.

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Book SynopsisDieser Band widmet sich einem der wichtigsten Abschnitte der römischen Geschichte, dem Zeitalter der Punischen Kriege. In diesem erbittert geführten Konflikt konnte sich Rom gegen seinen größten Konkurrenten im westlichen Mittelmeer durchsetzen und dabei den Grundstein für seinen weiteren Aufstieg zur Weltmacht legen. Karthago indes verschwand 146 v.Chr. von der Weltkarte. Beginnend mit den ersten vertraglichen Beziehungen zwischen Rom und Karthago bis hin zur endgültigen Zerstörung der punischen Metropole 146 v.Chr. wird die römisch-karthagische Geschichte unter Berücksichtigung quellenkritischer Analysen und der wesentlichen Forschungskontroversen ausführlich dargestellt. Somit liegt erstmals wieder eine Gesamtdarstellung dieses spannenden Zeitabschnitts der römischen Geschichte vor, die sich einerseits an Forschung und Lehre richtet, zugleich aber auch für den geschichtsinteressierten Leser verständlich bleibt.Table of Contents

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Book SynopsisMartin Vácha identifiziert die typischen beruflichen Anforderungen an „klassische“ SängerInnen und leitet daraus Empfehlungen an das einschlägige Bildungssystem ab. Der Autor untersucht sowohl die sozio-ökonomischen Rahmenbedingungen des SängerInnenberufs als auch die persönlichen Erfahrungen von SängerInnen in Bezug auf deren beruflichen Werdegang, um daraus 23 berufsspezifische Anforderderungen auf personaler, kulturbetrieblicher und curricularer Ebene zu formulieren. Die Verwurzelung des SängerInnenberufs in der Kindheit, die Integration musikdramatischer, konzertanter und gesangspädagogischer Aufgabenfelder, die Wechselhaftigkeit sängerischer Karrieren und der zu beobachtende intensive Wettbewerb bilden die empirische Grundlage für die vom Autor formulierten Anregungen.Table of ContentsDas Umfeld des SängerInnenberufs.- Der Mensch im SängerInnenberuf.- Die Anforderungen des SängerInnenberufs.- Empfehlungen an das Bildungssystem.

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