Philosophy and theory of education Books
Springer Fachmedien Wiesbaden Kritisch-Humanistische Erziehung: Erziehung nach
Book SynopsisIn diesem »Erziehungs-Manifest« sollen einige Argumentationslinien Erich Fromms nachvollzogen und für die Pädagogik als Wissenschaft und Praxis erschlossen werden. Eine gelungene Erziehung im Sinne von Fromm hilft dem Menschen, eine authentische Identität zu entwickeln. Ziel ist der freie Mensch, der gegenüber Manipulation und Einschüchterung immun ist und sich mit Liebe und Vernunft der Welt zuwendet. Die Beschäftigung mit Fromm bietet für ein solches Erziehungskonzept viele produktive Anregungen.Table of ContentsGesellschaft, Identität und Erziehung.- Natur des Menschen.- Überwältigungspädagogik und Instruktionspädagogik.- Wachstumspädagogik.- Pädagogik und Politik der Zuwendung.
£11.77
Springer Fachmedien Wiesbaden Bildungskarrieren von Jugendlichen und ihre Peers
Book SynopsisIn diesem Buch werden zentrale Ergebnisse einer qualitativen Längsschnittstudievorgestellt, die die Bildungsbiografien und den Peeralltag von Jugendlichenan Schulen mit exklusiven Bildungsansprüchen untersucht. In denBeiträgen geht es unter anderem um die Frage, welchen Einfluss die Peersauf die Bildungskarrieren von jugendlichen LeistungssportlerInnen, TänzerInnen,KünstlerInnen und internationalen SchülerInnen haben.Trade Review“... Insgesamt gibt das Buch einen guten Einblick in die Vielfalt der Formen der Ausgestaltung von Bildungs- und Berufswünschen von Jugendlichen an exklusiven Schulen und berücksichtigt dabei auch die Unterschiedlichkeit der jeweiligen Herkunftsmilieus ...” (Christine Schmid, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Jg. 16, Heft 1, Januar-Februar 2017)Table of ContentsPositionierungen von Schulleitungen im bildungspolitischen Elite- und Exzellenzdiskurs.- (Duale) Bildungskarrieren.- Berufsbiografische Lebensentwürfe von SchülerInnen einer Internationalen Schule.- Körperrepräsentationen.- Internetnutzung in Peerkontexten.
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Modernes Leben – Leben in der Moderne
Book SynopsisEs geht es um die Frage, wie sich die gegenwärtige Moderne, die soziologisch gern auch als Post-, Spät-, Zweite oder reflexive Moderne apostrophiert wird, in ihren unterschiedlichen Facetten darstellt. Die Widersprüchlichkeit und Ambivalenz dessen, was heute als 'modern' behauptet, inszeniert und erlebt wird, nehmen die Beiträge aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven kaleidoskopisch in den Blick. Das ermöglicht die eigene Sicht auf das moderne Leben um weitere bisher eher unvertraute Aspekte zu erweitern. Thematisch wird der Bogen von der modernen Demokratie, über das moderne Leben in der `kleinen Stadt´, die moderne Arbeitswelt, über moderne Kunst und die Mediatisierung der Wirklichkeit, die biologische Modernisierung des Menschen bis zur modernen Kindheit und die Rolle des Glaubens in der Moderne gespannt.Table of ContentsModernes Leben – Leben in der Moderne.- Splitter im Ohr: Über die Modernität von Musik.- Von Flaschentrocknern und Fettecken. Anmerkungen zur modernen Kunst.- Geheuchelte Demokratie. Wenn der Staat modern sein soll.- Die kleine Stadt in der großen Moderne – small, slow oder smart?.- Notizen zu einem größenwahnsinnigen Chemielehrer: ‚modernes‘ Fernsehen, Medienkonvergenz und neoliberale Kultur.- Die Angst in der Moderne – das Gefühl persönlich zu versagen oder sogar nutzlos zu sein.- Moderne Führung - Wenn der Chef aus der Hängematte steuert.- Über die Modernisierung des Menschen. Human Enhancement: Vom Spickzettel zur implantierten Speichererweiterung.- Modernisierte Natur – Überlegungen zu einer Synthetischen Biologie.- Moderne Kindheit – Kindheit in der (Spät-)Moderne.- Moderner Kinderschutz – ganzheitliche Hilfe oder autoritäres Risikomanagement?.- Religion von gestern für Menschen von heute?
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Partizipation aus Subjektperspektive: Zur
Book SynopsisErstmals thematisiert Meike Nieß die Rolle und Perspektive von Beteiligten in Partizipationsprozessen, indem beispielhaft die Interessenvertretung von Menschen mit Lernschwierigkeiten in den Blick genommen wird. Durch die Auseinandersetzung mit dem Partizipationsbegriff aus handlungstheoretischer Sicht gelingt der Autorin die Analyse der Bedingungen, die zur aktiven Nutzung von Beteiligungsmöglichkeiten beitragen. Diese untersucht sie empirisch anhand einer qualitativen Interviewstudie mit Interessenvertretern aus Wohnbeiräten, Werkstatträten und Selbsthilfegruppen.Table of ContentsInteressenvertretung: Begrifflichkeit, rechtliche Grundlagen und Empirie.- Partizipation: Systematisierung, ungleiche Beteiligung und Behinderung.- Handlungstheoretischer Zugang zu Partizipation.- Bedeutsamkeit von und Zugänge zu Interessenvertretung.
£36.09
Springer Fachmedien Wiesbaden Die elterliche Übergangsentscheidung nach der
Book SynopsisDenise Klinge untersucht anhand von 25 narrativen Interviews, die mittels der qualitativen Inhaltsanalyse und der dokumentarischen Methode ausgewertet wurden, wie bei der Sekundarschulwahlentscheidung der Eltern für ihre Kinder habituelles und rationales Wählen nach Wert-Erwartungstheorien zusammenhängen. Die Autorin konzentriert sich damit auf die elterliche Übergangsentscheidung als eine Einflussgröße sozialer Bildungsungleichheit. Mit der empirischen Integration beider Theoriestränge (Habitustheorie und Wert-Erwartungstheorien), zeigt Denise Klinge zum einen mögliche Erweiterungen der Mechanismen primärer und sekundärer Herkunftseffekte und Komponenten der Wert-Erwartungstheorien auf. Zum anderen konnten unterschiedliche habituelle Entscheidungstypen rekonstruiert werden, welche tiefere Einblicke in das Entscheidungsverhalten geben. Table of Contents
£36.09
Springer Fachmedien Wiesbaden Existenzialkritische Pädagogik: Herausgegeben von
Book SynopsisDer existenzialkritische Ansatz als Phänomenologie der Besinnung antwortet auf (post-)moderne Herausforderungen der wissenschaftlichen Pädagogik in Anthropologie, Ethik, Ästhetik, Sprache und Humanismus. Er führt zur Neubestimmung von Bildung als existentielle Praxis im Horizont von koexistenziellen Erfahrungs- und Praxisdimensionen. Diese werden in phänomenologischen Einzelstudien zur moralischen, demokratischen und ästhetischen Erziehung aufgewiesen. Egon Schütz demonstriert die existentialkritische Vorgehensweise in exemplarischen Beschreibungen von lebensweltlichen und bildenden Erfahrungen sowie in der Lektüre von „Klassikern“ der Pädagogik, der Phänomenologie und des Poststrukturalismus. Zirkularität, Differenz, Fremdheit, Resonanz und Existenz sind Phänomene, mit denen leitende Kategorien und Modelle der pädagogischen Disziplin und Profession kritisch auf ihre elementaren Erfahrungsdimensionen zurückführt werden.Table of ContentsEgon Schütz: Existenzialkritische Pädagogik.- Existenzkritik als anthropologische Praxis der Bildung.- Biografische Notiz.- Existenzialkritische Pädagogik.- Pädagogische Klassiker neu gelesen.- Anthropologie-Kritik und Humanismus.- Kunst und ästhetische Bildung.- Sprache und Existenz.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Pädagogik - Phänomenologie:
Book SynopsisDieser Band fragt nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Phänomenologie und Pädagogik in historischer, systematischer, praktischer und methodologischer Hinsicht. Er bietet eine strukturierte Zusammenstellung und Auswertung traditioneller und aktueller Ansätze im deutschsprachigen und internationalen Diskurs der phänomenologischen Erziehungswissenschaft. Das Verhältnis von Pädagogik und Phänomenologie wird in phänomenologischen Beschreibungen und Analysen pädagogischer Phänomene, in historischen und systematischen Untersuchungen, in Studien zum schulischen Lernen und Erziehen sowie zur phänomenologischen Forschungspraxis diskutiert und veranschaulicht. Table of ContentsPädagogik – Phänomenologie: Systematische und historische Studien.- Pädagogische Phänomene.- Pädagogik und Phänomenologie in der Schule.- Phänomenologie als Praxis pädagogischer Forschung.
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Bildungsverläufe von der Einschulung bis in den
Book SynopsisExpertinnen und Experten zeigen in Originalbeiträgen, wie an verschiedenen Stellen von der Grundschule bis zur Wahl einer weiteren Ausbildung nach der Grundausbildung Bildungsverläufe beeinflusst werden, beispielsweise durch die Förderung von verhaltensauffälligen Kindern in der Grundstufe, durch die Gestaltung von Selektionsverfahren in die Sekundarstufe I oder durch die Organisation der Berufsorientierung vor der Sekundarstufe II. Der Sammelband vereint neue theoretische Ansätze und empirische Befunde, die auf aktuellen, längsschnittlichen Datensätzen beruhen. Table of ContentsDiachrone Verläufe in der Schule.- Übergänge in der Schule.- Übergänge in der Berufsbildung.
£42.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Erziehungswissenschaftliche Reflexion und
Book SynopsisZentrale Denkfiguren der von Wolfgang Klafki begründeten kritisch-konstruktiven Erziehungswissenschaft werden in diesem Buch aufgegriffen und in ihrem Innovationswert für die wissenschaftliche Pädagogik reflektiert. Namhafte Autorinnen und Autoren unterschiedlicher Subdisziplinen und Generationen vertiefen Klafkis Ansatz theoretisch wie methodisch und öffnen Problemstellungen, die bisher nicht bearbeitet worden sind.Table of ContentsErinnerungen an Leben und Werk von Wolfgang Klafki • Vertiefungen des schulischen Bildungs- und Erziehungsauftrags • Erweiterungen der kritisch-konstruktiven Erziehungswissenschaft.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Korruptionsbekämpfung vermitteln: Didaktische,
Book SynopsisDer Band widmet sich der Vermittlung von Kompetenzen und Wissen zu den Themen Korruption und Korruptionsbekämpfung in unterschiedlichen Bildungseinrichtungen und Wissenschaftsdisziplinen. Es werden übergreifende methodische, empirische und theoretische Themen ebenso behandelt wie verschiedene Anwendungsfelder und Veranstaltungsformate. Die Bereiche Verwaltung, Wirtschaft und Zivilgesellschaft werden praxisnah angesprochen. Der Sammelband schließt eine Lücke in der wissenschaftlichen Korruptionsliteratur, die bisher überwiegend die Forschung, aber kaum die Perspektive der Wissensvermittlung in unterschiedlichen Kontexten thematisiert hat.Table of ContentsGrundlagen der Kompetenz- und Wissensvermittlung.- Vermittlungsprozesse an Hochschulen.- Reflexionen aus der Praxis von Verwaltung, Wirtschaft und Zivilgesellschaft.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Kindheit herstellen: Diskurs, Macht und soziale
Book SynopsisIm Zentrum der Studie von Alex Knoll steht die Gestaltung des Alltags von Kindern in der frühen Kindheit. Aus ungleichheits‐ und diskurstheoretischer Perspektive sowie mit einem multimethodischen Design untersucht er, wie Eltern die Betreuung ihrer Kinder organisieren und in welche Aktivitäten sie sie involvieren. Der Autor zeigt, dass Unterschiede im Alltag von Kindern nicht nur mit der sozialen Herkunft zusammenhängen, sondern auch auf umkämpfte gesellschaftliche und medial vermittelte Vorstellungen von Kindheit und die eigensinnige Auseinandersetzung damit verweisen.Trade Review“… Vor allem diese qualitativen Analysen sind besonders lesenswert und beeindruckend. Diese Studie ist entsprechend ein sehr gutes Beispiel für die Ausrichtung einer neueren sozialwissenschaftlichen Kindheitsforschung, auch deswegen, weil sie methodisch sowohl die quantitativen als auch die qualitativen Zugänge verknüpft ...” (Prof. Dr. Michael Feldhaus, in: Soziologische Revue, Jg. 42, Heft 3, 2019)Table of ContentsUngleichheits- und diskurstheoretische Perspektive.- Bilder und Vorstellungen von Kindheit, Elternschaft und Familie.- Kindlicher Alltag und soziale Unterschiede.- Alltagsgestaltung in und mit der Familie.- Externe Aktivitäten und frühe Förderung.
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Demokratie und Soziale Arbeit: Entwicklungslinien
Book SynopsisPatrick Oehler verbindet den Begriff der Demokratie mit der Profession der Sozialen Arbeit. Er knüpft damit an eine Traditionslinie der Pionierinnen und Pioniere der pragmatistischen Soziologie und Sozialen Arbeit an, die in Chicago um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhunderts wirkten. Soziale Arbeit sollte sich, so die leitende These des Autors, in einer demokratischen Gesellschaft an einem Modell demokratischer Professionalität orientieren. Vor diesem Hintergrund geht er der Frage nach, wie sich demokratisches und professionelles Handeln in der Praxis der Sozialen Arbeit miteinander vereinbaren lassen, und rekonstruiert aus der Auseinandersetzung mit professions- und demokratietheoretischen Bezügen sowie theorie- und praxisgeschichtlichen Beiträgen Sozialer Arbeit eine Figur einer demokratischen Professionalität. Table of ContentsDemokratietheoretische Entwicklungslinien.- Professionstheoretische Positionierungen Sozialer Arbeit.- Kritischer Pragmatismus.- Demokratie als Programm und Methode Sozialer Arbeit.- Dialog als Kernelement demokratischer Professionalität.
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Kritische Hochschullehre: Impulse für eine
Book SynopsisIn dem Band diskutieren internationale Autorinnen und Autoren Möglichkeiten und Bedingungen zur Förderung einer kritischen Hochschullehre. Dabei besprechen sie theoretische Ansätze und methodisch-didaktisch geleitete Strategien, um Lehre im Spannungsfeld zwischen Employability-Anforderungen und klassischen Bildungszielen, wie etwa wissenschaftlichem Urteilsvermögen, zu gestalten. Dazu werden auch ausgewählte Studien aus der Lehr-Lernforschung und Hochschuldidaktik präsentiert. Die Beiträge greifen aktuelle bildungspolitische Diskurse in ihrer Breite auf: Wie sollte Lehre an Hochschulen gestaltet werden, um kritisches Denken, forschendes Lernen oder diversitätssensiblen Unterricht zu fördern? Wie können im Rahmen des Studiums soziales Engagement curricular verankert oder demokratische Prozesse implementiert werden?Table of ContentsDidaktische Ansätze einer kritischen Hochschullehre.- Innovative und alternative Hochschullehre in der Praxis.- Kritisches Denken fördern.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Sonderpädagogische Professionalität und Inklusion
Book SynopsisMarek Grummt untersucht das professionelle Handeln von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen, die inklusionsorientiert an staatlichen Schulen arbeiten. Er weist nach, dass trotz aller Widersprüche und Hindernisse eine professionelle und vor allem inklusionsförderliche Sonderpädagogik möglich ist. Neben der Beschreibung grundlegender Problematiken und Dilemmata leitet der Autor die ‚inklusionsorientierte Sonderpädagogik‘ umfassend empirisch her. Er diskutiert diese Arbeitsweise und nimmt professionstheoretische Rückschlüsse auf etablierte Herangehensweisen vor.Table of ContentsDer Begriff der Inklusion – Vision, Forderung, Trilemma.- Sonderpädagogik und Inklusion im Diskurs.- Die berufliche Praxis – Sonderpädagogik als Service-Leistung.- Professionalitätstheorie zwischen Struktur, Prozess und Handlung.- Berufsbiografische narrative Interviews und Objektive Hermeneutik.- Fallrekonstruktionen und Kontrastierung der Fälle.- Ergebnisdiskussionen: Strukturprobleme, inklusionsorientierte Sonderpädagogik und sonderpädagogische Professionalität für die Inklusion.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Mobbing und Inklusion: Ein empirischer
Book SynopsisDie Themen Mobbing und Inklusion rücken zunehmend in den Fokus gesellschaftlicher Debatten und der medialen Berichterstattung. Während beide Phänomene jedoch in der Forschungsliteratur unabhängig voneinander diskutiert werden, untersucht Nady Mirian eine mögliche Abhängigkeit zwischen Mobbing und Inklusion. Hierfür wurde eine Stichprobenerhebung von 215 Schüler/-innen an einer inklusiven und einer nicht-inklusiven Schule in NRW durchgeführt. Die Autorin erörtert darüber hinaus konstruktivistische Lösungsansätze gegen Mobbing an Schulen und distanziert sich von festen Zuschreibungen wie Mobbingopfer und Mobbingtäter.Table of ContentsDefinition des Mobbingbegriffs.- Mobbingopfer und Mobbingtäter aus systemischer Perspektive.- Voraussetzungen einer inklusiven Schule.- Inklusion an deutschen Schulen.- Konstruktivistische Gegenmaßnahmen
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik:
Book SynopsisReligiöse Bildung findet in einem krisenhaften Umfeld statt, das religionspädagogisch etablierte Konzepte fundamental herausfordert. Unter Rückgriff auf fachgeschichtliche Ressourcen und aktuelle Debatten in den Bezugsdisziplinen der Religionspädagogik werden die Probleme, Potenziale und Perspektiven einer (neuen) kritisch-emanzipatorischen Religionspädagogik diskutiert. Besonders die religionspädagogische Reformdekade um 1968 gerät so in den Blick, weil in dieser der soziopolitische Kontext religiöser Bildung besonders intensiv reflektiert wurde.Trade Review“... lässt sich für den Band als Ganzen und für viele der Beiträge als einen Ankerpunkt für die Auseinandersetzungen um eine kritisch-emanzipatorische Religionspädagogik betrachten ...” (Marc Heidkamp, in: Wort und Antwort, Jg. 61, Heft 4, 2020)“... Das Buch ist klar strukturiert, jedem Abschnitt ist eine Hinführung von Gärtner und Herbst vorangestellt, am Ende werden alle Ergebnisse noch einmal gesammelt und kommentiert. Besonders hervorzuheben ist auch die Vielfalt der Beitragsformen; neben Fachartikeln finden sich auch mehrere Responses, die den diskursiven Charakter des Buchs unterstützen, sowie Praxisbeispiele ...” (Christian Feichtinger, in: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, Jg. 28, Heft 2, 2020)Table of ContentsKritik und Emanzipation in der Religionspädagogik und den Bezugsdisziplinen.- Konkretisierung anhand exemplarischer Praxisfelder.
£58.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Rhetoriken des Digitalen: Adressierungen an die
Book SynopsisDer Band nähert sich dem Thema ‚Digitalisierung’ problembeschreibend und sucht einen multiperspektivischen Zugang zu dem komplexen Forschungsfeld. Transformations- und Umbruchsrhetoriken bestimmen die Diskurse um Digitalisierung und formulieren immer politisch-gesellschaftliche Handlungsaufforderungen an Wissenschaft und Praxis. ‚Die Pädagogik‘ wird in diesem Feld als Vermittlerin adressiert, die Digitalisierung begleiten und mitgestalten soll. In den Beiträgen des Bandes wird der Frage nachgegangen wie eine reflektierte Perspektive zu diesen scheinbar alternativlosen Adressierungen gewonnen werden kann.Table of ContentsDie paradoxe Struktur von Medialität und Digitalität.- Digitalität und Subjektivität.- Veränderungen von Vergesellschaftungs- und Verallgemeinschaftung im Kontext des Digitalen.- Das Digitale als Autorisierungs- und Vermittlungsmaschine von Wissen.- Die materielle Dimension der Digitalisierung und Ihre soziale Konfliktualität.- Fragmente lebensweltlicher Reflexion.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Handlungsfähigkeit jugendlicher
Book SynopsisMarina Swat nutzt die sozialpädagogische Theorie der Lebensbewältigung, um die Handlungsfähigkeit jugendlicher Leistungssportler*innen differenziert zu analysieren. Ausgangspunkt dazu ist die Beobachtung, dass die sportlichen Karrieren der Jugendlichen entweder als besonders ‚wertvolle‘ Ressource im Lebenslauf betrachtet wird, die auch positive Effekte im Hinblick auf das Leben nach dem Leistungssport hat oder als Risiko für deren Lebenslauf, weil damit eine umfassende Orientierung am Leistungssport einhergeht und andere Teilbereiche des Lebenslaufs (z.B. Bildung) nachrangig werden. Im Ergebnis zeigen sich Spannungsmomente und Herausforderungen ebenso deutlich wie die Gestaltungsspielräume, die sich in dieser Lebenswelt ergeben.Table of ContentsLebensbewältigung und Agency im Leistungssport.- Die Elite des Sports – eine fremde Lebens-Welt.- Leistungssportliche Karrieren biografisch betrachtet.- Ein Leben zwischen Lebens-Welten.- Der handlungsfähige Leistungssportler.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Berufswahl und Fluchtmigration:
Book SynopsisKatharina Wehking beschäftigt sich in ihrer Studie mit den Berufsvorstellungen, Handlungsstrategien und Einflüssen auf die Berufswahlentscheidung junger Geflüchteter in Berufsvorbereitungsklassen. Die mit dem Forschungsstil der Grounded Theory rekonstruierten Daten zeigen, dass aufgrund restriktiver Bedingungen des Migrations- und Übergangsregimes sowie eines Zeit- und Handlungsdrucks bei jungen Geflüchteten kaum von einer Berufswahl, als vielmehr von einem Berufspragmatismus gesprochen werden kann. Sie schreiben der Ausbildung jedoch hohe Funktionalität zu, um Passung zum Ankunftskontext herzustellen und Berufswünsche in der Zukunft realisieren zu können. Die Studie leistet einen Beitrag zu einer bisher vernachlässigten Zielgruppe von Berufswählenden, die unter den Bedingungen von Fluchtmigration ihr Verhältnis zu Arbeit und Beruf gestalten müssen.Table of ContentsBerufliche Bildung im Kontext von Migration und Flucht.- Berufswahltheorien.- Biografie- und subjektorientierter Forschungsansatz.- Grounded Theory als Forschungsstil
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Familienzentren in Nordrhein-Westfalen: Eine
Book SynopsisFamilienzentren sind Kindertageseinrichtungen, die in Kooperation mit unterschiedlichen Partnern ein breites und niederschwelliges Angebot für die Beratung, Unterstützung und Bildung von Familien im Sozialraum bereithalten. In Nordrhein-Westfalen wird seit 2006 im Rahmen eines Landesprogramms mehr als ein Drittel der Kindertageseinrichtungen zu Familienzentren weiterentwickelt. Das Buch enthält die Ergebnisse einer empirischen Studie und zeigt, wie Familienzentren die erweiterte Familien-, Kooperations- und Sozialraumorientierung in der Praxis umsetzen. Table of ContentsFamilienzentren: konzeptionelle Grundlagen.- Das Gütesiegel ‘Familienzentrum NRW‘ als Grundlage für die Entwicklung der Familienzentren in Nordrhein-Westfalen.- Leistung und Struktur der Familienzentren.- Das Forschungsdesign.- Familienzentren im gesellschaftlichen Kontext.- Angebote der Familienzentren.- Die Organisation der Familienzentren.- Das Team des Familienzentrums.- Familienzentren in der Kommune.- Wirkung der Arbeit von Familienzentren.- Familienzentren: Stärken, Schwächen, Chancen und Risiken.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Übergänge verkörpern: Adressat*innenpositionen
Book SynopsisIn dieser praktikentheoretischen Ethnografie von Jennifer Carnin wird die körperliche Herstellung von intra- und interinstitutionellen Übergängen in und zwischen Kindertagestätte und Grundschule untersucht. In diesen Übergängen zeichnen sich Institutionalisierungen ab, die über die Positionierung von Kindern als Adressat*innen vollzogen werden. Re-konstruiert wird, inwiefern mittels der körperlichen Relationierung zwischen Kindern und pädagogischen Fach- und Lehrkräften Adressat*innenschaft konstruiert wird und welche institutionenspezifischen Entwürfe von Kindheit(en) dabei hervorgebracht werden.Table of ContentsKindheitsforschung als Differenzforschung: Generationalisierende Praktiken.- Verkörperung(en) von Kindheit.- Das Generationenverhältnis als Verhältnis der organisierten Sorge, Erziehung und Bildung.- Praktiken (ethno)grafieren.- Körper-Kopplungen in Übergangspraktiken der Kindertagesstätte und Grundschule.- Schulkindsein verkörpern in Kindertagesstätte und Grundschule.- Übergangspraktiken in und zwischen Institutionen der (frühen) Kindheit.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Bildung – Heterogenität – Sprache: Rassistische
Book SynopsisIm Unterschied zum Sekundarschulbereich gelten Kita und Grundschule zumeist als Bildungsabschnitte, in denen alle Kinder gemeinsam, also unabhängig von Herkunft und diverser sozialer und natio-ethno-kulturell codierter Hintergründe zusammen lernen. Jedoch ereignen sich auch im Übergang von der Kita zur Grundschule diverse rassistische und mehrfachdiskriminierende Dynamiken. Die vorliegende Studie zeichnet verschiedene dieser potenziell diskriminierenden und segregierenden „neuralgischen Punkte“ nach, die sich auf der Ebene verschiedener Akteur*innengruppen, Diskurse, Konfliktlinien und Praktiken vollziehen.Trade Review“... Die Ergebnisse können als Reflexionsfolie für professionelles pädagogisches Handeln von Erzieher*innen und Lehrer*innen genutzt werden und sind somit auch für Lehrende in der Erziehungswissenschaft interessant.” (Stephanie von Steinsdorff, Anna Aleksandra Wojciechowicz, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Jg. 21, Heft 2, April 2022)Table of ContentsEinleitung.- 1 Perspektivierungen des Übergangs zur Grundschule.- 2 Den Übergang von Kita zu Grundschule erforschen.- 3 (Neo-)Linguizismus im Schulkontext.- 4 Sprach- und Diversitätspolitiken in einer Berlin-Kreuzberger Kita.- 5 Schulwahlpraktiken und -diskurse.- 6 Gruppenanmeldung und die Zusammensetzung von Schulklassen.- 7 Klasseneinteilungen nach ,Herkunft‘ als institutionelle Diskriminierungspraxis.- 8 Kämpfe um Anerkennung und Teilhabe an Bildung
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Perspektiven zur Professionalisierung des
Book SynopsisIn Anlehnung an die „Schlüsselkategorien der Verständigen Musikpraxis“ (vgl. Jank, 2014; Rora & Wiese, 2014) werden das vokale und instrumentale unterrichtliche Musizieren speziell vor dem Hintergrund der Schlüsselkategorie des „Praktizierens“ fokussiert. Die Professionalisierungsmaßnahmen führten beim Praktizieren der fachfremden Musiklehrpersonen entweder zu einer Steigerung der Oberflächenmerkmale, wie z.B. Musikraumnutzung und Einsatz von Instrumenten, oder aber vereinzelt zur Entwicklung von Elementen von Tiefenstrukturen, wie bspw. Angebot geeigneter lernunterstützender Handlungen. Eine gleichmäßige Steigerung von Oberflächen- und Tiefenstrukturen beim Praktizieren konnte nicht beobachtet werden. Günstige Voraussetzungen für die Professionalisierung des fachfremden Praktizierens, welche sich aus dieser Studie ergaben, sind demnach: aktives privates Musizieren, hohes allgemeindidaktisches Wissen und langjährige Berufserfahrung als Grundschullehrkraft. Die weitere Forschung steht vor der Frage kritisch zu überdenken, was man von fachfremden Musiklehrpersonen „verlangen“ kann bzw. darf, ohne sie zu überfordern. Table of ContentsEinleitung.- Theorie: Das Praktizieren von fachfremden Musiklehrpersonen.- Theorie: Professionalisierung von Musiklehrpersonen.- Kompetenztheoretische Professionalisierungsmodelle.- Professionelles musikpädagogisches Unterrichtshandeln.- Das Praktizieren im Aufbauenden Musikunterricht.- Musikpädagogisches Modell zum professionellen Praktizieren.- Forschungsdesign und Forschungskontext.- Verfahren 1: Quantitative Analyseergebnisse.- Verfahren 2: Qualitative Analyseergebnisse.- Gesamtinterpretation der Verfahren 1 und 2.- Diskussion, Reflexion und Ausblick.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Koordination und Kompromiss in föderalen
Book SynopsisIn vielen Ländern bereitet traditionell das Gymnasium auf die Lehramtsausbildung vor. Diese multimethodische Open Access Studie befasst sich mit der umkämpften Institutionalisierung eines zweiten, alternativen Zugangswegs (Fachmittelschule) in die Lehrpersonenbildung in der Schweiz. Mit der Analyse von Kritik, Konflikt und Kompromiss werden Prozesse der Harmonisierung von Bildung bei gleichzeitiger Bewahrung von regionalen Eigenheiten untersucht. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Erklärung von bildungspolitischer Handlungskoordination in föderalen Bildungssystemen.Ebenso nimmt die Studie die Fachmittelschule und das Gymnasium vergleichend als schulische Dispositive in den Blick. Anhand von Fallstudien wird gezeigt, wie die beteiligten schulischen Akteur*innen diese Dispositive konstruieren und (de-)valorisieren, und wie daraus unterschiedliche Sozialisationsumgebungen für Jugendliche entstehen. Auf dieser Grundlage lässt sich die unterschiedliche Bedeutung der beiden Schultypen für die Lehrpersonenbildung erklären. Damit wirft die Studie eine neuen, konventionensoziologischen Blick auf Schulkultur(en) als Wertigkeitsdispositive und ermöglicht eine institutionelle Perspektive auf die Formung von Berufs- und Studienwahlmotiven. Table of ContentsGymnasium und FMS als Zubringer zur Primarlehrpersonenbildung.- Theoretischer Rahmen: eine konventionentheoretische Perspektive auf bildungspolitische Handlungskoordination und Schulkultur.- Methodologie, Forschungsdesign und Methoden.- Die Institutionalisierung der FMS Pädagogik – ein umkämpfter Prozess.- Die Bedeutung der FMS und des Gymnasiums als PH-Zubringer: Bildungsverläufe und Zusammensetzung der PH-Studierendenschaft.- Schulische Dispositive im Vergleich: Charakteristika und Spezifika der FMS Pädagogik und des musisch-pädagogischen Gymnasialprofils.
£33.24
Springer Qualität in Der Deradikalisierungsarbeit:
Book Synopsis
£999.99
Springer vs Corona-Pandemie - Die Folgen Für Die Arbeits- Und
Book Synopsis
£11.77
Springer Fachmedien Wiesbaden Moral – Menschenrechte – Demokratie
Book SynopsisDer Band konzentriert und fokussiert die Leitbegriffe Moral, Menschenrechte und Demokratie. Wie diese miteinander verwobenen sind und was sie zu gesellschaftlich und erziehungswissenschaftlich relevanten Kernthemen macht, wird in den Beiträgen zu den Themen Moral, Menschenrechte und Menschenwürdeverletzungen, Demokratiebildung sowie Partizipation analysiert und diskutiert.Eben diese thematische Breite und interdisziplinäre Ausrichtung zeichnet das Arbeiten und Forschen des Erziehungswissenschaftlers Professor Dr. Stefan Weyers aus, dessen wissenschaftliches Werk mit dieser Publikation gewürdigt wird.Table of Contents(Verfehlte) Moral.- (Verletzte) Menschenrechte.- (Gelernte und gelebte) Demokratie.- (Biographische) Qualitativ-rekonstruktive Sozialforschung.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Erwerb Diagnostischer Kompetenz im
Book SynopsisAls konkrete Maßnahme zur Wissensvernetzung im Sachunterricht wird die Unterstützung bei der Reorganisation des Wissenssystems mit Hilfe einer Concept Map exemplarisch auf ihre Wirksamkeit getestet. Das physikalische Phänomen des Schwimmens und Sinkens stellt eines der komplexesten Themen des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts dar. In einem ersten Schritt wird das themenspezifische Fachwissen in seinen gegenseitigen Bezügen in einer Concept Map dargestellt. Durch die Verortung der typischen Fehlkonzepte bei den inhaltlichen Aspekten wird diese fachliche Landkarte zur diagnostischen Landkarte erweitert. Diese dient als theoretische Grundlage des verwendeten Instrumentariums. Auf ihrer Basis wird ein Test zu ausgewählten Teilaspekten des Umgangs mit Fehlkonzepten sowie eine Instruktion zum Thema Schwimmen und Sinken entwickelt. Zuletzt dient sie als Instruktionstool, mit Hilfe dessen die Wissensvernetzung gezielt gefördert wird und zwar als Unterstützung der Reorganisationsprozesse des Wissenssystems. In einer Prä-Post-Interventionsstudie mit 129 angehenden Grundschul-Lehrkräften wird bestätigt, dass sich die Vermittlung fachlichen und fachdidaktischen Wissens positiv auf die diagnostische Urteilsgüte beim Erkennen von Schülerfehlkonzepten auswirkt.Table of ContentsEinleitung.- Professionswissen von Lehrkräften.- Wissen aus kognitiver Perspektive: Knowledge in Pieces-Framework.- Schwimmen und Sinken.- Entwicklung eines Tests zur Messung einer diagnostischen Wissensfacette.- Instruktion zum KCS beim Thema Schwimmen und Sinken.- Erwerb Diagnostischer Kompetenz im Sachunterricht: Wissensvernetzung durch Unterstützung bei der Wissensreorganisation.
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Geschlechterkonstruktionen von Erziehern in
Book SynopsisAusgangspunkt dieser Arbeit ist die Frage, welche Geschlechterkonstruktionen Erzieher in Kindertageseinrichtungen (Kitas) haben und inwieweit diese Einfluss auf die pädagogischen Handlungen der Fachkräfte im Alltag nehmen. Dabei richtet sich der Blick zum einen auf die individuellen Vorstellungen der Erzieher von Geschlecht, zum anderen auf deren Wissen um eine geschlechterbewusste Pädagogik und wie sie sich zu einer solchen positionieren. Begründet wird die Fragestellung durch die in den vergangenen Jahren kontinuierlich gestiegene fachliche und politische sowie medial-öffentliche Aufmerksamkeit des Arbeitsfeldes und damit auch der dort agierenden (männlichen) Fachkräfte. Mit der gestiegenen Wahrnehmung geht eine qualitative wie quantitative Zunahme von Anforderungen einher. Die fachliche Auseinandersetzung mit Geschlecht und Geschlechterfragen ist eine von diesen.Ein Hauptergebnis dieser Arbeit ist die Erkenntnis eines Zusammenhangs zwischen den individuellen Männlichkeits- und Geschlechtervorstellungen einerseits und dem pädagogisch-fachlichem Umgang mit Geschlechterthemen (Stichwort „Genderkompetenz“) andererseits: Erzieher mit eher traditionellen Geschlechtervorstellungen reproduzieren diese im Alltag wieder, wohingegen Erzieher mit progressiven Vorstellungen Kindern mehr Freiheiten lassen Neues kennenzulernen und sich auszuprobieren. Der sichere Umgang mit dem Querschnittsthema Geschlecht ist daher eine Kernkompetenz für alle pädagogischen Fachkräfte in Kitas.Table of ContentsEinleitung.- Geschlecht und Gesellschaft.- Kindertageseinrichtungen.- Theoretische Vorannahmen und empirische Ergebnisse.- Fragestellung.- Methodologie und Forschungsdesign.- Methodische Vorgehensweise.- Darstellung der Forschungsergebnisse.- Diskussion der Ergebnisse.- Resümee und Ausblick.
£56.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Lernen 4.0: Aufbruch in eine neue
Book SynopsisDas Buch fokussiert auf aktuelle und historische Ansätze des agilen, selbstgesteuerten, nachhaltigen und selbstverantwortlichen Lernens. Diese Ansätze stehen im Spannungsfeld zwischen Individualismus und Kommunitarismus sowie im Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und gesellschaftlichem Anspruch. Die Synthese aus den Ansätzen zeigt auf, wie Lernen in der neuen Wirklichkeit gelingen kann und was sowohl historische als auch aktuelle Ansätze beitragen können.Table of ContentsWas müssen Lehrende (nicht) wissen? Der unwissende Lehrmeister Rancières auf dem Prüfstand.-Auferstehung als Bildungserlebnis: Menschenbild und Pädagogik Leo Tolstois und Nachwirken in die Gegenwart.- Lernagilität als Einflussgröße nachhaltigen Lernens: Definition und Modellierung sowie Einordnung in die neue Wirklichkeit deutscher Hochschulen.- Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Praxis im Studium: Desiderate von Studierenden am Beispiel des Faches Gesellschaftswissenschaften?- Aufbruch in eine selbstverantwortliche Lernwirklichkeit: Synthese aus historischen und aktuellen Ansätzen.
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Politische Bildung in Transformation –
Book SynopsisDer Band geht aus interdisziplinären Perspektiven sich aktuell neu stellenden Fragen der Politischen Bildung nach. Herausforderungen wie Populismus, Prozesse der Re-Nationalisierung und Destabilisierung der EU fordern Akteure politischer Bildung auf, sich grundsätzlich zu öffnen, neu zu orientieren und wirklich neu zu vermessen.Table of ContentsDer Band geht aus interdisziplinären Perspektiven sich aktuell neu stellenden Fragen der Politischen Bildung nach. Herausforderungen wie Populismus, Prozesse der Re-Nationalisierung und Destabilisierung der EU fordern Akteure politischer Bildung auf, sich grundsätzlich zu öffnen, neu zu orientieren und wirklich neu zu vermessen.Die HerausgeberinnenDr. Meike Baader ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Hildesheim. Dr. Tatjana Freytag ist Erziehungswissenschaftlerin und Soziologin und arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Abteilung für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Hildesheim. Dr. Karolina Kempa ist Mitarbeiterin in der zentralen Einrichtung für Weiterbildung (ZEW) an der Leibnitz Universität Hannover.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft:
Book SynopsisDie Überlegung, dass Menschen als Subjekte nicht einfach gegeben sind, sondern sich selbst von Anderen her erlernen, kann mit Norbert Ricken als Kerngedanke einer sozialtheoretischen Erziehungswissenschaft verstanden werden. Diesen Gedanken zur Beobachtung eines sozialen Geschehens als eines pädagogischen zugrunde zu legen und im Rückgriff auf philosophische, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektiven zu schärfen, stellt das Hauptanliegen des Buches dar. Die Sozialität von Mensch und Erziehung bildet damit den Ausgangspunkt des hier konturierten Theorie- und Forschungsprogramms.Table of ContentsPraxistheoretische Forschung in der Erziehungswissenschaft: Ein differenzierender Blick auf eine expandierende Forschungslandschaft und ihre Probleme.- Karl Magers pädagogisches Vermächtnis.- Machtkritik und Migrationsgesellschaft: Überlegungen zur Rolle der Erziehungswissenschaft in der universitären Lehrer*innenbildung. Charisma und Paternalismus: Ein fingiertes Gespräch zwischen Max Weber und Saraswati.- Zur Frage des Regierens.- Anerkennung, Scham und Berührung.- Verhältnisbestimmung einer sozialtheoretisch zu einer sozialwissenschaftlich informierten EW.- Bildsamkeit und Bildungstrieb. Selbstthematisierung vor dem Hintergrund epigenetischer Theorien um 1800.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Praxiserfahrungen im Studium:
Book SynopsisDer Band widmet sich Praktika in und ausgehend von universitären, erziehungswissenschaftlichen Studiengängen. Im Zentrum der Beiträge steht das Praktikum in seiner mehrdimensionalen Schnittstellenfunktion zwischen Studium, Disziplin und Profession. Bezogen auf verschiedene Teildisziplinen der Erziehungswissenschaft von allgemeiner Erziehungswissenschaft über Sozialpädagogik bis zur Erwachsenenbildung werden unter hochschuldidaktischer, professionstheoretischer und organisationaler Perspektive zentrale Aspekte und Fragestellungen adressiert und bearbeitet.Table of Contents- Kooperationen, Zwischenräume, Reflexionsansätze. - Die Methode ‚Stadtteilerkundung‘ zwischen Berufsfeldorientierung, ethnographischer Sozialraumanalyse und selbstreflexiver Anti-Bias-Arbeit. - Forschungspraktikum im Masterstudiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaft. - Peer Education und die Ausbildung kollegialer Reflexivität. - Erziehungswissenschaftliche Praktika und pädagogische Profession. - Reflexions- und Professionalisierungsprozesse in erziehungswissenschaftlichen Praktika. - Ethische Reflexionen zu (Forschungs-)Praktika. - Das studentische Praktikum als Kooperationsfeld. – Mit Universitäten im Kontext von studentischen Praktika kooperieren. - Zwischen Universität und Praxis. - Erziehungswissenschaftliche Praktika und Praxiserfahrungen als mehrdimensionale Schnittstelle.
£56.99
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Effizienz und Effektivität von
Book SynopsisDie Ausgangslage dieser Analyse sind unterschiedliche Lernverfahren in der beruflichen Weiterbildung in Deutschland. Untersucht wird, wie diese sich auf den Lernerfolg der Lernenden auswirken. Es gilt, den Zielkonflikt zwischen den Anforderungen der Teilnehmenden und den Angeboten der Weiterbildungsanbieter zu lösen. Eine wesentliche Aufgabe ist es, die Lerntypen der Lernenden zu ermitteln und sich auf dieser Basis geeignete Lernverfahren zu erarbeiten. Daraus wird die Forschungsfrage abgeleitet, wie effizient und effektiv Blended-Learning-Lernverfahren sind und wie diese sich im Lernprozess auf den Lernerfolg auswirken. Das Ergebnis spiegelt sich in einer Empfehlung von Lernverfahren wider, die sich als effizient und effektiv aus der Sicht der Lernenden unter Berücksichtigung der jeweiligen Einflussfaktoren erweisen.Table of ContentsEinleitung.- Rahmenbedingungen und herausforderungen fur lernverfahren in der beruflichen weiterbildung in deutschland.- Einflussgrosen der blended-learning-lernverfahren bezuglich der effizienz und effektivitat im lernprozess.- Entwicklung eines integrativen lernerfolgsmodells fur blendedlearning-lehrgange.- Empirische studie: untersuchung der einflussfaktoren der blendedlearning-lernverfahren auf lernende mit blick auf die effizienz und effektivitat.- Zusammenfassung.- Literaturverzeichnis.- Danksagung.
£71.24
Springer Gabler Studienerfolgstypen in den Wirtschafts und
Book Synopsis
£67.49
Trivent Publishing Innovative Instruments for Community Development
Book SynopsisThe multiple facets of this volume belong to five large themes. The first theme, that of persuasion and manipulation, is studied here through electoral campaigns (i.e., mental filters used in voting manipulation, the mechanisms of vote mobilisation, manipulation and storytelling models). The institutionalization of education represents the second theme, approached here through specific interdisciplinary instruments: the intersection of higher education with public learning, the answers of the knowledge society to the issues of contemporary work problems, the institutional relationships used to solve educational problems specific to childhood and adolescence, as well as the role of media competencies in professional development. The third theme is related to the inheritance and transmission of cultural identity, instrumentalized through issues such as: the duty of intergenerational justice with regard to cultural heritage, education and vocational training in library science, the social inclusion role of public and digital libraries. The collective and cultural identity of communities represents the fourth large theme, being approached through a triple perspective: the philosophical background of restoring the political dignity of communities, the communication space as a point of a needle towards the community space, and the communicational issue of the European capital of culture programmes. Lastly, the fifth theme belongs to practical and applied philosophy, specifically philosophical counselling, debating issues such as: the identification of the communicational background for this type of counselling, the secular approach to the problem of evil from a philosophical counselling perspective, the discussion of Platon's attitude towards suicide and of frank speech in the Epicurean school, the socio-anthropological perspective of immortality, as well as the formal approach of the relationship between real and imaginary.Table of Contents Introduction, Maria Micle & Gheorghe Clitan CHAPTER 1. Gheorghe Clitan, Oana-Adela Barbu-Banes Kleitsch, Mental Filters Used in Manipulating the Vote through Electoral Posters Containing Religious Symbols CHAPTER 2. Alina Roma?cu, Maria Micle, The Mobilization of the Romanian Diaspora: An Overview of a Transnational Community Connected during the 2014 Presidential Elections in Romania CHAPTER 3. Tomi Paula Pompilia, The Logical Structure of Manipulation CHAPTER 4. ?tefania Bejan, The Persuasive Potential of Storytelling in Professions of Contemporary Communication CHAPTER 5. Simona Sava, Laura Mali?a, Simona Negomireanu, Contributions of Universities to Community Learning and Development CHAPTER 6. Aleksandra Pejatovi?, Miomir Despotovi?, Education Response to the World of Work in the Knowledge Society CHAPTER 7. Otilia Bersan, The Kindergarten-Family Partnership, a Basis for Early Childhood Education CHAPTER 8. Remus Runcan, Anxiety in Adolescence: A Literature Review CHAPTER 9. Ileana Rotaru, Training and Assessing Media Education Competence in Professional Training Programs for Teachers. The Case Study of Romania CHAPTER 10. Ileana Dasc?lu, Education in Cultural Heritage as a Duty of Intergenerational Justice CHAPTER 11. Regula Feitknecht, Jasmine Lovey, Vocational Training and Education in the Library and Information Professions in Switzerland: An Overview and Some Reflections CHAPTER 12. Victoria Frâncu, Digital Libraries: Their Role in Building Communities CHAPTER 13. Elena Tîrziman, Maria Micle, The Pubic Library: A Factor of Social Inclusion in the Local Community CHAPTER 14. Corina Tur?ie, Participatory Practices in European Capitals of Culture: The Case of Timisoara 2021 CHAPTER 15. Ilie R?doi, The European Capital of Culture Programme and Sustainable Development in a Cross-border Region Case Study: Timi?oara 2021, Novi Sad 2021 CHAPTER 16. Oana ?erban, Normative Gaps between Communities and Collective Identities in Governing Cultural Heritage: An Argument on How to Apply Hobbesian and Lockean Theories to Restore the Political Dignity of Communities in Their Role to Safeguard Cultural Heritage CHAPTER 17. Codru?a Simionescu, Participating in the Co-creation of New Narrative regarding European Identity through European Capitals of Culture CHAPTER 18. Ferenc András, The Point of a Needle: Communication Space as a Space of Community CHAPTER 19. Aurel Codoban, The Communication Background of Philosophical Counseling CHAPTER 20. Florina Haret, Philosophical Counselling as a Secular Approach to the Problem of Evil CHAPTER 21. Armand A. Voinov, Plato's Attitude Towards Suicide In The Dialogue Crito CHAPTER 22. Delia Nadolu, Bogdan Nadolu, About Immortality: a Socio-Anthropological Approach CHAPTER 23. Hîrjoi Cristian, Frank Speech in the Epicurean Philosophical School CHAPTER 24. Ionel Nari?a, Real and Imaginary CHAPTER 25. Tea Radovi?, The Allegory of Quantum Persona. The Absurdity of Diagnostics
£62.70
Trivent Publishing Humanisms and Beyond: Past, Present, and Future
Book SynopsisThe humanities have been an integral part of liberal arts education for centuries, and their importance has only grown in our rapidly changing world. In this collection of essays, faculty members of the Department of History and Humanities of John Cabot University offer a wide array of perspectives on the past, present, and future of the humanities in liberal arts education.This insightful and engaging collection presents nuanced and thought-provoking explorations into the history of the humanities and their impact on shaping our understanding of the world. The authors also tackle the challenges and opportunities facing humanities education today, as well as the innovations driving its future.Moreover, this collection offers insightful reflections on the intersection between the humanities and technology, including the impact of artificial intelligence and advanced language models. These reflections raise critical questions about the future of liberal arts education and the potential impact of technological advancements on the humanities.This collection offers a compelling appeal to anyone interested in understanding the evolving role of the humanities in liberal arts education. Whether you are a student seeking to gain a deeper appreciation of the humanities, an educator exploring new approaches to teaching, or simply curious about the future of liberal arts education, these essays provide valuable insights that will leave you with a richer understanding of this essential field.Table of Contents Foreword — Franco Pavoncello Liberal Arts, Humanities, And The Future Of Education. An introduction — Fabrizio Conti and Stefan Lorenz Sorgner Chapter 1. From Antiquity to Today: Reflections on paideia and humanitas — Danica Puši? Chapter 2. Plato's Definition of Liberal Education and Its Contemporary Relevance — David N. Levy Chapter 3. The Uses of the Past: Humanism, History, and Liberal Arts Education — Fabrizio Conti Chapter 4. Leibniz's Teleology, or a Pre-History of Cybernetics — Brunella Antomarini Chapter 5. Silvio Pellico and Antonio Gramsci: A Humanist Legacy? — Dario Biocca Chapter 6. "Laudate Hominem:" Humanism, Humanity, and Piety According to Fabrizio De André. The Importance of La Buona Novella in the Work of the Genoese Singer-Songwriter — Andrea Lanzone Chapter 7. What Are the Metahumanities? — Stefan Lorenz Sorgner Afterword. Conversation with ChatGPT on the Future of the Humanities — Stefan Lorenz Sorgner Notes on Contributors
£57.95
Aarhus University Press School for Life: N F S Grundtvig on the Education
Book Synopsis
£999.99
Stolpe Publishing The Return of Consciousness: A New Science on Old
Book Synopsis
£25.10
Springer Verlag, Singapore Moral Education and the Ethics of
Book SynopsisEducational philosophies of self-cultivation as the cultural foundation and philosophical ethos for education have strong and historically effective traditions stretching back to antiquity in the classical ‘cradle’ civilizations of China and East Asia, India and Pakistan, Greece and Anatolia, focused on the cultural traditions in Confucianism, Taoism, and Buddhism in the East and Hellenistic philosophy in the West. This volume in East-West dialogues in philosophy of education examines both Confucian and Western classical traditions revealing that although each provides its own distinct figure of the virtuous person, they are remarkably similar in their conception and emphasis on moral self-cultivation as a practical answer to how humans become virtuous. The collection also examines self-cultivation in Japanese traditions and also the nature of Michel Foucault’s work in relation to ethical and aesthetic ideals of Hellenistic self-cultivation.Trade Review“The book is a praiseworthy work. … the book contains numerous quality chapters that are highly recommended for students of Chinese religious philosophies in particular. A more rigorous editing will, nonetheless, be necessary in future volumes: all the more so because the series holds great promise for breaking new ground in mediating among different religious and philosophical traditions.” (Lehel Balogh, Religious Studies Review, Vol. 48 (1), March, 2022)Table of ContentsVirtue Ethics.- Self-Cultivation.- The Claims of Moral Education.
£104.49
Springer Verlag, Singapore Pedagogy and Partnerships in Innovative Learning
Book SynopsisThis book examines contexts and possibilities in Aotearoa New Zealand education contexts arising from the international trend for open, flexible, innovative learning environments (ILE), specifically on the pedagogical load. The book responds to questions such as: What does it mean to teach, learn or lead in an innovative learning environment? What happens when teachers move form single cell learning spaces to open, collaborative ones?The chapters provide examples of how teaching in new spaces can be an exciting challenge for teachers and students where they try new ways of teaching and learning, and rethink the purposes of learning and the implications of societal change for learning and what is valued. Examples are drawn from pre-service teachers working in primary and secondary schools and in-service teachers learning to become professionals.The book offers insights into a variety of educational contexts where teachers and students learn and adapt to new learning spaces, and also how different teaching and learning partnerships may be conceived, and flourish. It focuses attention on a range of aspects that teachers, school leaders, and other educators, and researchers may find valuable when they embark on similar initiatives to consider issues pivotal to productive and effective innovative learning environment design, development and implementation.Table of ContentsPart 1: Background.- Introduction.- An historical perspective of learning spaces.- Policy and strategic directions: Implications for teacher learning.- Part 2: Possibilities for spaces.- The complexity of spatial agency in innovative learning environments.- The space of possibilities: The drama classroom as the first innovative learning environment.- No drama: Making do and modern learning in the performing arts.- Innovative learning beyond the classroom walls.- Part 3: Possibilities for pedagogies and practices.- Moving to an innovative learning environment: Exploring teachers’ liminal space.- What we can learn when things “go wrong” for students in innovation learning environments.- Te puna mātauranga kiritoa: Teachers’ collective and individual resilience in a māori modern learning environment.- Thinking about the future for learning: ILE realities and possibilities.- ‘Jump in off the deep end’: Learning to teach in innovative learning environments on practicum.- Part 4: Possibilities for partnerships.- Enacting a vision: One school’s transition to becoming an ILE.- A portrait of teaching and learning in innovative learning environments.- Culturally located learning: The potential of ILES for māori student success.- Part 5: Conclusion.- Educational change and the social project of innovative learning environments in Aotearoa New Zealand.
£999.99
Springer Verlag, Singapore Humanizing Education in the 3rd Millennium
Book SynopsisThis book proposes some insights and ideas into how education might be humanized. The chapters inform, provoke, and guide further inquiries into imagining and actualizing human education. It presents the view that education should be primarily understood as human education, which offers universal good for the entire planet. It centres around the significant values that make life, in a holistic sense, meaningful, worthwhile, and socially just. It discusses the fundamental idea that human education is the key to peace, individual and social freedoms, social justice and harmony, fraternity and happiness all over the world, and how educational ideals and methods must be reconsidered to achieve this end.This book originates from an international conference and round-table, “Human Education in the 3rd Millennium,” in July 2019 in Dharamsala, India.Table of ContentsPreface.- Introduction.- Memorandum.- Section I Being human.- 1 Heart education for a happy life.- 2 Three Sacred Enterprises: Human Creations that must be Preserved and Strengthened.- 3 The meaning of ‘Human education’ for the modern world.- 4 Towards a post-human education for the twenty-first century.- 5 (Non-) Human Education in the Capitalocene.- Section II Educational policy.- 6 Education Policy in the Time of Climate Emergency and Global Pandemic.- 7 Challenges to Educational Policy: A Philosophical View.- 8 Re-humanising Education Policies.- Section III Democracy.- 9 Exploring a Canvas for Coexistence: A Role for Education in India.- 10 Democratic Education and Epistemic Justice.- Section IV Education.- 11 The Moral Education Needed Today.- 12 Rethinking Education.- 13 Education and the political role of an errant, loving and childlike questioning.
£37.99
Springer Verlag, Singapore Intercultural Communication Education: Broken
Book SynopsisThis book explores the notion of interculturality in education and supports scholars in their discovery of the notion. Continuing the author’s previous work, the book urges (communication) education researchers and educators to 'interculturalize' interculturality. This book corresponds to the authors’ endeavor to complexify the way interculturality is discussed, expressed, (co-)constructed and advocated in different parts of the world and in different languages. To interculturalize interculturality is to expand the way we deal with the notion as an object of scientific and educational discourse, noting the dominating voices and allowing for silenced voices that are rarely heard around interculturality to emerge. This book is based on broken realities and (the authors’) rebellious dreams. As two researchers and educators with a long experience examining discourses of interculturality, this book represents the authors’ program for the future of intercultural communication education. The book is divided into three 'tableaus' (living descriptions) depicting today’s 'broken' realities of interculturality and two 'rebellious' dreams of what it could be in research and education.Table of ContentsIntroduction.- Tableau 1 The brushstroke of interculturality.- Tableau 2 Problematic realities: Interculturality from the past – but still with us?.- Tableau 3Are critical approaches to interculturality contributing to interculturalizing interculturality?.- Dream 1 Polycentric alternatives: Thinking and analysing fiction and actuality.-Dream 2 Verblendungen (Bedazzlement).- Conclusion: Let’s dream together!
£37.99
Springer Verlag, Singapore Saint Paul and the Education Encounter: Lessons
Book SynopsisThis book connects the Biblical Paul’s work as an educator with the revival of interest in Paul’s impact on contemporary social and cultural experience, sometimes referred to as ‘Paul’s new moment’. It presents Paul's letters as being the testament of an educator who brought a radical emancipatory approach to the communities with whom he lived and worked. The book draws on history, philosophy, New Testament studies, and social theory to present the case for Paul as the initiator of a pedagogy of the event. This book explores the concept of a pedagogy of the event, and provides a case study of success in its implementation.Table of Contents1. Introduction - Re-conceptualizing Paul as the first educator of the first millennium.- 2. Understanding event and its possibility.- 3. Ekklēsia – education communities that respond to an event.- 4. relationships at the foundation of an event.- 5. Pedagogy of the event as an evolving pedagogy.- 6. Pedagogy of the event as a new ethic for educators.
£104.49
Springer Verlag, Singapore Identity, Reasonableness and Being One Among
Book SynopsisThis book brings the tools and ideas of Anglo-American analytic philosophy to bear on how we think about issues of contemporary significance, in a way that is accessible to a broad audience. While acknowledging empirical findings within the social sciences, it takes on the prescriptive task of imagining a better world, in which being citizens in a democracy means actively engaging with others. We cling to tribal affiliations which incline us to look inward and spurn those whom we deem to be “other.” And we observe the mind-numbing, herd-like impact of social (and other) media on our capacity – and that of our children – to distinguish truth and good sense from falsehood and nonsense. Such problems demand our attention as reasonable persons who both think for themselves, and deliberate in good faith with others with whom they may well disagree. The good news is that while reasonableness cannot be taken for granted, it can – indeed, it must – be nurtured and it must be taught. This book both articulates a conception of reasonableness and exemplifies a clear standard of reasonableness, with respect to the questions it raises and the author's responses to them. Trade Review“This is an important and timely book, refuting the confusion of attempting to find identity in qualities or collectives and in view of its reference to classroom contexts, one which should be of special interest to readers of Educational Philosophy and Theory.” (Jim Mackenzie, Educational Philosophy and Theory, April 11, 2023)Table of ContentsIntroduction.- What identity really is and why it matters.- On being a person as one among others.- The moral implications of being one among others (I): Descriptive and prescriptive perspectives on personhood, and the normative ideal of reasonableness.- The moral implications of being one among others (II): Persons, groups, and the Principle of Personal Worth.- Narrative and personhood: A fraught relationship.- Democracy and education: Cultivating reasonableness.
£113.99
Information Age Publishing Reclaiming Local Control Through Superintendents,
Book SynopsisIn 1987, Jacqueline Danzberger described school boards as the forgotten players. However, things have changed drastically for school boards over the past few years. No longer are school boards the forgotten players in school governance. Instead, school boards often find themselves in the center of controversies stemming from the intrusion of political partisanship into local governance structures which historically, and for the purposes of sustained democratic educational governance, were intentionally intended to be non-partisan elected boards. However, this is where many school boards find themselves today. The chapters in this volume address several key questions school board members are currently facing as they struggle to protect some of our country's earliest guardrails of democracy; local control of schools. To be sure, school boards are no longer the forgotten players. Implications of this may be wide reaching and therefore deserve room in the current literature on educational governance.Table of Contents Losing Local Control: School Boards as Guardians of Democracy, Meredith Mountford and Leigh Ellen Wallace. A History of Local Control and the Fight to Reclaim It Through the Superintendency, Brian Boggs and Amanda Miller. The Tension Between Pragmatism and Idealism: Understanding Urban Superintendents' Efforts to Advocate for Equity, James Coviello. Governance Challenges & Micropolitics of the Rural Superintendency, James D. Laub and David M. Aslin. Kentucky Superintendents and Their School Boards: Evolving Context, Expectations, and Relationships, Victoria Sherif and Beth Rous. The Relationship of Superintendent Work, Board Relations, and a Regulatory Environment on Superintendent Health and Stress, Charol Shakeshaft and Kerry Robinson. Superintendent Perspectives on Effectiveness as Measured by State Standards, Nicole V. Williams, John C. Gillham, Jon Brasfield, and Jason Robinson. An Analysis of The Relationship Between Superintendent Turnover and District Performance, Dick M. Carpenter II. Illinois School Superintendents: Moral Purpose in Leadership of Nontraditional Teacher Pay, Nathan S. Schilling. A Real Unicorn: The Black Female Superintendent, Detra D. Johnson and Victoria Thomas. Efforts to Prevent Mass Shootings in Schools: The Practice, the Costs, and Superintendents' Experiences with Arming School Personnel, Jacob D. Skousen and Spencer C. Weiler. Biographies.
£48.45
Information Age Publishing Reclaiming Local Control Through Superintendents,
Book SynopsisIn 1987, Jacqueline Danzberger described school boards as the forgotten players. However, things have changed drastically for school boards over the past few years. No longer are school boards the forgotten players in school governance. Instead, school boards often find themselves in the center of controversies stemming from the intrusion of political partisanship into local governance structures which historically, and for the purposes of sustained democratic educational governance, were intentionally intended to be non-partisan elected boards. However, this is where many school boards find themselves today. The chapters in this volume address several key questions school board members are currently facing as they struggle to protect some of our country's earliest guardrails of democracy; local control of schools. To be sure, school boards are no longer the forgotten players. Implications of this may be wide reaching and therefore deserve room in the current literature on educational governance.Table of Contents Losing Local Control: School Boards as Guardians of Democracy, Meredith Mountford and Leigh Ellen Wallace. A History of Local Control and the Fight to Reclaim It Through the Superintendency, Brian Boggs and Amanda Miller. The Tension Between Pragmatism and Idealism: Understanding Urban Superintendents' Efforts to Advocate for Equity, James Coviello. Governance Challenges & Micropolitics of the Rural Superintendency, James D. Laub and David M. Aslin. Kentucky Superintendents and Their School Boards: Evolving Context, Expectations, and Relationships, Victoria Sherif and Beth Rous. The Relationship of Superintendent Work, Board Relations, and a Regulatory Environment on Superintendent Health and Stress, Charol Shakeshaft and Kerry Robinson. Superintendent Perspectives on Effectiveness as Measured by State Standards, Nicole V. Williams, John C. Gillham, Jon Brasfield, and Jason Robinson. An Analysis of The Relationship Between Superintendent Turnover and District Performance, Dick M. Carpenter II. Illinois School Superintendents: Moral Purpose in Leadership of Nontraditional Teacher Pay, Nathan S. Schilling. A Real Unicorn: The Black Female Superintendent, Detra D. Johnson and Victoria Thomas. Efforts to Prevent Mass Shootings in Schools: The Practice, the Costs, and Superintendents' Experiences with Arming School Personnel, Jacob D. Skousen and Spencer C. Weiler. Biographies.
£86.70
Information Age Publishing Higher Education for the People: Critical
Book SynopsisThis monograph aims to uncover value-belief-systems underlying dominant narratives in modern IHEs, impacting the lives of many multidimensional adult learners. To do so, Eurocentrism and neoliberalism are used to analyze the socio-culturalpolitical movements of the U.S. and its influence on higher education trends. Then, models of adult consciousness and transformative approaches to adult learning are introduced to problematize dominant narratives and make the case for more complex epistemologies. With critical contemplation, acts of compassion for interdependence, self-compassion for intentionality, authentic relationships for political consciousness, listening for non-duality, and mindfulness for impermanence (CALM) are introduced as ways to emphasize self-transformation and self-actualization. CALM practice is just one way to join others in the social justice work of wholeness and humanity to better support multidimensional adult learners. Along with this understanding comes the potential to disrupt dominant narratives with a moral stance, honoring innate human value and the diverse human condition. The future of institutions of higher education must be guided by a moral position in the name of healing and wellness. Together, we can transform higher education so that institutions are a place where adult learners create the conditions of freedom to actualize the right to self-worth, the liberty to connect with others, and the pursuit of personal fulfillment, honoring this nations guiding principles of life, liberty, and happiness.Table of Contents CHAPTER 1: The Subtext of Higher Education: Dominant Narratives, Cultural Conflicts, and Moral Dilemmas CHAPTER 2: Becoming a Person in Higher Education: Developmental Intentionality for Adult Consciousness CHAPTER 3: Transforming Higher Education: Holding the Critical Amidst the Contemplative CHAPTER 4: CALM Methods as Liberatory Practice: The Right to Worthiness, Liberty to Connect With Others, and Pursuit of Personal Fulfillment CHAPTER 5: A People's Education: A Renewal of Values for the Public Good About the Author
£45.60
