Teaching of a specific subject Books
Springer International Publishing AG Critical Philosophy of Mathematics
Book SynopsisThis book provides a philosophy of mathematics that resonates with critical mathematics education. The text interprets mathematics as being indefinite, seeing that mathematics is a part of the ongoing human constructions. It outlines a performative interpretation of mathematics, portraying mathematics as intrinsically connected to actions.
£135.99
Springer School of Architectures New Frontiers of Architectural Education
Book SynopsisImpact of Architecture(s).- Speculating beyond Academia. A critical re?ection in the light o f t he experience of the PhD Workshop held during the EAAE 23 Annual Conference.- Seeds of Architecture: Ways of Teaching.- "Self-e?cacy" as a Value in Architectural Pedagogy.- Means oriented or goals-oriented architectural education.- Architectural thresholds: critical theory as soglia in teaching architecture and urban design.
£53.99
Palgrave Macmillan Teaching Writing Through Theatre
Book Synopsis1: Introduction: Theatre and Performance Concepts for Teaching Writing.- 2: Directors and Performers: The Shifting Teacher-Student Dynamic.- 3: Rehearsal Space: The Scenic Arrangement of the Classroom Environment.- 4: Mediated Liveness: Technology and Online Teaching.- 5: Rehearsal of Ideas: Low-Stakes Writing.- 6: Production Process and Outcome: Scaffolded Research Project.- 7: Performance Training: Scaffolded College Coursework.- 8: Director as Collaborator: Assessment of Student Writing.- 9: Collaboration and Teamwork: Peer Interaction in the Classroom.- 10: Epilogue: Teaching as Performance.
£144.49
£64.99
Springer Creative Pragmatics for Active Learning in STEM Education
Book SynopsisChapter 1.Introduction: Creative Pragmatics in a Complex World.- Chapter 2.Participatory Design for STEM Education.- Chapter 3.Creative Learning and Artefacts in Mathematics Education.- Chapter 4. Active and Agentic: Student-Centred Learning in a 2-Year Introductory Science Program.- Chapter 5. Spaces for Active Learning in University Science Education.- Chapter 6. Tackling Global Design Innovation Challenges through Project-Based Learning: Stanford ME310 and the SUGAR Network.- Chapter 7. FabLabs and the Maker Movement: Learning through Making.- Chapter 8. Studio-based Learning for Design Practice.- Chapter 9. Evaluating STEM-Education: Developing Teaching through Assessment with Emotion.- Chapter 10. A Pedagogy of Enactment: On Active Learning in Science Teacher Education.- Chapter 11. Innovating Science Education at a National Level.- Chapter 12. Rethinking Creative Pragmatics' and Future STEM Education.
£132.99
Springer Building Networks for Critical and Altruistic Science Education
Book SynopsisINTRODUCTION. Growing Material-Semiotic Alliances Opposing Harmful Pro-capitalist Dispositifs (J. Lawrence Bencze).- Section A: Civic Actions. 1. Community Members' Food Waste Activism: Complexities of Learning in a Socio-cultural Context (Sadia Rahman, Majd Zouda, Sarah El Halwany, Minja Milanovic, Nurul Hassan & Larry Bencze).- Section B: Addressing Normalized Movements. 2. Addressing Deficits in Normalized Conceptions of STSE Relationships (Larry Bencze).- Science Education for Transformation: Theorizing Vision III Based on Eco-reflexive Bildung and Elaborating on Corresponding Didaktik Models (Jesper Sjöström).- From Acquiescence to Activism: New Stances for Art in Science Education (Sheliza Ibrahim, Dave Del Gobbo, Sarah El Halwany, Majd Zouda, Nurul Hassan, Mirjan Krstovic, Michelly Peixoto & Larry Bencze ).- Section C: Middle Schools. Promoting Middle School Students' Understanding of Sustainability Issues in Science Education by Utilizing Actor Network Maps in the Frame of Research-informed Action Projects (Dimitris Tsoubaris, Georgia Liarakou and Evgenia Flogaiti ).- Conceptions on STSE Issues and Relationships: Toward Activism in Science Education (Majd Zouda, Dimitris Tsoubaris, Sarah El Halwany, Minja Milanovic, Zoya Padamsi, Nadia Qureshi and Larry Bencze).- Section D: Secondary Schools. STEPWISE Cartographies: Student Blueprinting of Socioscientific Issues Using Actor Network Theory and Dispositifs (Dave Del Gobbo, Larry Bencze, Majd Zouda, Sarah El Halwany, Nurul Hassan, Sheliza Ibrahim, Gonzalo Guerrero and Michelly Peixoto).- Addressing Issues of Equity and Inclusivity through Activist Science Education (Majd Zouda, Sarah El Halwany, Minja Milanovic, Kristen Schaffer, and Larry Bencze).- Connections Between Emotions and Teacher Practice: Implementing an Unconventional Pedagogy on Climate Change (Sarah El Halwany).- WISE' Engineering in School Science: Prioritizing Social Justice and Environmental Vitality in Designs (Larry Bencze, Dave DelGobbo, Majd Zouda, Sarah El Halwany, Nurul Hassan, Minja Milanovic and Mirjan Krstovic).- School Science Students Envisaging (A)Biotic Alliances Prioritizing Educated and Researched Values (Larry Bencze, Dave Del Gobbo, Majd Zouda, Sarah El Halwany, Nurul Hassan, Sheliza Ibrahim, Gonzalo Guerrero and Michelly Peixoto).- Section E: After-school. Cultivating a Critical Stance Toward Technology: An Approach in the Informal STEM Education Context (Jacob Pleasants and Aaron Cavazos ).- Section F: Community College. Implementing STEPWISE Pedagogy in Postsecondary STEM Education to Cultivate Student Agency Towards Ecojustice (Nurul Hassan, Sarah El Halany, Kristen Schaffer, Minja Milanovic, Majd Zouda and Larry Bencze).- Inertial Tensions in Promoting Socio-Political Actions Among Future Technoscience Technicians( Kristen Schaffer, Minja Milanovic, Sarah El Halwany, Nurul Hassan, Majd Zouda and Larry Bencze).- Teaching with Emotion: Mobilizing STEPWISE Through/As Emotive Actant Inside a College Microbiology Laboratory(Sarah El Halwany and Larry Bencze).- Section H: Teacher Development. Meet Me Halfway: Critical Secondary School NoS Resource Development (Nicole Kofman, Majd Zouda, Sarah El Halwany, Dave Del Gobbo, Sheliza Ibrahim, Gonzalo Guerrero and Larry Bencze).- Promoting Students' Social Responsibility and Willingness to Act on Socioscientific Issues: ENACT Project Hyunju Lee.- Addressing Socioscientific Issues through STEM Education: The Case of STEM Coaches (Majd Zouda, Sarah El Halwany, Minja Milanovic and Larry Bencze).- Growing Dispositifs that Promote Science Education for Ecojustice in the Peel District School Board Mirjan Krstovic.- Focus On The Future: The Development, Implementation, and Efficacy of Teachers' Climate Change Professional Development (Travis T. Fuchs, Tom Harding, Sue Roppel and Helen Erickson).- Reflections of a High School Science Teacher: Towards Ecojustice and an Ethic of Care (Tomo Nishizawa).- Section I: Mobilizing STEPWISE.
£201.49
Springer Misadventures in Patient Care and Medical Education
Book SynopsisIntroduction.- Teaching.- Mentoring.- Educational Scholarship.- Administration.- Patient care.- Conclusion.
£44.99
£170.99
Springer The Complexities of Socioscientific Issues in Education
Book SynopsisIntroduction.- Chapter 1: Socioscientific Issues as Tools to Teach Argumentation and Nature of Science.- Chapter 2: Purpose and Methodology.- Chapter 3: Biology.- Chapter 4: Physics.- Chapter 5: Environmental Science.- Chapter 6: Chemistry.- Chapter 7: Interdisciplinary Science: Ethical and Societal Challenges.- Chapter 8: Implications and Recommendations.
£61.99
Springer Art Education in Israel
Book SynopsisIntroduction: Advancing Diversity and Innovation in Israeli Art Education.- Part A: Curricula Adventures.- 1 Changes in Art Education Curricula in Israel: from Rigidity to Flexibility.- 2 Transformative Dialogues: North American Art Education and its Impact on Art Education in Israel.- 3 Critical Intersections: Education as an Expanding Site of Art Practice.- 4 The Visual Art Studies in the Stream of State Religious Education in Israel: A Sequence of Transformations.- Part B: Identities in Flux: Art/Education in a Changing Society.- 5 Action-thinking-action: A Change in the Characteristics of an Art Teaching Institution Following the Entry of Female Arab Students.- 6 Can Art Studies in the Israeli Academy Be Feminist?.- 7 A Managerial-Pedagogical Model for Creating an Arts School in Haifa's Arab Community.- 8 Curation as Activism and Feminist Empowerment in 'Trespassing' Exhibition, Jerusalem, 2020.- Part C: Approaches to Art Teaching and Teacher Training.- 9 "When Teaching BecomesMeaningful": Bridging the Gap between Art and Education with A/R/Tography in Graduate Studies in Israel.- 10 Artivism in Art Education from the Point of View of Lecturers Leading Artivist Courses.- 11 Teaching Art in Israel: Art Education under Duress The Teachers' Point of View.- Discussion: Suggestions for Further Research, Conclusions, and Findings Analysis.
£142.49
Springer Leveraging and Assessing Student Thinking
Book SynopsisPart 1. Why does Student Thinking Matter? An Exploration of Theory.- 1. Eliciting and Interpreting Student Thinking (Stacey Pylman & Cathy Abbott).- 2. Meeting Learners Where They Are (Rachel Moquin & Lara Zisblatt).- 3. Addressing Imposter Syndrome: Leveraging Prior Knowledge to Support a Sense of Belonging in Medical Learners (Emiko Blalock and Amy Greenberg).- Part 2. How to Leverage and Assess Student Thinking: An Exploration of Skills.- 4. Questioning Strategies (Stacey Pylman and Amy Greenberg).- 5. Feedback to Guide Thinking (Rachel Moquin).- 6. Debriefing Experiences to Elicit Student Thinking (Amy Greenberg and Stacey Pylman).- 7. Analyzing Student Work Using Rubrics (Stacey Pylman & Rachel Moquin).- 8. Using Assessment to Elicit Student Thinking and Promote Learning (Fei Chen & Lara Zisblatt).
£113.99
Springer The Ph.D. Code
Book SynopsisOwn the PhD process.- Craft impactful research papers.- Master conferences and presentations.- Develop personal toolkit for success.
£49.49
Springer Best Practices in Online Education
Book Synopsis1. Online Health Professional Education: Core Educational Theories, Opportunities and Challenges (David L Kok, Michelle Barrett, David Bowser, Alicia Mew, Sathana Dushyanthen, David Seignior).- 2. Designing Effective, Online Health Professional Curricula (David L Kok, Michelle Barrett, Sathana Dushyanthen, David Seignior).- 3. Contexts and Conditions for Online Learning Success (Michelle Barrett, David Seignior, Alicia Mew).- 4. Best Practice Design and Delivery of Digital Learning Tools (Sathana Dushyanthen, David L Kok, Alicia Mew, Michelle Barrett).- 5. Teaching and Facilitating Online (Alicia Mew, Bhaumik Shah, David L Kok).- 6. Multidisciplinary and Interprofessional Education in the Online Environment (David Seignior, Michelle Barrett, David L Kok).- 7. Applications of Artificial Intelligence to Health Professional Education (Thomas Cochrane, David Seignior, David L Kok).- 8. Implementing and Leading Online Education Transformation (David Bowser).
£66.49
Springer Connecting Science Education with Cultural Heritage
Book SynopsisChapter 1. Introduction: Connecting Science Education with Cultural Heritage.- Section 1. Foundations and Emerging Trends in Science Education Research: Chapter 2. Misinformation in Science: The Response of Science Education.- Chapter 3. A Cognitive and Epistemic Account of the Nature of.- Chapter 4. How Has Science Education Research (SER) Evolved in The Last Two Decades?.- Chapter 5. Identity-Based Research in Science Education: Past, Present, and Possible Futures.- Chapter 6. Comparing Textual Data Analysis Methods in Science Education Research.- Section 2. Teaching, Learning, and Student Engagement in Science Education : Chapter 7. Just Play It – Factors That Support Learning in Videos on Physics.- Chapter 8. Decoding Visual Attention: Eye-Tracking Insights into Students' Interaction with Images in Physics Textbooks.- Chapter 9. Applying Computational Thinking to Enhance Learning About Electricity – A Norwegian Case Study.- Chapter 10. Students’ Multimodal Meaning Making of Nature of Science: From Isolated Scientific Practices to Coherent Scientific Methods.- Chapter 11. The S’ence of Science Activities in Pre-School Science Education.- Chapter 12. Learning About Sound in Initial Teacher Training: Evaluation and Redesign of a Teaching-Learning Sequence.- Chapter 13. Acceptance of Evolution by Israeli Students from Diverse Religious Groups.- Chapter 14. Assessing Science Competencies in Danish Primary and Lower Secondary Education.- Section 3. Teacher Agency, Professional Development, and Leadership in Science Education: Chapter 15. Science Teachers’ Agentic Practice in the Pedagogy of Scientific Argumentation.- Chapter 16. Stages of the Professional Development of Mediators of Non-Formal Science Education Settings.- Chapter 17. Examining Teachers’ Perceptions of Authentic Science Practices and Practices-Based Curriculum.- Chapter 18. Representation of the Nature of Science in Exemplary Inquiry Teaching.- Chapter 19. Collaborative Network Literacy in Science Education Leadership: A Case Study of the Danish Academy of Science Education (NAFA).- Chapter 20. “Gaijatra”: Connecting Science Education with Cultural Heritage in a Professional Development Workshop in Nepal.- Chapter 21. What Does Educational Equity Mean? Views of the Harvard Teacher Fellows Program Members.- Section 4. Societal and Global Challenges in Science Education : Chapter 22. Exploring Narratives of Change for Imagining the Future and Fostering Agency toward Sustainability.- Chapter 23. The Voice of Policymakers, Professional Development Leaders, and Teachers Who Engage in Climate Change Education: A Cross-Country Comparison.
£142.49
Springer Social Accountability of Medical Schools
Book Synopsis1. Social Accountability in Medical Education; concepts,principles and values (Mohamed Elhassan Abdalla & Mohamed Taha).- 2. Transforming Medical Education for 21st Century (Arthur Kaufman & Amy Clithero).- 3. From Community Oriented Medical education to Social Accountability (Mohi Eldin Magzoub & Rukhsana Zubairi).- 4. The evolving role of the medical profession and medical graduates (Robyn Preston).- 5. The role of the society in Medical Education (Lionel Green-Thompson).- 6. The concept of Partnership for health needs covering (Roger P. Strasser).- 7. Public Patient Involvement (Anne MacFarlane & Jon Salsberg).- 8. Assessing Medical Schools compliance with Social accountability principles and values (Neusy A.-J; Björg Pálsdóttir & Cassandra Barber).- 9. Governance and leadership for Socially Accountability (Ahmed Maherzi & Mohamed Taha).- 10. Appreciative Inquiry: Catalyzing Progress towards Social Accountability (Bob Woollard).- 11. Empowering Faculty in Socially Accountable Medical Education (Nicholas Torres & Wail Nuri).- 12. Integrating Social Accountability into medical curriculum (Mohamed Elhassan Abdalla; Dervla Kelly & Siohan Neville).- 13. Addressing disadvantage communities in the Curriculum (Patrick O'Donnell).- 14. Longitudinal Clerkships to promote social accountability (Liam Glynn & Sarah Strasser).- 15. Social Accountability and Accreditation in Medical Education (Somaya Hosni).- 16. Design of Research in Social Accountability (Erin Cameron & Sarah Larkins).- 17. Health Workforce and Social Accountability.
£151.99
Springer Preparing for Chemistry Teaching
Book SynopsisThe Nature of Chemical knowledge.- Becoming a chemistry teacher.- Preparing to teach chemistry.- The role of students misconceptions and alternative conceptions in the learning of chemistry.- Models, their nature and role in chemistry and in teaching.- Assessment in chemistry.- Practical Work in Chemistry.- Teaching chemistry with technology.- Teaching and learning chemistry outdoors.- Integrating sustainability issues in chemistry.- School practice: Learning in and from practice.
£71.24
Springer Mathematics Beyond the Classroom
Book SynopsisChapter 1. What is Out-of-School Learning?.- Chapter 2. Out-of-School Learning and Schools.- Chapter 3. Planetariums (Planetariums).- Chapter 4. Zoos.- Chapter 5. National Parks.- Chapter 6. Botanical Gardens.- Chapter 7. Industrial Institutions and Organizations.- Chapter 8. Science and Art Centers.- Chapter 9. Natural historical and cultural environments.- Chapter 10. museums.- Chapter 11. universities.- Chapter 12. The Place of Technology in Mathematics Teaching in Out-of-School Learning Environments.- Chapter 13. Rural Artifacts.- Chapter 14. Non-digital Game.
£142.49
£44.99
Springer Research in Mathematical Problem Posing
Book SynopsisChapter 1. New Advances and Directions of Mathematical Problem-Posing Research.- Part 1: History and Fundamentals of Problem-Posing Research.- Chapter 2. Teaching Mathematics Through Problem Posing: Contributions of Brown and Walter’s Book “The Art of Problem Posing” in Problem-Posing Research.- Chapter 3. Problem Formulating as a Gateway to Problem Posing: A Retrospective Look.- Chapter 4. Footprints Through a Landscape of Mathematical Problems: Edward Silver and His Research on Mathematical Problem Posing.- Chapter 5. How Mathematicians Pose Problems: A Historical Examination.- Chapter 6. Solving a Problem as a Catalyst for Problem Posing.- Chapter 7. Research On Mathematical Creativity and Problem Posing: State of the Art and Future Development.- Chapter 8. Reviewing the Current State of Knowledge in Mathematical Problem-Posing Research.- Part 2: Process of Problem Posing.- Chapter 9. Unstructured Situations as Initiation for Problem-Posing Processes: Validation of a Descriptive Phase Model of Problem Posing.- Chapter 10. Investigating the Use of Prompts on Prospective Mathematics Teachers’ Problem-Posing Processes.- Chapter 11. Mathematical Problem-Posing Abilities: A Study of Chilean Upper Primary Students.- Chapter 12. Influence of the Characteristics of Problem-Posing Situations on Preservice Teachers’ Performance and Affective Processes.- Chapter 13. Exploring Connections Between Problem Posing and Problem Solving: Illustrations of Problem Posing as Meaning-Making Within Problem Solving.- Chapter 14. Motivating Discussion of Problem Posing Through Forums in Asynchronous Elementary Mathematics Education Courses.- Chapter 15. How Problems Are Posed: Some Observations.- Chapter 16. Reformulation and Generation as Facets of Problem Posing and Their Relationships with Mathematical Performance and Creativity.- Chapter 17. Fostering Meaningful Problem Posing Through Playful Math.- Part 3: Teaching and Learning Mathematics through Problem Posing.- Chapter 18. Operationalization of the Educational Objectives via Problem Posing in Education of Prospective Primary Teachers.- Chapter 19. Charting the Domain of Challenges Associated with the Design and Implementation of Interventions for Enhancing Mathematical Problem-Posing Competence.- Chapter 20. Facilitating Authentic Problem Posing in Mathematical Modelling: A Case of 12th-Grade Students.- Chapter 21. Utilizing Problem Posing to Teach Whole Number Word Problem Structures.- Chapter 22. From Professional Development to the Classroom: The Spiral Model of Teachers’ Problem Posing for their Students.- Chapter 23. Teaching Mathematics Through Problem Posing in Early Childhood: Exploring the Relationship Between a Task and the Problems Posed by Students.- Part 4: Teacher and Teacher Learning with Respect to Problem Posing.- Chapter 24. Challenging Teachers to Solve and Pose Challenging Problems—A Case Study.- Chapter 25. Problem Posing, Trait Curiosity, and Mathematical Curiosity.- Chapter 26. Problem Posing as a Means for Developing Preservice Teachers’ Mathematical Creativity.- Chapter 27. Problem Posing in Preservice Math Teacher Education in Brazil.- Chapter 28. The Power of a Five-Finger Problem-Posing Strategy in the Mathematics Classroom.
£151.99
De Gruyter Geodesy
Book SynopsisThe fifth edition of this textbook has been completely revised and significantly extended in order to reflect the revolution of geodetic technologies, methods and applications during the last decade. The Global Geodetic Observing System established by the IAG utilizes a variety of techniques to determine the geometric shape of the earth and its kinematics, the variations of earth rotation, and the earth’s gravity field. The societal importance of geodetic products was highlighted by the UN resolution on the Global Geodetic Reference Frame. In this context, both space and terrestrial techniques play a fundamental role. Recent space missions are monitoring climate-relevant processes such as mass transport in the Earth system and sea level changes. The analysis of the time variation of the geodetic products provides the link to neighboring geosciences and contributes to proper modelling of geodynamic processes. New satellite mission concepts and novel technologies such as quantum gravimetry and optical clocks show great potential to further improve the geodetic observing system in the future. The book especially addresses graduate students in the fields of geodesy, geophysics, surveying engineering, geomatics, and space navigation. It should also serve as a reference for geoscientists and engineers facing geodetic problems in their professional work. The book follows the principal directions of geodesy, providing the theoretical background as well as the principles of measurement and evaluation methods, which is enriched with numerous figures. An extensive reference list supports further studies.
£56.52
Springer International Publishing AG Principles and Practice of Case-based Clinical Reasoning Education: A Method for Preclinical Students
Book SynopsisThis book is open access under a CC BY 4.0 license. This volume describes and explains the educational method of Case-Based Clinical Reasoning (CBCR) used successfully in medical schools to prepare students to think like doctors before they enter the clinical arena and become engaged in patient care. Although this approach poses the paradoxical problem of a lack of clinical experience that is so essential for building proficiency in clinical reasoning, CBCR is built on the premise that solving clinical problems involves the ability to reason about disease processes. This requires knowledge of anatomy and the working and pathology of organ systems, as well as the ability to regard patient problems as patterns and compare them with instances of illness scripts of patients the clinician has seen in the past and stored in memory. CBCR stimulates the development of early, rudimentary illness scripts through elaboration and systematic discussion of the courses of action from the initial presentation of the patient to the final steps of clinical management. The book combines general backgrounds of clinical reasoning education and assessment with a detailed elaboration of the CBCR method for application in any medical curriculum, either as a mandatory or as an elective course. It consists of three parts: a general introduction to clinical reasoning education, application of the CBCR method, and cases that can used by educators to try out this method.Table of ContentsPART I: Backgrounds of educating preclinical students in clinical reasoning.- 1. Introduction; Olle ten Cate.- 2. Training clinical reasoning: historical and theoretical background; Eugène J.F.M. Custers.- 3. Understanding clinical reasoning from multiple perspectives: a conceptual and theoretical overview; Olle ten Cate & Steven Durning.- 4. Prerequisites for Learning Clinical Reasoning; Judith L. Bowen & Olle ten Cate.- 5. Approaches to assessing the clinical reasoning of preclinical students; Olle ten Cate & Steven J. Durning.- PART II: The method of Case-Based Clinical Reasoning education.- 6. Case-based Clinical Reasoning in practice; Angela van Zijl, Maria van Loon & Olle ten Cate.- 7. Assessment of clinical reasoning in a CBCR course; Olle ten Cate.- 8. Writing CBCR cases; Olle ten Cate & Maria van Loon.- 9. Curriculum and faculty development for Case-based Clinical Reasoning; Olle ten Cate & Gaiane Simonia.- 10. A model study guide for Case-based Clinical Reasoning; Maria van Loon, Sjoukje van den Broek & Olle ten Cate.- PART III: Appendices: Case 1: A 17-year old girl with a swelling in the neck; Case 2: A 68-year old man with swollen leg; Case 3: A 47-year old woman with fatigue; Case 4: Two patients with hearing loss.
£43.99
£30.75
tredition Jugendsprache Reloaded
£17.95
tredition Jugendsprache Reloaded
£24.99
tredition Deutsch KREATIV
£17.95
Publishdrive Inc. O Level Chemistry for Cambridge Students
£17.09
ideewirwa Zusammenfassung über Bauwerke und den Einfachsten Dingen des Lebens teilweise mit und in der Schrift
£17.95
tredition Spanisch mit Esperanza Pablo
£17.95
tredition RechenHelden Level 2
£17.95
Wiley-VCH Verlag GmbH Unterrichte wie ein Champion: 63 Techniken, die
Book SynopsisIn vielen Klassenzimmern mangelt es am Engagement. Die Forschung zeigt, dass engagierte Schüler weitaus häufiger gute Schulnoten bekommen und weitaus häufiger hoffnungsvoll in die Zukunft blicken. Die besten Pädagogen bemühen sich daher, gut geführte Klassenzimmer zu schaffen, die das Engagement, das Vertrauen, den Respekt, die Verantwortlichkeit und die Konzentration der Schüler fördern. "Unterrichte wie ein Champion" vermittelt wirksame Lehrtechniken, die Lehrenden, vor allem denjenigen in den ersten Jahren, dabei helfen, wahre Champions im Klassenzimmer zu werden. Diese wirkungsvollen Techniken sind konkret, spezifisch und lassen sich leicht und direkt am nächsten Tag in die Tat umsetzen. Trainingsaktivitäten am Ende jedes Kapitels helfen dem Pädagogen, sein Verständnis durch Reflexion und Anwendung der Ideen auf seine eigene Praxis zu vertiefen. In einem "fruchtbaren Zyklus" wurden die Techniken in diesem Buch in fast zehn Jahren weltweit und regelmäßig verbessert. Begleitet wird das Buch durch einen Zugang zu über 100 Videos aus der Praxis, die die praktische Anwendung der Techniken zeigen.Table of ContentsDanksagung 11 Der Autor 15 Über Uncommon Schools 17 Vorwort zur neuen Ausgabe: Fairness, Bildungsgerechtigkeit und die Wissenschaft des Lernens 19 Einleitung zur überarbeiteten Ausgabe: Die Kunst des Unterrichtens und ihre Werkzeuge 33 Kapitel 1 Fünf Prinzipien: mentale Modelle und zielgerichtete Umsetzung 43 Mentale Modelle 45 Prinzip 1: Verstehen, dass es die kognitive Struktur des Menschen beim Lernen erfordert, Inhalte im Langzeitgedächtnis abzuspeichern und gleichzeitig das Arbeitsgedächtnis zu entlasten 48 Prinzip 2: Routinen und Gewohnheiten beschleunigen das Lernen 56 Prinzip 3: Schüler lernen das, worauf sie achten 60 Prinzip 4: Motivation ist sozial 65 Prinzip 5: Guter Unterricht baut Beziehungen auf 67 Kapitel 2 Stundenvorbereitung 77 Technik 1: Musterlösung 84 Technik 2: Fehler einplanen 88 Technik 3: Kontextuelle Anpassungen 91 Technik 4: Doppelte Planung 96 Technik 5: Lapbooks 100 Kapitel 3 Verständnischeck 113 Technik 6: Verständnis prüfen statt abfragen 114 Technik 7: Wiederholungsübungen 119 Technik 8: Standardisieren der Form 124 Technik 9: Aktives Beobachten 129 Technik 10: Zeig mal 139 Technik 11: Affirmative Überprüfung 143 Technik 12: Fehlerkultur 146 Technik 13: Show Call 154 Technik 14: Aneignen und verinnerlichen 164 Kapitel 4 Akademisches Ethos 171 Technik 15: Kein Ausstieg möglich 171 Technik 16: Richtig heißt richtig 184 Technik 17: Einen Schritt weiter 191 Technik 18: Eine Frage der Form 201 Technik 19: Ohne Entschuldigung 209 Kapitel 5 Stundenstruktur 215 Technik 20: Arbeitsauftrag 215 Technik 21: Eins nach dem anderen 221 Technik 22: Tafel = Papier 228 Technik 23: Selbstständiges Lesen 231 Technik 24: FASE Reading (gemeinsames lautes Lesen) 235 Technik 25: Umhergehen 246 Technik 26: Abschlussfrage 251 Kapitel 6 Pacing 259 Technik 27: Das Tempo ändern 262 Technik 28: Klare Übergänge 269 Technik 29: Alle Hände 273 Technik 30: Zeitmanagement 276 Technik 31: Jede Minute zählt 280 Kapitel 7 Beteiligung durch gutes Fragen erhöhen 283 Technik 32: Formulierungsgrundsätze für Fragen 291 Technik 33: Wartezeit 293 Technik 34: Cold Call 299 Technik 35: Alle zusammen 316 Technik 36: Mitarbeits- Tools 322 Technik 37: Herunterbrechen 327 Kapitel 8 Beteiligung durch Schreiben erhöhen 335 Technik 38: Selbstständige Schreibaufgabe 335 Technik 39: Stille Einzelarbeit 339 Technik 40: Das Schreiben vorziehen 346 Technik 41: Die Kunst des Satzes 350 Technik 42: Regelmäßige Überarbeitung 356 Kapitel 9 Beteiligung durch Diskussionen erhöhen 363 Technik 43: Partnergespräch 365 Technik 44: Diskussionsgewohnheiten 376 Technik 45: Einer nach dem anderen 382 Technik 46: Disziplinierte Diskussion 386 Kapitel 10 Abläufe und Routinen 393 Technik 47: Türschwelle und guter Start 399 Technik 48: Aufmerksamkeitsgewohnheiten 404 Technik 49: Effektivität erarbeiten 412 Technik 50: Aufbau von Routinen 413 Technik 51: Gleich noch mal 418 Kapitel 11 Hohe Verhaltenserwartungen 423 Technik 52: Was zu tun ist 428 Technik 53: Radarblick und dabei gesehen werden 434 Technik 54: Erwartungen sichtbar machen 439 Technik 55: Minimalinvasive Intervention 441 Technik 56: Bestimmte, ruhige Finesse 446 Technik 57: Die Kunst der Konsequenz 448 Technik 58: Starke Stimme 454 Kapitel 12 Motivation und Vertrauen der Schüler aufbauen 473 Technik 59: Positives Framing 475 Technik 60: Präzises Lob 482 Technik 61: Herzlich/streng 487 Technik 62: Emotionale Beständigkeit 491 Technik 63: Der Faktor Glück 493 Zugang zu den Videos 499 Nachwort 501 Stichwortverzeichnis 503
£999.99
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Mathematik für Mediziner und Biologen
Book Synopsis1. Wiederholungen und Ergänzungen aus der Schulmathematik.- 1.1 Wiederholungen und Ergänzungen aus der Algebra.- 1.2 Wiederholungen und Ergänzungen aus der Geometrie.- 1.3 Wiederholungen und Ergänzungen aus der analytischen Geometrie.- 2. Das Rechnen mit Veränderlichen und Funktionen.- 2.1 Veränderliche und Funktion.- 2.2 Ableitung und Integral.- 2.3 Die Technik des Differenzierens I (Grundlagen).- 2.4 Die Technik des Differenzierens II (Erweiterungen und Anwendungen).- 2.5 Die Technik des Integrierens I (Grundlagen).- 2.6 Die Technik des Integrierens II (Ergänzungen).- 2.7 Die Potenzreihen und ihre Anwendung.- 2.8 Die gewöhnliche Differentialgleichung erster Ordnung.- 2.9 Die lineare Differentialgleichung II. Ordnung mit konstanten Koeffizienten.- 2.10 Eine partielle Differentialgleichung II. Ordnung.- 3. Zur Anwendung mathematischer Methoden in der Physiologie.- 3.1 Die Aufgabe und mathematische Hilfsmittel zu ihrer Lösung.- 3.2 Wichtige Typen empirischer Funktionen.- 3.3 Das Auffinden eines formalen Verknüpfungsgesetzes.- 3.4 Das Auffinden eines realen (kausalen) Verknüpfungsgesetzes.- 4. Zur Anwendung mathematischer Methoden in der medizinischen Statistik.- 4.0 Ein Gedankenversuch zur Einführung.- 4.1 Kennzeichnung einer Stichprobe durch Maßzahlen.- 4.2 Kennzeichnung einer Grundgesamtheit durch ein Verteilungsgesetz..- 4.3 Verbindung von Stichprobe und Grundgesamtheit durch die Schätz-Ungleichung.- 4.4 Die Prüfgleichung zum t-Test und ihre Anwendung.- 4.5 Verteilungsfreie Tests als Ersatz für den t-Test. Zwei Beispiele.- 4.6 Beurteilung von Häufigkeitsziffern.- 4.7 Beschreibung und Prüfung von Zusammenhängen.- 5. Zur Anwendung mathematischer Methoden in der medizinischen Datenverarbeitung.- 5.0 Vorbemerkung.- 5.1 Mathematische Grundlagen deselektronischen Rechnens.- 5.2 Mathematische Grundlagen der elektronischen Verarbeitung allgemeiner Daten.- Ratschläge zur Weiterbildung des Lesers.Table of Contents1. Wiederholungen und Ergänzungen aus der Schulmathematik.- 1.1 Wiederholungen und Ergänzungen aus der Algebra.- 1.2 Wiederholungen und Ergänzungen aus der Geometrie.- 1.3 Wiederholungen und Ergänzungen aus der analytischen Geometrie.- 2. Das Rechnen mit Veränderlichen und Funktionen.- 2.1 Veränderliche und Funktion.- 2.2 Ableitung und Integral.- 2.3 Die Technik des Differenzierens I (Grundlagen).- 2.4 Die Technik des Differenzierens II (Erweiterungen und Anwendungen).- 2.5 Die Technik des Integrierens I (Grundlagen).- 2.6 Die Technik des Integrierens II (Ergänzungen).- 2.7 Die Potenzreihen und ihre Anwendung.- 2.8 Die gewöhnliche Differentialgleichung erster Ordnung.- 2.9 Die lineare Differentialgleichung II. Ordnung mit konstanten Koeffizienten.- 2.10 Eine partielle Differentialgleichung II. Ordnung.- 3. Zur Anwendung mathematischer Methoden in der Physiologie.- 3.1 Die Aufgabe und mathematische Hilfsmittel zu ihrer Lösung.- 3.2 Wichtige Typen empirischer Funktionen.- 3.3 Das Auffinden eines formalen Verknüpfungsgesetzes.- 3.4 Das Auffinden eines realen (kausalen) Verknüpfungsgesetzes.- 4. Zur Anwendung mathematischer Methoden in der medizinischen Statistik.- 4.0 Ein Gedankenversuch zur Einführung.- 4.1 Kennzeichnung einer Stichprobe durch Maßzahlen.- 4.2 Kennzeichnung einer Grundgesamtheit durch ein Verteilungsgesetz..- 4.3 Verbindung von Stichprobe und Grundgesamtheit durch die Schätz-Ungleichung.- 4.4 Die Prüfgleichung zum t-Test und ihre Anwendung.- 4.5 Verteilungsfreie Tests als Ersatz für den t-Test. Zwei Beispiele.- 4.6 Beurteilung von Häufigkeitsziffern.- 4.7 Beschreibung und Prüfung von Zusammenhängen.- 5. Zur Anwendung mathematischer Methoden in der medizinischen Datenverarbeitung.- 5.0 Vorbemerkung.- 5.1 Mathematische Grundlagen des elektronischen Rechnens.- 5.2 Mathematische Grundlagen der elektronischen Verarbeitung allgemeiner Daten.- Ratschläge zur Weiterbildung des Lesers.
£44.99
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG False Feathers: A Perspective on Academic Plagiarism
Book SynopsisSince human beings have been writing it seems there has been plagiarism. It is not something that sprouted with the advent of the Internet. Teachers have been struggling for years in countries all over the globe to find good methods for dealing with the problem of plagiarizing students. How do we spot plagiarism? How do we teach them not to plagiarize? And how do we deal with those who have been found out to be plagiarists? The purpose of this book is to collect material on the various aspects of plagiarism in education with special attention given to the German problem of dissertation plagiarism. Since there is a wide-spread interest in the German plagiarism situation and in strategies for dealing with it, the book is written in English in order to be accessible to a larger audience.Table of ContentsIntroduction.- Plagiarism and Scientific Misconduct.- Plagiarism in Germany.- Plagiarism Detection.- Plagiarism Avoidance.- Plagiarism Policies and Procedures Abroad.- Plagiarism Perspective.- The future?.- Works Cited.- Appendix.
£28.49
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Deutsches Gesundheitswesen: Festschrift zum X. internationalen medizinischen Kongress
Table of ContentsInhalts -Verzeichniss.- I. Reichs-Gesundheitswesen.- Bestimmungen der Reichsverfassung.- A. Die auf dem Gebiete des Gesundheitswesens thätigen Behörden des Reichs.- 1. Reichskanzler und Reichsamt des Innern.- 2. Das Kaiserliche Gesundheitsamt.- B. Bestimmungen und Einrichtungen auf dem Gebiete des Gesundheitswesens.- 1. Die Stellung des Heilpersonals und die Heranbildung desselben.- a. Bestimmungen, betreffend die Thätigkeit der Aerzte, Zahnärzte und Apotheker.- Anhang. Bestimmungen, betreffend das Apotheken- und Hebammenwesen, sowie die Konzessionirung von Privatkrankenanstalten.- b. Der Bildungsgang des Arztes, Zahnarztes und Apothekers, insbesondere die medizinischen Bildungsanstalten im Deutschen Reiche.- c. DerBefähigungsnachweisdesArztes, ZahnarztesundApothekers.- 2. Medizinalstatistik.- a. Statistik des Heilpersonals (Kurze Uebersicht der Verbreitung des Heilpersonals).- b. Erkrankungsstatistik der Heilanstalten.- c. Pockentodesfalls- und Pockenerkrankungsstatistik.- d. Impfstatistik.- e. Sterblichkeitsstatistik der Städte mit 15000 u. mehr Einwohnern.- f. Erkrankungsstatistik für einzelne Verwaltungs- und Stadtbezirke.- 3. Bekämpfung der Infektionskrankheiten.- a. Massnahmen gegen die Pocken. Reichsimpfgesetz. Ausführungsbestimmungen. Thierlymphinstitute etc.- b. Massnahmen gegen die Cholera.- c. Massnahmen gegen das Gelbfieber.- d. Massnahmen, betreffend ärztliche Kontrole der Seeschiffe.- e. Massnahmen, betreffend Desinfektion der Schiffe und der Eisenbahnviehwagen.- f. Massnahmen, betreffend die Regelung der Leichenbeförderung.- Anhang. I. Massnahmen gegen Tollwuth und Trichinose.- II. Bestimmungen, betreffend die Prüfung ärztlicher Thermometer.- 4. Verkehr mit Arzneimitteln.- a. Ausschluss der Arzneimittel vom freien Verkehr.- b. Verkehr mit Arzneimitteln in den Apotheken.- 5. Verkehr mit Nahrungsmitteln, Genussmitteln und Gebrauchsgegenständen.- Im Allgemeinen.- Im Einzelnen.- a. Gesundheitsschädliche Farben etc.- b. Blei- und zinkhaltige Gegenstände.- c. Trinkwasser.- d. Wein.- e. Bier.- f. Branntwein.- g. Milch.- h. Butter.- i. Petroleum.- 6. Flussverunreinigung. Reinigung von Abwässern.- 7. Gewerbehygiene.- a. Schutz der jugendlichen Arbeiter und Arbeiterinnen.- b. Schutz der Arbeiter in Bleifarben- und Bleizuckerfabriken.- c. Schutz der Cigarrenarbeiter.- d. Massnahmen in Zündholzfabriken.- e. Schutz der Arbeiter in Spiegelbeleganstalten.- f. Krankenversicherung. Unfallverhütung. Internationale Arbeiterschutzgesetzgebung.- Nachtrag.- II. Das Gesundheitswesen der Bundesstaaten Preussen, Bayern und Württemberg.- 1. Das Gesundheitswesen in Preussen.- I. Organisation der Preussischen Medizinal — Verwaltung.- Ministerium der geistlichen, Unterrichts- und Medizinal-Angelgenheiten, Medizinal-Abtheilung.- Wissenchaftliche Deputation Für das Medizinalwesen.- Provinzial- und Kreis-Medizinal-Verwaltung.- II. Heilwesen.- 1. Die Aerzte.- 2. Die Preussischen Staatsärzte.- a. Staatsärztliche Prüfung.- b. Beamtete Aerzte.- 3. Hebammenwesen.- Lehranstalten.- Aufnahme-Bedingungen.- Prüfung.- Bezirks- Hebammen.- Nachprüfung.- Massregeln zur Verhütung des Kindbettfiebers..- 4. Aerztlicbes Hülfspersonal.- Heildiener.- Hühneraugen-Operateure.- Krankenpfleger.- Evangelische Diakonissen.- Krankenpflegende Genossenschaften der katholischen Kirche..- 5. Apothekenwesen.- Vorbildung der Apotheker.- Berechtigung zum Betrieb einer Apotheke.- Anlage neuer Apotheken.- Einrichtung.- Beaufsichtigung des Betriebes.- 6. Heilbäder, Badeanstalten, Mineralwasser-Anstalten.- 7. Krankenhäuser, öffentliche, private.- III. Verwaltung der öffentlichen Gesundheitspflege. Gesundheits-Polizei.- 1. Uebertragbare Krankheiten.- Cholera.- Typhus.- Pocken.- Diphtheritis und Meningitis cerebrospinalis.- Desinfektion.- Kindbettfieber.- 2. Nahrungs- und Genussmittel. Gebrauchsgegenstände.- Fleisch.- Schlachthäuser.- Milch.- Bier..- 3. Massregeln zur Verbesserung der allgemeinen Bedingungen für die Gesundheit der Bevölkerung. (Assanirungsmassregeln.).- Oeffentliche Reinlichkeit. Beseitigung der Abfälle etc.- Wohnungshygiene.- Trinkwasser.- 4. Haltekinder.- 5. Schul-Gesundheitspflege.- 6. Gewerbehygiene.- 7. Strafanstalten und Gefängnisse.- 8. Prostitution.- 9. Leichenwesen. Begräbnissplätze.- 10. Anhang. Gerichtliche Medizin.- 2. DasGesundheitswesen in Bayern.- Verwaltung des Heilund Gesundheitwesens.- A. Heilwesen.- Heilpersonal.- Heilanstalten.- B. Oeffentliche Gesundheitspfledge.- Uebertragbare Volkskrankheiten.- Vorkeheungen gegen Beschädigungen durch Nahrungs, Genussmittel und Gebrauchsgegenstände.- Anweisung zur polizeilchen Ueberwachung des Verkehrs mit Milch.- 3. Das Gesundheitswesen in Württemberg.- Das württembergische Medizinalwesen.- I. Organisation der Medizinalbehörden in Württemberg.- Ministerium des Innern.- Medizinal-Kollegium.- Die Kreisregierungen.- Die medizinische Fakultät in Tübingen.- Die Amtsärzte.- II. Verwaltung des Gesundheitswesens in Württemberg.- A. Heilwesen.- a. Heilpersonal.- b. Apothekenwesen.- c. Hebammen.- d. Heildiener.- e. Krankenpfleger.- B. Oeffentliche Gesundheitspflege.- Uebertragbare Volkskrankheiten.- Nahrungs- und Genussmittel.- Einrichtungen und Anstalten zur Verbesserung der Bedingungen für die öffentliche Gesundheit (Assanirung).- Kinderpflege und Ernährung.- Schul-Gesundheitspflege.- Anhang. Gerichtliche Medizin.
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Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Rationalisierung der Schreibmaschine und ihrer
Book SynopsisDieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.Table of ContentsRationalisierung der Schreibmaschinenkonstruktion.- Die Eignungsprüfung.
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Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Schweizerisches Strafrecht: Besonderer Teil
Book SynopsisDieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.Table of ContentsDelikte gegen Gemeinschaftsinteressen.- Erster Abschnitt. Delikte gegen das Institut der Ehe und gegen die Familie.- Vorbemerkung.- I. Ehedelikte.- § 71. Mehrfache Ehe. Ehebetrug.- I. Mehrfache Ehe. Stellung im System.- II. Grundtatbestand. Varianten (G. Art. 215.).- III. Verjährungsbeginn. Mitwirkung bei mehrfacher Eheschließung.- IV. Ehebetrug.- § 72. Ehebruch.- I. Strafwürdigkeit. Kantonale Rechte.- II. Umgrenzung des Tatbestandes (G. Art. 214). Erage des fortgesetzten Delikts.- III. Besondere Strafbarkeitsbedingungen.- IV. Strafdrohungen. Absehen von Strafe (G. Art. 214 II).- V. Konkurrenzen.- II. Delikte gegen die Familie.- § 73. Blutschande.- I. Begründung der Strafwürdigkeit.- II. Grundtatbestand. Erschwerte Fälle. Straflose Beteiligte (G. Art. 213).- III. Kurze Verfolgungsverjährung.- § 74. Delikte gegen den Familienstand.- I. Naturgegebener Familienstand. Täuschungshandlungen als Eamilienstandsdelikte.- II. Kantonale Tatbestände.- III. G. Art. 216: Unterdrückung und Fälschung. Kindesunterschiebung.- § 75. Verletzung von Unterstützungs- und Erziehungspflichten. Entziehen und Vorenthalten von Unmündigen.- I. Zivilrechtliche Bestimmungen im Vordergrund.- II. Vernachlässigung von Unterhalts- u. Unterstützungspflichten aus bösem Willen, aus Arbeitscheu oder aus Liederlichkeit (G. Art. 217 I). Kantonale Vorbilder (abandon de famille).- III. G. Art. 217 II: Nichterfüllung freiwillig anerkannter Pflichten gegenüber außerehelichen Kindern und gegenüber der außerehelich Geschwängerten.- IV. Verlassen einer Geschwängerten (G. Art. 218).- V. Verletzung der Erziehungspflieht. Kinderhandel (G. Art. 219).- VI. Entziehen und Vorenthalten von Unmündigen (G. Art. 220): Beziehungen zur Kindesentführung (Kinderraub).- Zweiter Abschnitt. Delikte gegen den öffentlichen Frieden.- Vorbemerkungen.- I. Echte Friedensstörungen.- § 76. Schreckung der Bevölkerung. Öffentliche Aufforderung zu Verbrechen.- I. Schreckung der Bevölkerung. Landzwang. Gemeingefährliche Drohung (G. Art. 258).- II. Öffentliche Aufforderung zu Verbrechen: Geschichte des Tatbestandes in der eidgenössischen Gesetzgebung und in kantonalen Rechten (G. Art. 259).- § 77. Landfriedensbruch.- I. Geschichtliche Beziehungen.- II. G. Art. 260: Landfriedensbruch als öffentliche Zusammenrottung (Massenverbrechen). Strafbarkeitsbedingungen. Beteiligung.- § 78. Störung der Glaubens- und Kultusfreiheit. Gotteslästerung.- I. Verfassungsrechtliche Grundlagen. Schutzobjekte.- II. Religionsdelikte nach kantonalen Rechten.- III. G. Art. 261 eine Kompromißlösung. Tatbestandsgruppen: Beschimpfung und Verspottung der Überzeugung Anderer in Glaubenssachen; Verunehrung von Gegenständen religiöser Verehrung; Böswillige Verhinderung und Störung und öffentliche Verspottung einer verfassungsmäßig gewährleisteten Kultushandlung; Böswillige Verunehrung eines Ortes oder Gegenstandes, die für verfassungsmäßig gewährleistete Kulte oder Kultushandlungen bestimmt sind.- § 79. Störung des Toten- und Grabfriedens.- I. Schutzobjekt. Kantonale Rechte.- II. G. Art. 262: Verunehrung der Ruhestätte eines Toten; Störung und Verunehrung eines Leichenzuges oder einer Leichenfeier; Verunehrung und öffentliche Beschimpfung eines Leichnams; sog. Leichendiebstahl.- II. Anhang.- § 80. Tierquälerei.- I. Schutzobjekt. Bisheriges eidgenössisches und kantonales Recht.- II. G.Art. 264: Mißhandlung, arge Vernachlässigung, unnötige Überanstrengung. Tierexperiment und Vivisektion.- III. Kantonale Vorbehalte.- § 81. In selbstverschuldeter Trunkenheit oder Betäubung verübte Delikte.- I. Militärstrafgesetz und Bürgerliches Strafgesetz.- II. G. Art. 263.- § 82. Bettel und Landstreicherei.- I. Delikte gegen die öffentliche Ordnung.- II. Kantonale Ordnungen. Eidgenössischer E. 1918, Art. 332.- III. Bettel.- IV. Landstreicherei.- V. Sanktionen.- Dritter Abschnitt. Gemeingefährliche Delikte.- § 83. Gemeingefahr. Typus der gemeingefährlichen Delikte.- I. Gemeingefahr.- II. Konkrete und abstrakte Gemeingefahr.- III. Schuldfrage: Wissensschuld, Gefährdungsvorsatz.- IV. Kreis der gemeingefährlichen Delikte.- § 84. Brandstiftung.- I. Brandstiftung und Sachbeschädigung. Systematik.- II. Kasuistische und generelle Tatbestandsumschreibung. Verursachung einer Feuersbrunst. Die Varianten nach G. Art. 221/2. Vorsätzliche und fahrlässige Brandstiftung. Qualifikation und Privilegierung.- III. Vollendung und Versuch. Tätige Reue.- IV. Brandstiftung durch explosive Stoffe. Zerstörung durch Explosion. Versicherungsbetrug. Tötung und Körperverletzung bei Brandstiftung.- § 85. Verursachung einer Explosion. Sprengstoffdelikte.- Rechtswidrige Explosionsverursachung (G. Art. 223). Konkretes Gefährdungsdelikt. Fahrlässigkeit.- II. Sprengstoffdelikte (G. Art.224 bis 226). Entwicklung der Bundesgesetzgebung. Vorsätzliche Gefährdung in verbrecherischer Absicht durch Sprengstoffe und giftige Gase. Vorsätzliche Gefährdung ohne verbrecherische Absicht; Fahrlässigkeit. Weitere Sprengstoffgefährdungen. Konkurrenz mit Verletzungsdelikten. Bundesgerichtsbarkeit und kantonale Gerichtsbarkeit.- § 86. Verursachung anderer Gemeingefahren (Überschwemmungen usw.).- I. Konkrete Gefährdungsdelikte.- II. Verursachung einer Überschwemmung (G. Art. 227).- III. Beschädigung von elektrischen Anlagen, Wasserbauten und Schutzvorrichtungen (G. Art. 228).- IV. Baugefährdung (G. Art. 229).- V. Beseitigung oder Nichtanbringung von Sicherheitsvorrichtungen (G. Art. 230).- § 87. Delikte gegen den öffentlichen Verkehr.- I. Ihr Charakter als Gefährdungsdelikte.- II. Störung des öffentlichen Verkehrs (G.Art. 237).- III. Störung des Eisenbahnverkehrs. Der bisherige Art. 67 des Bundesstrafrechts von 1853 und Art. 238 des G.- IV. Störung von Betrieben, die der Allgemeinheit dienen (G. Art. 239).- § 88. Delikte gegen die öffentliche Gesundheit. Einleitung.- I. Bisherige Rechte.- II. Die Zusammenfassung in den Art. 231 bis 236 des G.- III. Verstärkung der Verwaltungs- und Polizeigesetzgebung durch das Strafgesetz.- § 89. Verbreitung yon Krankheiten und Schädlingen.- I. Verbreitung menschlicher Krankheiten (G. Art. 231). Vorsatz, Fahrlässigkeit. Verhältnis zur Epidemiegesetzgebung.- II. Verbreitung von Tierseuchen (G. Art. 232). Verhältnis zur Tierseuchengesetzgebung.- III. Verbreiten von für die Land- und die Forstwirtschaft gefährlichen Schädlingen (G. Art. 233). Verhältnis zu der Nebengesetzgebung.- § 90. Verunreinigungen von Trinkwasser. Nebengesetze. Gesundheitsschädliches Futter.- I. Abstrakte Gefährdungsdelikte.- II. Verunreinigung von Trinkwasser (G. Art. 234).- III. Lebensmittelpolizeigesetz.- IV. Andere Nebengesetze: Verbot von Kunstwein und Kunstmost; BGes. betreffend das Absinthverbot; Betäubungsmittelgesetz.- V. Gesundheitsschädliches Futter (G. Art. 235, 236).- Vierter Abschnitt. Fälschungen.- § 91. Typus der Fälschungsdelikte. Fälschungsbegriffe.- I. Fälschung und Betrug. Richtung der Fälschungsdelikte. Kriterien: Angriffsobjekte und Mittel der Deliktsverübung.- II. Fälschung und Verfälschung.- § 92. Warenfälschung.- I. Die umfassenden Tatbestände der Warenfälschung. Begriff der Ware.- II. Grundtatbestand Art. 153 des G. Warenfälschung als abstrakt gemeingefährliches Delikt.- III. Inverkehrbringen. Verhältnis zwischen Art. 153 und 154. Verhältnis zum Betrug.- IV. Einführen und Lagern von Falschwaren (Art. 155).- V. Beziehungen zum Markenschutzgesetz und zum Urheberrechtsgesetz.- § 93. Maß- und Gewichtsfälschung.- I. Vermögensdelikt und Delikt gegen staatliche Beweiszeichen.- II. Bundesgesetz vom 24. Juni 1909 über Maß und Gewicht.- III. Die Tatbestände des Art. 248 des StGB.- IV. Verhältnis zum Betrug.- V. Übertretungstatbestände aus dem Maß- und Gewichtsgesetz.- § 94. Gelddelikte. Einleitung.- I. Entwicklung des schweizer. Geldstrafrechts (Nationalbankgesetz, Münzgesetz).- II. Geldbegriff. Anwendung des Geldstrafrechts auf ausländisches Geld.- III. Schutzobjekt. Die Gelddelikte als abstrakte Gefährdungen.- IV. Vorbehalt von Art. 72 des Nationalbankgesetzes.- § 95. Die einzelnen Gelddelikte.- I. Geldfälschung (G. Art. 240) und ergänzende Tatbestände. Universalitätsprinzip bei der Fälschung.- II. Geldverfälschung (G. Art. 241).- III. Münzverringerung (G. Art. 243 Ziff. 1).- IV. Inumlaufsetzen von Fälschungen (G. Art. 242, 243 Ziff. 2).- V. Einführen, Erwerben, Lagern falschen Geldes (G. Art. 244).- VI. Einziehung und Vernichtung.- VII. Vorbehaltene Übertretungstatbestände gemäß Münzgesetz Art. 19–21.- § 96. Delikte an amtlichen Zeichen.- I. Schutz bestimmter Beweiszeichen.- II. Fälschung amtlicher Wertzeichen (G. Art. 245). Universalitätsprinzip. Die Übertretungen gemäß G. Art. 327 und 328. Ergänzende Bestimmungen des Postverkehrsgesetzes.- III. Fälschung anderer amtlicher Zeichen (Eigenschaftszeichen); G. Art. 246.- § 97. Urkundendelikte. Einleitung.- I. Bisheriges Bundesrecht (Bundesakten). Kantonale Rechte.- II. Urkundenbegriff (G. Art. 110 Ziff. 5). Private und öffentliche Urkunden. Auslandsurkunden.- § 98. Urkundenfälschung.- I. G. Art. 251: Fälschung im engeren Sinne. Verfälschung. Blankettfälschung. Falschbeurkundung (faux immatériel). Mittelbare Falschbeurkundung. Gebrauch einer Fälschung.- II. Qualifizierte Fälle von Fälschung und Mißbrauch (G. Art. 251 Ziff. 2).- III. Besonders leichte Fälle (Art. 251 Ziff. 3).- IV. Fälschung und Mißbrauch von Ausweisen (Art. 252 und Sonderbestimmungen).- § 99. Weitere Urkundendelikte.- I. Erschleichung einer Falschbeurkundung und Mißbrauch gemäß G. Art. 253 und Sonderbestimmungen.- II. Urkundenunterdrückung (G. Art. 254).- III. Besondere Tatbestände im G. und in der Nebengesetzgebung. Telegrammfälschung.- § 100. Grenzverrückung und ergänzende Tatbestände.- I. Grenzverrückung.- II. Mit Bezug auf private Grundstücksgrenzen (G. Art. 256); mit Bezug auf öffentlichrechtliche Grenzzeichen (Art. 268).- III. Beseitigung von Vermessungs- und Wasserstandszeichen (G. Art. 257).- Delikte gegen den Staat, staatliche Organisation und Ordnung.- § 101. Staatsdelikte. Einleitung.- I. Staatsdelikte als besondere Gruppe der Delikte gegen Gemeinschaftsinteressen. Bedeutung der Nebengesetzgebung.- II. Systematischer Überblick.- III. Abhängigkeiten von der Staatsform.- IV. Verhältnis zwischen Bund und Kantonen im bisherigen Recht. Novellengesetzgebung, insbesondere des Bundes. Notverordnungen.- § 102. Politische Delikte.- I. Politische Delikte innerhalb des Kreises der Staatsdelikte. Verschiedene Weite des Begriffs im innerschweizerischen und im internationalen Verhältnis. Rechtsprechung des Bundesgerichts. Absolut und relativ politische Delikte, Konnexität, gemischt politische Delikte.- II. Fallentscheidung nach freiem Ermessen.- Erster Abschnitt. Delikte gegen die staatlichen Grundlagen und gegen den Staat in seiner Existenz.- I. Hochverrat und Landesverrat. Spionage.- § 103. Hochverrat.- I. Hochverrat als politisches Delikt. Verschiedenheit der Motive.- II. Bisheriges Recht: Bund und Kantone.- III. G. Art. 265. Die Varianten: Abänderung der Verfassung; sog. Behördenhochverrat; Gebietshochverrat.- IV. Gewaltsame Unternehmung.- V. Vollendung, Versuch, Erfassung von Vorbereitungshandlungen.- VI. Strafen. Konkurrenzen. Gerichtsbarkeit.- § 104. Landesverrat.- I. Begriff. StGB. und MilStG.- II. Bisheriges Recht: Bund und Kantone.- III. G. Art. 266. Die Varianten: Verletzung oder Gefährdung der Unabhängigkeit der Eidgenossenschaft; das Einmischungsdelikt; landesverräterische Friedensgefährdung.- IV. Art. 267: sog. diplomatischer Landesverrat. Die Varianten: Geheimnisverrat; Urkunden- und Beweismittelverrat; sog. Diplomatendelikt; Fahrlässigkeitsdelikt.- V. Gerichtsbarkeit.- § 105. Verratsdelikte nach Militärstrafrecht.- I. Überblick.- II. MilStG. Art. 87: Militärischer Landesverrat; Art. 89: landesverräterische Nachrichtenver breitung; Gerüchtemacherei; Art. 97: Verletzung von Lieferungsverträgen.- III. Art. 86 bis: Sabotage.- IV. Art. 86: Verletzung militärischer Geheimnisse, Militärspionage und -verrat. Ergänzende Bestimmungen, namentlich Art. 106.- § 106. Verratsdelikte nach Militärstrafrecht, Fortsetzung.- I. MilStG. Art. 90: Landesverräterische Waffenhülfe.- II. Art. 91: Begünstigung des Feindes.- III. Art. 88: Franktireur. Art. 79: Nichtanzeige vom Vorhaben eines Verrats.- § 107. Verbotener Nachrichtendienst.- I. Sog. Spitzelgesetz von 1935 und G. Art. 272–274.- II. Politischer Nachrichtendienst (Art. 272).- III. Militärischer Nachrichtendienst (Art. 274).- IV. Wirtschaftlicher Nachrichtendienst (Art. 273).- II. Ergänzende Staatsschutzbestimmungen.- § 108. Verletzung schweizerischer Hoheitsinteressen.- I. Verletzung schweizerischer Gebietshoheit (G. Art. 269).- II. Verbotene Handlungen für einen fremden Staat (G. Art. 271).- III. Tätliche Angriffe auf schweizerische Hoheitszeichen (G. Art. 270).- § 109. Weitere Störungen der staatlichen und militärischen Sicherheit.- I. Rechtswidrige Vereinigung (G. Art. 275). Untergrabung der militärischen Disziplin (MilStG. Art. 99).- II. Aufforderung und Verleitung zur Verletzung militärischer Dienstpflichten (G. Art. 276 und MilStG. Art. 98).- III. Störung des Militärdienstes (G.Art. 278 und MiltStG. Art. 100).- IV. Fälschung von Aufgeboten oder Weisungen (G. Art. 277 und MilStG. Art. 103).- V. Handel mit militärisch beschlagnahmtem Material (G. Art. 330). Unbefugtes Tragen der militärischen Uniform (G. Art. 331).- III. Delikte gegen den Volkswillen.- § 110. Einleitung.- I. Der Volkswille als Schutzobjekt.- II. Beschränkung mit Bezug auf bestimmte politische Rechte.- III. Bisherige Ordnungen im Bund und in kantonalen Rechten.- IV. Gruppierung nach dem G. (Art. 279–283). Gerichtsbarkeit.- § 111. Störung von Wahlen und Abstimmungen. Wahlbestechung.- I. Störungsdelikte. Beschränkung auf Aktionen zum Ausdruck des Volkswillens. Störung und Hinderung von Wahlen, Abstimmungen, Referendums- und Initiativbegehren (G. Art. 279). Eingriffe in die Ausübung des Stimm- und Wahlrechts, in die Beteiligung an einem Referendum und an einer Initiative (Art. 280).- II. Wahlbestechung (G. Art. 281).- § 112. Fälschungen. Wahlbetrug und Geheimnisverletzung.- I. Wahlfälschung: Stimmregisterfälschung, Wahlbetrug mit Bezug auf das Ergebnis, unbefugte Teilnahme (G. Art. 282).- II. Geheimnisverletzung (G. Art. 283).- Zweiter Abschnitt. Delikte gegen die Amtsgewalt und die staatliche Ordnung.- § 113. Einleitung.- I. Unterschied gegenüber den Delikten, die sich gegen die staatlichen Grundlagen richten. Gerichtsbarkeit.- II. Systematik. Schutzobjekte.- § 114. Widersetzung. Aufruhr.- I. Einfache Widersetzung (G. Art. 286). Hinderung einer Amtshandlung.- II. Gewaltsame Widersetzung (G. Art. 285 Ziff. 1). Hinderung durch.Gewalt oder Drohung; Nötigung; tätlicher Angriff.- III. Nebengesetzgebung.- IV. Aufruhr (G. Art 285 Ziff. 2). Abgrenzung gegenüber Landfriedensbruch und Hochverrat. Teilnahme an der Zusammenrottung. Gewalt verübende Teilnehmer.- § 115. Ungehorsam. Der Blankettatbestand des Art. 292.- I. Umgrenzung des Ungehorsamsbegriffs.- II. Bisherige Rechte. Grundregeln in der Rechtsprechung zum § 80 des Zürcher. StGB.- III. G.Art. 292.- § 116. Besondere Ungehorsamsdelikte.- I. Bruch amtlicher Beschlagnahme (G. Art. 289). Abgrenzung gegenüber Art. 169 und der Nebengesetzgebung. Handel mit militärisch beschlagnahmtem Material (G. Art. 330).- II. Siegelbruch (G. Art. 290).- III. Veröffentlichung amtlicher geheimer Verhandlungen (G. Art. 293).- § 117. Besondere Ungehorsamsdelikte. Fortsetzung.- I. Verweisungsbruch (G. Art. 291).- II. Bruch des Berufsverbotes (G. Art. 294).- III. Bruch des Wirtshaus- und Alkoholverbots. (G. Art. 295).- § 118. Amtsanmaßung.- I.Amtsanmaßung (G.Art. 287) als Delikt gegen Autorität und Wirksamkeit der Staatsgewalt.- II. Varianten: Anmaßung der Ausübung eines Amtes und Anmaßung militärischer Befehlsgewalt.- § 119. Bestechung. Annahme von Geschenken.- I. Kampf gegen Käuflichkeit der Amtshandlungen. Bisherige Ordnung.- II. Aktive Bestechung (G. Art. 288).- III. Passive Bestechung; Beamtendelikt (G.Art. 315).- IV. Geschenkannahme für nichtpflichtwidrige Handlungen (G. Art. 316).- Dritter Abschnitt. Störung der Beziehungen zum Ausland.- § 120. Einleitung.- I. Schutz des eigenen Landes und der Neutralität.- II. BStR. von 1853. Bundesgerichtsbarkeit.- III. Besondere Vorschriften über Ermächtigung, Ersuchen um Strafverfolgung, Zusicherung des Gegenrechts.- IV. Systematik. Verletzungen des Völkerrechts im Krieg, insbesondere MilStG. Art. 109–114.- § 121. Beleidigung und tätliche Angriffe gegenüber dem Ausland.- I. Beleidigung eines fremden Staates (G. Art. 296). Die Varianten. Das Moment der Öffentlichkeit.- II. Beleidigung von Delegierten und Organen des Völkerbundes (G. Art. 297).- III. Tätliche Angriffe auf fremde Hoheitszeichen (G. Art. 298).- § 122. Verletzung fremder Gebietshoheit.- I. Zusammenfassende Kennzeichnung des Art. 299 des G.- II. Völkerrechtswidriges Eindringen auf fremdes Staatsgebiet. Unerlaubte Vornahme von Amtshandlungen und allgemeine Verletzung fremder Gebietshoheit.- III. Versuch, von der Schweiz aus mit Gewalt eine fremdstaatliche Ordnung zu stören (G. Art. 299 Ziff. 2).- § 123. Neutralitätsverletzungen.- I. Neutralitätsschutz durch Bestimmungen im G., im MilStG. und in Sondererlassen (auch Notverordnungen).- II. Feindseligkeiten gegen einen Kriegführenden oder gegen fremde Truppen in der Schweiz (G. Art. 300, MilStG. Art. 92).- III. Militärischer Nachrichtendienst gegen fremde Staaten (G. Art. 301, MilStG. Art. 93).- Vierter Abschnitt. Delikte gegen die Rechtspflege.- § 124. Einleitung. Begünstigung.- I. Schutz der Wahrheit in der Rechtspflege. Gerichtsbarkeit.- II. Systematik.- III. Begünstigung (Ergänzung von § 47 des Allg. Teils); G. Art. 305.- § 125. Falsche Anschuldigungen und Anzeigen.- I. Bisherige Rechte.- II. Falsche Anschuldigung (G. Art. 303). Verhältnis zur Verleumdung.- III. Irreführung der Rechtspflege (G. Art. 304). Varianten: Falsche Anzeige und Selbstbezichtigung.- § 126. Falsche Beweisaussage der Partei.- I. Falsche Beweisaussage (G. Art. 306) und Prozeßbetrug.- II. Die Partei im Zivil- und Verwaltungsverfahren als Täter. Abhängigkeit von der (kantonalen) Prozeßgestaltung. Strafbarkeitsbedingungen.- III. Erschwerter Fall: Bekräftigung der falschen Aussage durch Eid oder Handgelübde.- § 127. Falsches Zeugnis, falsches Gutachten, falsche Übersetzung.- I. Übereinstimmende Momente in G. Art. 306 und 307.- II. Bisherige Rechte.- III. Falsche Zeugenaussage. Falscher Befund und falsches Gutachten des Sachverständigen. Falsche Äußerung des Dolmetschers (traducteur ou interprète). Vorsatz. Vollendung. Konkurrenzfragen.- § 128. Gefangenenbefreiung.- I. Befreiung von Gefangenen (G. Art. 310) und Entweichenlassen (G. Art. 319). Verhältnis zur Begünstigung (G. Art. 305).- II. Bisherige Rechte.- III. Begriff des Gefangenen. Art. 310: Befreiung. Beihülfe zur Flucht. Mittel: Gewalt, Drohung, List. Vollendung, Versuch. Verübung durch eine Zusammenrottung. III. Art. 319: Beamtendelikt. Beihülfe zur Flucht. Entweichenlassen. MilStG. Art. 177 und 105.- § 129. Meuterei von Gefangenen.- I. Meuterei als Massendelikt. Bisherige Rechte. Militärrechtliche Tatbestände.- II. Gefangenenmeuterei nach G. Art. 311. Vollendung. Absichten der Meuterer. Teilnahme.- Fünfter Abschnitt. Amts- und Berufsdelikte.- § 130. Einleitung.- I. Sonderdelikte. Eigentliche und uneigentliche Amts- und Berufsdelikte.- II. Beamte und Behördenmitglieder.- III. Bisherige Rechte. Allgemeiner Tatbestand der Amtspflichtverletzung.- IV. Systematik des 18. Titels.- V. Gerichtsbarkeit. Ermächtigung als Vorentscheid.- VI. Nebenstrafgesetzgebung. Beamten-Disziplinarrecht. Militärstrafrecht.- § 131. Amtsmißbrauch.- I. Bisherige Rechte.- II. G. Art. 301. Begriff der Amtsgewalt. Mißbrauch. Konkurrenzen.- § 132. Gebührenüberforderung. Ungetreue Amtsführung.- I. Bisherige Rechte.- II. Gebührenüberforderung (G. Art. 313). Gewinnsüchtige Absicht. Unrechtmäßige Gebührenerhebung. Überforderung. Verhältnis zur Bestechung und zur Geschenkannahme.- III. Ungetreue Amtsführung (G. Art. 314). Beziehung zu Art. 159 (ungetreue Geschäftsführung).- § 133. Urkundendelikte des 18. Titels.- I. Urkundenfälschung als Amtsdelikt (G. Art. 317). Personen öffentlichen Glaubens als Täter (Berufsdelikt). Verhältnis zu Art. 251. Fehlen der Urkundenunterdrückung in Art. 317.- II. Falsches ärztliches Zeugnis (G. Art. 318). Unwahrheit des Zeugnisses; Zweckbestimmungen.- § 134. Verletzung des Amtsgeheimnisses.- I. Bisherige Rechte.- II. G. Art. 320: Täter. Geheimnisbegriff. Anvertrautes und wahrgenommenes Geheimnis. Offenbarung. Dauer der Pflicht zur Geheimniswahrung.- III. Strafen. Strafausschließungsgründe.- § 135. Verletzung des Berufsgeheimnisses.- I. Bedeutung des Art. 321 des G.- II. Täterkreis. Die dem Art. 320 entsprechenden Tatbestandsmomente. Strafen. Strafantrag.- III. Strafausschließungsgründe.- IV. Verhältnis des Art. 321 zur Zeugnis- u. zur Auskunftspflicht.- V. Ergänzende Nebengesetze.
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Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Ein Überblick zu Events im Zeitalter von Social
Book SynopsisDie explosionsartige Entwicklung der digitalen Vernetzung hat auch die Kommunikationspolitik von Unternehmen verändert. Social-Media-Kommunikation beeinflusst das Eventmarketing und bietet ein großes Potenzial für die Verbindung von multisensualen Erlebnissen mit einer Erhöhung der Reichweite von Events. Nach dem Grad der Intensität der Verbindung von realen Events und Social Media sind verschiedene Eventtypen zu ermitteln. Im Beitrag werden sowohl virtuelle Events im engeren Sinne als auch sogenannte hybride Events, bei denen reale Events mit Social-Media-Elementen verbunden sind, betrachtet.Table of ContentsSocial Media und die Veränderung der Kommunikation.- Social Media und Events – ein Systematisierungsansatz.- Perspektiven für die Entwicklung von Events im Zeitalter von Social Media.
£13.62
Springer Mathematical Stories II - Recursion, Divisibility
Book SynopsisUsing field-tested, carefully crafted units of study, the authors in this essential teach fundamental mathematical techniques that are relevant well beyond the elementary school years. In this Volume II, the Gaussian summation formula and a recursion formula are derived and applied. Tasks on divisibility, prime factors and divisors follow. For calculating with remainders, the modulo calculation is introduced and applied. Students learn to perform proofs in a variety of contexts. As in Volume I, "Graphs, Games, and Proofs," the tasks encourage mathematical thinking skills, imagination, and creativity. The detailed sample solutions are designed for non-mathematicians.This book is a translation of the original German 1st edition Mathematische Geschichten II – Rekursion, Teilbarkeit und Beweise by Susanne Schindler-Tschirner and Werner Schindler, published by Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, part of Springer Nature in 2019. The translation was done with the help of artificial intelligence (machine translation by the service DeepL.com). A subsequent human revision was done primarily in terms of content, so that the book will read stylistically differently from a conventional translation. Springer Nature works continuously to further the development of tools for the production of books and on the related technologies to support the authors. Table of ContentsMathematical techniques and tasks.- Detailed sample solutions.
£13.62
Springer Spektrum Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik
Book SynopsisMerging Horizons History of Mathematics and Cultural Diversity.- Cultural and linguistic heterogeneity as a type of learning in an environment of disadvantages.- Jahrgangsmischung im Mathematikunterricht Heterogenität als Chance nutzen.- Mehr als inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen Was sollen Kinder im Mathematikunterricht lernen können?.- Finde Aufgaben mit der Zahl 4 Zur Vielfalt bei der kreativen Bearbeitung offener Aufgaben.- Inclusive Learning Environments for Mathematics Education from a student perspective.- Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht.- Problemhaltige Sachaufgaben inklusive.- Realisierung eines inklusiven Mathematikunterrichts in der Grundschule.- Platonische Körper entdecken Vielfältig Lernen im Lehr-Lern-Labor Mathe-Spürnasen.- Von 2 bis 100 eine substanzielle Lernumgebung zur Dezimaldarstellung von Stammbrüchen.- Konstruktion digital unterstützter Lernumgebungen zur kombinatorischen Anzahlbestimmung.- Eine inklusive Lehr-Lernumgebung für
£999.99
Springer Spektrum Videobasierte Kompetenzmessung in der
Book Synopsis
£999.99
Springer Spektrum Anzahlbestimmung bei Kindern mit intellektueller Beeinträchtigung
Book SynopsisEinleitung.- Theoretische grundlagen.- Design.- Ergebnisse.- Diskussion.
£56.99
Springer Spektrum Maschinelles Lernen lernen
Book SynopsisEinleitung.- Maschinelles Lernen.- Spezifizierung und Strukturierung der Lerngegenstände.- Design(weiter)entwicklung.- Designentwicklung und Datenerhebung.- Methoden der Datenanalyse.- Die Wirksamkeitsanalyse.- Evaluation der Mikrozyklen.- Erstellung und Nutzung von ML-Modellen.- Das individuelle Modellkonzept.- Die Weiterentwicklung des Designs und der Wirksamkeitszyklus.- Zusammenfassung und Diskussion.- Ausblick.
£999.99
Springer Spektrum Flipped Classroom im Mathematikunterricht der
Book SynopsisEinleitung.- Lehren und Lernen als Zusammenspiel von Instruktion und Konstruktion.- Die Flipped-Classroom-Methode.- Gestaltung geflippten Mathematikunterrichts.- Forschungsstand zu Effekten der Flipped-Classroom-Methode auf den Lernerfolg.- Forschungsinteresse und Fragestellungen.- Die geflippte Unterrichtssequenz zur Satzgruppe des Pythagoras.- Untersuchungsschwerpunkt A: Eignung der fachbezogenen Gestaltungselemente der geflippten Unterrichtssequenz.- Untersuchungsschwerpunkt B: Wirkung der geflippten Unterrichtssequenz auf den Lernerfolg.- Zusammenfassung und Ausblick.
£999.99
Springer Spektrum Modelling Argumentation and ProblemSolving in the Context of Outdoor Mathematics
Book SynopsisIntroduction to MAP.- Theoretical background of outdoor mathematics.- State of the art and research goals.- Method.- Observation perspective.- Students’ perceptions perspective.- Digital Enrichment Perspective.- Preliminary work and extensions.- Discussion.
£75.99
Springer Spektrum Zum Einfluss von Konnektoren auf das Textverständnis und die mathematische Leistung in Modellierungsaufgaben
Book SynopsisEinleitung.- Theoretische Einbettung.- Zielsetzung und Forschungsinteresse.- Methode.- Empirische Ergebnisse.- Diskussion.
£56.99
Springer Spektrum Gleichheitsbeziehungen durch Terme erkunden und begründen
Book SynopsisGleichheitsverständnis im Mathematikunterricht.- Wissenskonstruktion im Mathematikunterricht.- Untersuchungsdesign und Forschungsfragen.- Empirische Ergebnisse zu Merkmalen eines umfassenden und flexiblen Gleichheitsverständnisses.- Empirische Ergebnisse hinsichtlich der Design-Prinzipien für Lernumgebungen zur Entwicklung eines umfassenden und flexiblen Gleichheitsverständnisses.- Zusammenfassung und Ausblick.
£71.24
Springer Spektrum Natürliche Differenzierung im Geometrieunterricht der Grundschule
Book SynopsisEinleitung.- Natürliche Differenzierung.- Interaktion Und Kooperation.- Begriffsbildung.- Räumliches Vorstellungsvermögen.- Design.- Design-Entwicklung: Die Lernumgebungen „Dreiecke Auf Dem Geobrett“ Und „Würfelgebäude Entdecken“.- Begriffsverständnis Zur Ebenen Figur „Dreieck“ Und Zur Kongruenz Von Dreiecken.- Unterschiedliche Interaktionsprozesse Während Der Gemeinsamen Aushandlungsphase.- Zusammenfassung Und Ausblick.- Literaturverzeichnis.
£71.24
Springer Spektrum Die Ordnung des Modellierungsdiskurses
Book SynopsisVorwort.- Der Modellierungsdiskurs.- Forschungsfragen.- Zum Weltverhältnis der Mathematik.- Zur rationalen Rekonstruktionmathematischer Modelle.- Zur Theoriebildung im Modellierungsdiskurs.- Schlussbemerkungen.- Literaturverzeichnis.
£71.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Unterstützung von Lehrkräften beim Planen des Förderns
£66.49