Secondary schools Books
Kohlhammer Von Der Grundschule in Die Sekundarstufe:
Book Synopsis
£30.60
Kohlhammer Unterricht Bei Zwei- Und Mehrsprachigkeit:
Book Synopsis
£30.60
Kohlhammer Schulangst: Padagogische Forderung Im Alltag
Book Synopsis
£28.80
Kohlhammer Selbsthilfe Fur Inklusive Schulen: Praxisbewahrte
Book Synopsis
£25.20
Kohlhammer Religion Betrifft Schule: Religiose Pluralitat
Book Synopsis
£31.45
Kohlhammer Allgemeinbildende Schulen in Der
Book Synopsis
£24.65
Kohlhammer Die Jugendlichen Und Ihre Suche Nach Dem Neuen
Book Synopsis
£31.50
Bod Third Party Titles Erfolgreiches Lernen durch Lernstrategien
Book Synopsis
£35.99
Vandenhoeck and Ruprecht Begegnung Von Christen Und Muslimen in Der
Book Synopsis
£28.34
Vandenhoeck and Ruprecht Dialogorientierter Religionsunterricht in
Book Synopsis
£28.50
Peter Lang GmbH Comprehensive School Experiment Revisited:
Book SynopsisComprehensive schooling and associated policies striving for a greater equality of educational opportunity have been at the centre of debate in many Western countries, since the 1950s. In this volume, the educational and social outcomes of several decades of comprehensive school reform in Sweden, Great Britain, France and the Federal Republic of Germany are examined by recognized social scientists from each of the countries concerned. Particular attention is given to the issue of social selectivity. The contributions, originally prepared for an international symposium organized by the Max Planck Institute for Human Development and Education in Berlin, are all based on original research. They have been thoroughly revised and updated, and, in some cases, even completely rewritten. This new edition represents the most recent state of research on the topic.Table of ContentsContents: Achim Leschinsky/Karl Ulrich Mayer: Comprehensive Schools and Inequality of Opportunity in the Federal Republic of Germany - Antoine Prost: Schooling and Social Stratification: Paradoxes of the Reform of the Middle School in 20th-Century France - Marie Duru-Bellat/Alain Mingat: How Do French Junior Secondary Schools Operate? Academic Achievement, Grading, and Streaming of Students - Some Changes in the Policy and Research Agenda on French Comprehensive School between the 80s and the 90s - Anthony Heath/Sheila Jacobs: Comprehensive Reform in Britain - John Gray: The Fate of Comprehensive Reforms in England during the 1990s - Jan O. Jonsson: Dismantling the Class Society through Educational Reform? The Success and Failure of Swedish School Politics - Urban Dahlloef: Changes Within the Swedish School System and Their Effects.
£29.83
Peter Lang AG Lebendige Geometrie: Ueberlegungen Zu Einem
Book SynopsisKonrad Krainer erhielt den Kardinal-Innitzer-Förderungspreis 1991 für herausragende wissenschaftliche Leistungen im Bereich Mathematik, Naturwissenschaften und Technik. In der Laudatio wurde vor allem das Buch Lebendige Geometrie gewürdigt. Die Arbeit versteht sich als Plädoyer für einen sinnvollen, lebendigen Geometrieunterricht in der Sekundarstufe I. Es wird versucht, die Thematik anhand des Winkelbegriffes exemplarisch zu vertiefen, dabei aber das Allgemeine und Prinzipielle stets mitzureflektieren und in entsprechenden Kapiteln auch bewußt in den Mittelpunkt zu stellen. Es werden Argumente gesammelt, z.T. bestehende Tendenzen zu einer trennenden und reduzierenden Geometriedidaktik zugunsten einer integrativen Sicht von Geometrie aufzulösen. Als Möglichkeit einer Konkretisierung wird das Aufstellen von didaktisch konzipierten Aufgabensystemen erörtert und schließlich anhand des Winkelbegriffes verwirklicht.
£56.61
Peter Lang AG Von Der Suchtpraevention Zur
Book SynopsisWas kann und soll die Schule im Bereich Suchtprävention leisten? Genügt warnende Information? Eine wirksame primäre Prävention ist im wesentlichen eine Stärkung der Person. Damit wird nicht nur der Sucht vorgebeugt, sondern allen ausweichenden Verhaltensweisen. Welche Anliegen in den alltäglichen Unterricht integriert werden können, ist Inhalt des vorliegenden Buches. Dies erfordert nicht nur ein kontinuierliches, langfristiges und dialogisches Vorgehen, sondern auch eine Veränderung der Schule.
£14.92
Peter Lang AG Schule in Mehrsprachigen Regionen Europas- School
Book SynopsisDie Mehrsprachigkeit der Schülerinnen und Schüler organisatorisch, pädagogisch und didaktisch zu berücksichtigen, ist eine der bedeutendsten und schwierigsten Aufgaben der Schule von heute. Historisch bedingt gab und gibt es mehrere Sprachgruppen in nahezu allen europäischen Nationalstaaten. Durch die Arbeits- und Armutsmigrationen der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts und durch die wachsende Mobilität der Arbeitskräfte in der globalisierten Wirtschaft von heute ist die Vielzahl und Verschiedenheit der Muttersprachen, die in den europäischen Ländern gesprochen werden, erheblich gewachsen. Diese Situation bedeutet eine große Herausforderung für die Schule, und zwar in rechtlicher, organisatorischer, pädagogischer und didaktischer Hinsicht. Dieses Buch präsentiert dazu aktuelle Forschungsergebnisse und zahlreiche, systematische und vergleichende Beispiele aus der Schulpraxis europäischer Staaten. One of the most crucial and difficult tasks modern schools have to face (from an organisational, pedagogical and didactic perspective) is the multilingualism of their pupils. For historical reasons a variety of languages has always been spoken in most European countries, but in the latter half of the 20th century the number of languages has augmented considerably due to economic migration and labour mobility. This represents a major challenge for European schools as regards legal, organisational, pedagogic and didactic issues. This book presents recent research findings as well as a number of comparative studies of present-day school contexts in different European countries.
£66.06
Peter Lang AG Menschenrechte in Schulbuechern: Eine
Book SynopsisDer Aktionsplan des Weltprogramms der Vereinten Nationen für Menschenrechtsbildung (2005-2007) fordert unter anderem zu produktorientierten Schulbuchforschungen auf. Mit Raum- und Frequenzanalysen sowie Verfahren der strukturierenden Inhaltsanalyse wird in dieser Studie der Bezug auf Menschenrechtsthemen in 95 Schulbüchern erhoben. Diese Arbeit weist nach, dass sowohl Bildungspläne als auch Schulbücher teilweise sachliche Fehler enthalten und hinter den Leitlinien der Kultusministerkonferenz zur Förderung der Menschenrechtserziehung in der Schule (1980/2000) zurückbleiben. Empfehlungen für die Gestaltung von Schulbüchern als Lehr- und Lernmedien der Menschenrechtsbildung schließen die Darstellung ab.
£55.71
Peter Lang AG Bildungskooperation Mit China- Analysen,
Book SynopsisChina besitzt den größten Bildungsmarkt der Welt, wobei die Zahl seiner Schüler und Studenten mit mehr als 320 Mio. größer ist als die Bevölkerung der USA und Kanadas zusammen. Dieser riesige Markt lockt seit nunmehr fast drei Jahrzehnten Bildungsträger nach China und hat zu einer Vielzahl unterschiedlichster Kooperationen geführt. Doch wie umfassend ist das Wachstum des chinesischen Bildungsmarktes tatsächlich, und auf welchen Sektoren ist es besonders stark ausgeprägt? Wie können deutsche Bildungsanbieter in Anbetracht gesetzlicher, finanzieller und interkultureller Herausforderungen die enormen Chancen nutzen? Wo liegt der spezielle Bildungsbedarf in China, und welche Aspekte des deutschen Bildungssystems sind für Chinesen von besonderem Interesse? Diesen und weiteren Fragen geht die Tagungsdokumentation im Rahmen der drei Schwerpunktbereiche Schulen, Hochschulen und Weiterbildung nach. Das Buch schließt mit einem umfangreichen Verzeichnis von Anschriften und Internetadressen Deutsch-Chinesischer Bildungseinrichtungen.
£17.86
Peter Lang AG spiel.raum.theater.: Aufsaetze, Reden und
Book SynopsisIn diesem Buch werden sowohl Eigenarten des professionellen Theaters für junge Zuschauer als auch des Theaterspiels der Kinder und Jugendlichen beschrieben, wobei das eine wie das andere die gleiche Wertschätzung erfährt. Die hier versammelten Aufsätze und Reden sind im Verlauf von dreißig Jahren aus den jeweils künstlerischen und pädagogischen Arbeitszusammenhängen entstanden. Sie setzen sich mit grundlegenden Fragen dieses Metiers auseinander: mit dem Verhältnis zwischen Theater und Pädagogik; mit dem Zusammenspiel zwischen Zuschauern und Schauspielern und der daraus sich ergebenden Dramaturgie und Spielweisen. Gedanken zu einer Ästhetik dieser Theaterformen werden anhand der Besonderheiten des kindlichen Spiels und seiner Verwandtschaft zum epischen Theater Bertolt Brechts dargestellt. Arbeitsprinzipien zum Darstellenden Spiel und die Betonung der Wechselwirkung zwischen Tun und Betrachten erörtern eine grundlegende Methode der Theaterpädagogik.
£62.73
Peter Lang AG Educational Inequalities in Europe: Performance
Book SynopsisMany foreign-born students show weak performances in Europe, educational hurdles for them seem virtually insurmountable. It is frequently claimed that the disadvantaged socio-economic situation of their families and lack of fluency in local languages are the main causes. What is frequently overlooked, though, is the role of teachers, schools, and educational systems in general. The latter effects are the main focus of this book which reviews theoretical and empirical work focused on educational inequalities and migration, and offers new insights following empirical investigation. With a major focus on Luxembourg and Switzerland, the study analyses the situation in Europe and compares it to that of immigration countries like Canada, Australia, and the USA. This book is of interest to students and scholars, practitioners and decision-makers working in the field of social inequalities, education, and immigration.Table of ContentsContents: Educational Outcomes of Immigrants – Luxembourg – Switzerland – The Role of a Family – Individual-Level Explanation – Inequalities between Schools – Institutional-Level Explanation – National Educational Policies and Immigrant Integration.
£40.90
Peter Lang AG Bildung und literarische Kompetenz nach PISA:
Book SynopsisIm Rahmen der Debatte um Kompetenzen seit den PISA-Testungen 2000 und den sich anschließenden Bildungsreformen will diese Arbeit den Entwicklungen im Bereich der schulischen Vermittlung und Überprüfung von Kenntnissen und Fähigkeiten am Beispiel literarischen Lernens nachgehen. Die Auseinandersetzung gilt zunächst der Frage nach einem tragfähigen Bildungsbegriff öffentlicher Schulen im Spannungsfeld von Bildungstheorie, empirischer Bildungsforschung und bildungspolitischer Steuerung. In einem weiteren Schritt werden Chancen und Grenzen der empirischen wie fachdidaktischen Modellierung literarischer Rezeptionskompetenz beleuchtet. Vor diesem Hintergrund gibt die Untersuchung von Prüfaufgaben für den Mittleren Schulabschluss im Fach Deutsch Auskunft über die bildungsadministrative Auslegung von Kompetenz im Umgang mit literarischen Texten. Im Anschluss werden Lernaufgaben aus Deutschlehrwerken für die 10. Klasse auf ihre Konzeptualisierungen literarischer Kompetenz hin analysiert. Dabei lässt sich eine deutliche Rückwirkung der Einführung von Bildungsstandards und einer neuen Test- und Prüfaufgabenkultur auf die Didaktisierung literarischen Lernens nachzeichnen.
£48.56
Peter Lang AG Generationsbeziehungen in Der Schule
Book SynopsisIn der Bundesrepublik sind in den letzten Jahren zahlreiche Bemühungen zur Weiterentwicklung der Qualität der Schule zu verzeichnen. Dem pädagogischen Verhältnis zwischen den an Bildungs- und Erziehungsprozessen Beteiligten wird dabei nur teilweise Bedeutung beigemessen. Diese empirische Studie beschäftigt sich daher mit der sozialen Binnenstruktur der Beziehungen zwischen Lehrern und Schülern, verortet im pädagogischen Generationenkonzept. Analysiert wird, wie Lehrer und Schüler ihre gemeinsame Beziehung erleben, wie sie sich diese wünschen, welche schüler- und lehrerspezifischen Orientierungsmuster das soziale Miteinander dominieren und welche institutionellen Faktoren die intergenerativen Beziehungen beeinflussen. Befragt werden 1182 Schüler und deren Lehrer an Regionalen Schulen und an Gymnasien.
£53.28
Peter Lang AG Geschlechtsunterschiede bei motivationalen
Book SynopsisIn der Studie werden ausgewählte Erklärungsansätze zur Entstehung psychologischer Geschlechtsunterschiede argumentativ gegenübergestellt und mit schulischen Interessenunterschieden verknüpft. Die quantitative Befragungsstudie erfasste, zur Beantwortung der Frage nach Geschlechtsunterschieden im vermeintlich mädchenorientierten Englischunterricht, verschiedene motivationale Merkmale der Jugendlichen gegenüber dem Fach insgesamt, den Kompetenzbereichen und ausgewählten fiktiven Unterrichtsabläufen. Im Ergebnis zeigen sich keine einheitlichen Geschlechtsunterschiede zugunsten der Mädchen, was interessante Schlussfolgerungen im Hinblick auf die Verwertung der Befunde in Theorie und Praxis zulässt.
£58.00
Peter Lang AG Change in Teaching and Learning
Book SynopsisSeveral topics in contemporary educational research in Estonia have been covered in this collection. The professional identities of vocational teachers have been studied in relation to their new professional roles. Important differences in lesson planning have been found between novice and experienced teachers. A longitudinal study of the development of language competence revealed that it is important to provide students with tasks suited to their cognitive level. The metacognitive learning strategy summarizing alone explained 33% of the variation in the reading results of the 2009 PISA study between schools in Estonia. Student argumentation in state exam compositions showed differences on the basis of gender and school type.Table of ContentsContents: Meril Ümarik/Sirje Rekkor: Diversification of Students and Professional Roles of Vocational Teachers: Teachers’ Individual Approaches to Negotiate Work Identities – Anne Okas/Marieke van der Schaaf/Edgar Krull: Novice and Experienced Teachers’ Personal Practical Knowledge in Planning Lessons – Krista Uibu/Kristiina Tropp: Longitudinal Study of the Development of Language Competence among Estonian 4th and 5th Grade Students – Ülle Säälik/Antero Malin/Kari Nissinen: The Role of Learning Strategies in PISA 2009 in Estonia: Metacognitive Skillfulness Giving Readers a Head Start – Merle Kaldjärv: Differences in the Argumentation of the State Examination Compositions by Male and Female Students of Various School Types.
£19.85
Peter Lang AG Die Ganztagsschule: Entwicklungsstand,
Book SynopsisWas für Ganztagsangebote wünschen sich Jugendliche? Erreichen diese Angebote wirklich alle Schüler oder doch nur einzelne Schülergruppen? Wie zufrieden sind sie mit ihnen? Wie wirkt sich die Teilnahme auf die Einstellung zur Schule, zum Unterricht und zu den Lehrkräften aus? Antworten auf diese und weitere aktuelle Fragen zur qualitativen und schülerorientierten Weiterentwicklung von Ganztagsangeboten beantwortet der Autor auf der Grundlage einer umfassenden Analyse der Ergebnisse der ersten Längsschnitterhebung bei Schülern der Jahrgangsstufen 5, 7 und 9 an Ganztagsschulen in Mecklenburg-Vorpommern. Im Fokus der Arbeit stehen hierbei Ganztagsschulentwicklung, Nutzungspräferenzen bei Ganztagsangeboten, Unterrichtsentwicklung und individuelle Förderung an Ganztagsschulen.
£50.90
Peter Lang AG Ethik - Demokratie - Behinderung: Inklusive
Book SynopsisAusgehend von der These, Demokratie brauche eine entsprechende Erziehung, wird angenommen, dass dies besonders für eine Demokratie gilt, die sich der Inklusion verpflichtet fühlt. Über eine historische Analyse exemplarischer Ethiken wird deutlich, dass hier in der Vergangenheit Menschen mit Behinderungen Menschenrechte nicht in vollem Umfang zugesprochen wurden. Daher wird die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen beleuchtet. Auf Basis der Disability Studies wird herausgearbeitet, welche Schnittmengen bereits in demokratiepädagogischen und inklusiven Ansätzen von Erziehung zu erkennen sind, wo aus dieser Perspektive noch Desiderate zu beklagen sind und wie diese überwunden werden können. Das bestehende Schulsystem scheint der Inklusion nicht gerecht zu werden.
£24.46
Peter Lang AG Schriftspracherwerb unter sprachlich erschwerten
Book SynopsisBei Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen (SES) zeigen sich besonders häufig umfangreiche Schwierigkeiten im Erwerb der Schriftsprache. Katrin Hübner stellt diagnostische Erhebungen zur sprachlichen Verarbeitung und zur Rechtschreibung bei Kindern mit SES in Klasse 4 vor, durch die viele Schwierigkeiten in den metasprachlichen Leistungen und in den Strategien des Rechtschreibens aufgedeckt werden. Ihre Ergebnisse zeigen die große Bedeutung individueller und entwicklungsentsprechender Förderung auch im höheren Grundschulalter, die nicht nur orthographische, sondern auch phonologische Förderbedürfnisse berücksichtigt. Gerade vor dem Hintergrund der integrativen bzw. inklusiven Bemühungen bietet das Buch wertvolle Erkenntnisse für die pädagogische Unterrichtspraxis.
£73.31
Peter Lang AG Mehrsprachigkeit und Englischunterricht:
Book SynopsisDie Autorin untersucht aus der Perspektive der Englischdidaktik, welchen Beitrag der Englischunterricht zur Entwicklung individueller Mehrsprachigkeit leisten kann. Sie skizziert potenzielle Mehrsprachigkeitsfelder und gibt Einblicke in die Sichtweisen der Beteiligten, die über eine Befragung von über 250 Schülerinnen und Schülern und 15 Lehrkräften rekonstruiert wurden. Dabei zeigt sich, dass nicht nur Vorteile, sondern auch Risiken mit einer Öffnung des Englischunterrichts für Mehrsprachigkeit verbunden sind. Die Ergebnisse tragen zu einem besseren Verständnis des im Schulalltag Möglichen bei und geben wichtige Impulse für die weitere fremdsprachendidaktische Forschung.
£54.63
Peter Lang AG Das mentale Lexikon von Lehrern und Schuelern:
Book SynopsisDie Autorin stellt einen sprachwissenschaftlichen Schulartenvergleich an. Sie untersucht das mentale Lexikon von Lehrkräften und Schülern der Hauptschule bzw. Mittelschule und des Gymnasiums in Bayern auf Basis der Sprachbarrierenforschung und der institutionellen Kommunikationsforschung ergänzt um aktuelle Ergebnisse der PISA-Studie. Anhand einer neu entwickelten pragma-institutionellen Methodenkombination wählt sie quantitative und qualitative Untersuchungspunkte aus und analysiert diese hinsichtlich ihrer konkreten Wirkung auf den Unterricht. Die Autorin ermittelt anhand dieses Verfahrens den Wortschatz der Aktanten beider Schularten, zieht erste Schlussfolgerungen hinsichtlich der Wortartenverwendung und zeigt mögliche Auswirkungen auf die Institutionsagenten und -klienten auf.
£79.06
Peter Lang AG History Education as Content, Methods or
Book SynopsisHistorical content, historical methods and historical orientation are three aspects that may be taught in history education. This study examines the emphases which are included in formal curricula texts and those which are included in teacher-made tasks. The results show that the curricula of history education contains historical content, orientation and methods, yet history teachers focus almost exclusively on the historical content. In a second step, this study examines the strategies with which students may process and combine elements from the three emphases of content, orientation and methods. The results provide insight into what strategies the students use and how they process the relationship between historical knowledge, historical methods and historical orientation.Table of ContentsHistory education – Aspects of historical knowledge, historical methods and temporal orientation – Curricula texts – Teacher-made tasks – Strategies used by students when they combine the three aspects while working with historical sources
£46.48
Peter Lang AG Sprachbezogene Curricula und Aufgaben in der
Book SynopsisDie Beiträge fragen, wie sprachbezogene Curricula und Aufgaben in der beruflichen Bildung gestaltet werden müssen, um aktuellen Ansprüchen und gesellschaftlichen Bedarfen gerecht zu werden. Curricula sind ein Steuerungsinstrument für Schul- und Unterrichtsentwicklung auch für die Sprachförderung in der Berufsbildung. Aufgaben hingegen steuern Unterrichtsprozesse und sind der Dreh- und Angelpunkt der konkreten Spracharbeit; sie setzen Anforderungen und eröffnen Lernmöglichkeiten. Beide stehen seit einiger Zeit im Fokus der empirischen Forschung: Curricula sollen sich an empirisch feststellbaren Bedarfen orientieren, Aufgaben sollen empirisch auf Wirksamkeit überprüft werden. Der Band nimmt insbesondere die Förderung von Neu-Zugewanderten/Deutsch-Zweitsprachlern, die Schreibförderung sowie die Sprachförderung im Fachunterricht in den Blick.
£55.80
Peter Lang AG Education, Mondialisation et Citoyenneté: Enjeux
Book Synopsis
£34.65
Peter Lang AG Motivation in CLIL: Research in Secondary
Book SynopsisEven though content and language integrated learning (CLIL) has been implemented in the Spanish educational system for some years now, it seems there is no consensus on whether this methodology is fulfilling its objectives. Although its practices in Spain have been studied in terms of assessment, language learning and content, research on students‘ and teachers‘ motivation in CLIL has been scarce. Taking into consideration that teaching and learning are social practices, it seems necessary to consider the affective factors such as motivation and perceptions which may come into play in CLIL practices. This book studies the perceptions and motivation regarding CLIL in three groups of CLIL physics and chemistry students and their CLIL teacher in a plurilingual high school located in Galicia.Table of ContentsCLIL, Motivation, Perceptions, Plurilingualism, FL, Classroom reality
£57.74
Peter Lang AG Supporting Education with Afterschool Learning
Book Synopsis The book examines the approaches in Turkey and in international contexts and also offers cultural insights through analysis of the extensive fieldwork research. The author analyses how after-school education should be carried out from the viewpoints of parents, school managers, teachers and students as well on the basis of the research. Additionally, the book features some contributions mentioning the practical reflections of some practitioners and supervisors about after-school education in Chicago.Table of ContentsA brief description of the book ―Fundamental concepts of after- school education and theoretical foundations ―Understanding after- school education with city implementation of the programs ―The concepts of after- school education: Why are these concepts? important for education ―Social- emotional learning and after school education ― The fields of after- school programs application and the effects on children’s development ―After- school education programs and academic achievement ―After- school education and children’s social- emotional learning environments ―How do parents get involved in after- school education? Parental Involvement ―The general structure of after- school education in Turkey: An applied study example ―The case of after- school education in a time when concerns include the internet- mobile phones- social media- natural disasters and the dominance of viruses ― Bibliography .
£31.05
Peter Lang AG Lesewerthaltungen im Uebergang von der Schule an
Book Synopsis
£60.30
Peter Lang AG Hungerleider Werden Bildungsbuerger: Preußische
Book Synopsis
£45.90
AV Akademikerverlag Projektunterricht in der Sekundarstufe I
Book Synopsis
£34.54
Austrian Academy of Sciences Press Tertiares Bildungssystem - Quo Vadis?:
Book Synopsis
£51.30
Books on Demand Tagebuch eines passionierten Lehrers
Book Synopsis
£35.06
Books on Demand Naturgemäße Berufsbildung
£34.88
V&R Unipress Judische Geschichte Im Schulbuch: Eine
Book Synopsis
£42.00
V&R Unipress Wie Planen Geschichtslehrkrafte Ihren
Book Synopsis
£78.30
V&R Unipress Junge Menschen Gehen Ihren Weg:
Book Synopsis
£60.97
LAP Lambert Academic Publishing Adolescent Masculinity and Media
Book Synopsis
£56.44
Waldorf Publications Topics in Mathematics for the Ninth Grade
Book Synopsis
£18.00
LAP Lambert Academic Publishing The Integration of Authentic Multicultural YA
Book Synopsis
£56.25
Anmol Publications Pvt Ltd Teaching English in Secondary Schools
Book SynopsisHigh schools in Japan are referred to by MEXT as "upper secondary schools." Most English-language newspapers and sources use the term "high school". Many
£22.49
Ediciones Aljibe, S.L. Adolescentes Guia de Educacion Para la Salud
Book Synopsis
£22.51
Aarhus University Press Secondary Education in China After Mao: Reform &
Book Synopsis
£13.77
Brill Mentoring Students of Color: Naming the Politics
Book SynopsisAs more students of color continue to make up our nation’s schools, finding ways to address their academic and cultural ways knowing become important issues. This book explores these intersections, by covering a variety of topics related to race, social class, and gender, all within a multiyear study of a mentoring program that is situated within U.S. K-12 schools. Furthermore, the role of power is central to the analyses as the contributors examine questions, tensions, and posit overall critical takes on mentoring. Finally, suggestions for designing critical and holistic programming are provided. Contributors are: Shanyce L. Campbell, Juan F. Carrillo, Tim Conder, Dana Griffin, Alison LaGarry, George Noblit, Danielle Parker Moore, Esmeralda Rodriguez, and Amy Senta.Table of ContentsNotes on Contributors Introduction Juan F. Carrillo and Tim Conder 1 Capitalizing on Achievement: A Critical Examination of School-Based Mentoring Programs and Student Achievement Shanyce L. Campbell 2 Someone Fabulous Like Me: White Mentors’ Representations of Moralities and Possibilities for a White Complicity Pedagogy for Mentoring Amy Senta and Danielle Parker Moore 3 Class Crossings: Mentoring, Stratification and Mobility George Noblit, Danielle Parker Moore and Amy Senta 4 “I Don’t Think It’s Changed Me, It’s Helped Mold Me”: The Agency of Students of Color in a Whitestream Mentoring Organization Tim Conder and Alison LaGarry 5 Inculcando Confianza: Towards Exploring the Possibilities in the Mentoring of Latina Youth Esmeralda Rodriguez 6 Examining the Mentoring Discourse Regarding the Parenting Practices of Black, Female-Led Families Dana Griffin 7 Final Thoughts Juan F. Carrillo
£109.44
