Adult education, continuous learning Books
Springer Fachmedien Wiesbaden Lebensentwürfe im ländlichen Raum: Ein prekärer
Book SynopsisZiel des vorliegenden Bandes ist es, eine interdisziplinäre Sicht auf die derzeitigen rasanten Phänomene räumlicher Disparitäten in der Sicherstellung der Grundinfrastruktur von Bildung, Verkehr, Nahversorgung, Gesundheit etc. global, aber auch in regionalen Strukturen zu entwickeln. In den spürbar massiven gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und demographischen Transformationsprozessen kommt es in vielen ländlichen Regionen in den grundlegenden Daseinsgrundfunktionen zu einer beträchtlichen Erosion von Angeboten, was wiederum zu einer weiteren Schwächung der Vitalität und Funktionsfähigkeit der Gebiete durch die Entstehung alternder oder bildungs- und kulturell-homogener Milieus führt. Table of ContentsGrundversorgung Bildung in der Peripherie.- Lernende Region.- Regionalwirtschaftliche Auswirkungen des demographischen Wandels.- Soziologische Raumkonzeptionen.- Ver- und Entsorgungsinfrastruktur.- Schrumpfende Lerngemeinden.
£49.49
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Chefsache Weiterbildung: So fördern Sie Ihre
Book SynopsisDas Fachbuch beleuchtet das Thema Weiterbildung von allen Seiten und geht dabei sowohl auf die strategische Weiterbildung mit Blick auf die Unternehmensentwicklung als auch die Weiterbildung als persönliche Potenzialentfaltung ein. Welche Veränderungen und neuen Blickwinkel sind nötig, um wettbewerbsfähig zu bleiben? Wo bestehen Gefahren und Chancen? Wie lässt sich der Bedarf an Weiterbildungsmaßnahmen ermitteln? Welche sind die Schlüsselqualifikationen für das 21. Jahrhundert? Die Autoren zeigen, wie Weiterbildungs- und Wissensmanagement gewinnbringend in das Unternehmen eingebracht werden können. Außerdem wird erläutert, welche rechtlichen Grundlagen für die Weiterbildung im Betrieb aus Arbeitsnehmer- und Arbeitgebersicht zu beachten sind.Table of ContentsAlles ist im Wandel.- Fachidiot = Vollidiot.- Schlüsselqualifikationen.- Im Studium alles gelernt – dann weiß ich jetzt alles!.- Weiterbildung braucht kein Mensch.- Der Chef – das Vorbild.- Die lieben Kolleginnen und Kollegen – nichts ist so beständig wie der Wandel.- Wozu ein Plan für die Weiterbildung?.- Weiter mit Bildung – warum Motivation und Weiterbildung eng zusammen liegen.- Wenn jung und alt aufeinander treffen.
£23.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Engagement, Biographie und Erwerbsarbeit: Eine
Book SynopsisSascha Benedetti untersucht die Bedeutung gesellschaftlichen Engagements aus der Perspektive der Engagierten. Er rekonstruiert das Spektrum bildungsbiographischer Bedeutungen, die individuelle Relation von gesellschaftlichem Engagement und Erwerbsarbeit, den individuellen Wandel der bildungsbiographischen Bedeutung des gesellschaftlichen Engagements und dessen Relation zur Erwerbsarbeit sowie die Bedeutung lebenslaufbezogener und kollektiver Kontexte für individuelles gesellschaftliches Engagement. Die Basis seiner Analyse bilden bildungsbiographisch akzentuierte qualitative Doppelinterviews, welche in zwei unterschiedlichen Wellen (1983/84 und 2006/2009) von jeweils einer Person erhoben wurden.Table of ContentsGesellschaftliches Engagement aus (bildungs-)biographieanalytischer Perspektive.- Qualitative Längsschnittstudie.- Bildungsbiographische Bedeutungen gesellschaftlichen Engagements.- Individuelle Relationen von Engagement und Erwerbsarbeit.- Dynamik, Temporalität und Kontextualität gesellschaftlichen Engagements.- Spektrum und Wandel individueller und kollektiver Kontexte.
£38.94
Springer Fachmedien Wiesbaden Die Nachfolge in Familienunternehmen
Book SynopsisPhilipp Pirmanschegg untersucht die Besonderheiten der Führungsnachfolge in Familienunternehmen. Er zeigt auf, dass dabei häufig Konflikte zutage treten, die nicht nur negativ zu betrachten sind, sondern positiv gedeutet und produktiv gemacht werden können. Anhand einer qualitativ-empirischen Untersuchung modelliert der Autor den Prozesscharakter der Führungsnachfolge hypothetisch. Auf Grundlage von Interviews zeigt er, wie Konflikte im Rahmen der innerfamiliären Führungsnachfolge als Lernanlass gefasst und im Rückgriff auf erwachsenendidaktische Ansätze in Lernen überführt werden können. Dabei kommt dem Dialog im Unternehmen und in der Familie eine zentrale Rolle für eine erfolgversprechende Unternehmensnachfolge zu. Eine derartige Vorgehensweise ist bislang einzigartig.Table of ContentsGenerationenkonflikte in Familienunternehmen als andragogische Herausforderung.- Generationenübergreifendes Erfahrungslernen und Erfahrungswissen im Kontext der Führungsnachfolge.- Dialogbasiertes Lernen im Kontext des Nachfolgeprozesses.- Andragogisches Handeln im Prozess der innerfamiliären Führungsnachfolge.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Identitätsbildung in der Jugendarbeit: Zwischen
Book SynopsisKira Nierobisch untersucht anhand biografieanalytischer Untersuchungen im Kontext der verbandlichen Jugendarbeit zeitgenössische Identitätskonzepte in ihren personalen, sozialen und vor allem kollektiven Dimensionen und überträgt sie auf Prozesse jugendlicher Vergemeinschaftung. Die Autorin verbindet damit sowohl die Diskussion nach der Rolle von Gemeinschaft als Sozialisationsinstanz für gesellschaftliche Partizipation und Kollektivität als auch die Frage, wie sich aktuell Identität im Spannungsfeld von Individualität und Kollektivität entwickelt. Dabei steht sowohl eine kritische Analyse von Vergemeinschaftungsprozessen, die immer auch Aspekte von Inklusion und Exklusion beinhalten, im Vordergrund. Table of ContentsIndividualität, Kollektivität und Prozesse der Vergemeinschaftung.- Moderne und aktuelle Identitätstheorien - eine kritische Analyse.- Identität, Bildung und Geschlecht in der Jugendarbeit.- Biografieanalyse und Bildungsforschung.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Lehrerkooperation und die Effektivität von
Book SynopsisAnna-Maria Aldorf untersucht, wie Lehrkräfte hinsichtlich fortbildungsrelevanter Themen kooperieren, denn die Kooperation von Lehrkräften und deren Fortbildung haben sich als bedeutsame Merkmale der Organisationsqualität erwiesen, um den Schulunterricht, die Lehr- und Lernkultur wie auch die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern zu verbessern. Die Autorin geht im Rahmen des EU-Forschungsprojektes PRIMAS der Frage nach, in welchem Zusammenhang diese Kooperationen mit der Wirksamkeit von Lehrerfortbildung stehen, und gibt einen Überblick über kooperative Ansätze, etwa die Anregung von gemeinschaftlichen Reflexionsprozessen im Rahmen von Fortbildungsveranstaltungen, die Lehrkräfte unterstützen.Trade Review“… Die Publikation ist sehr dicht und informativ und liefert relevante Erkenntnisse für Weiterbildungsinstitutionen, für Dozierende im Bereich Lehrerfortbildung und auch für Schulleitungen.” (Weiterbildung, Heft 5, 2017)Table of ContentsLehrerkooperation und Lehrerfortbildung.- Das Fortbildungskonzept des Projektes PRIMAS.- Umsetzung der Fortbildungen in Deutschland.- Entwicklung einer „Kooperationsmatrix“.- Darstellung der fünf Kooperationsmodelle – eine fallübergreifende Betrachtung.- Ergebnisse und Interpretation der qualitativen Untersuchung.
£37.99
Springer Was Coaching wirksam macht: Wirkfaktoren von
Book SynopsisMarc Lindart liefert Einblicke in die Wirkungsmechanismen von Coachingprozessen, auf deren Grundlage wissensbasierte und wirksamkeitsorientierte Entscheidungen für ein qualitativ hochwertiges Coaching getroffen werden können. Auf Basis einer systematischen Übersicht wird am Beispiel des hypnosystemischen Ansatzes mittels einer qualitativen Studie untersucht, worauf es ankommt, wenn ein Coaching wirksam sein soll. Dabei werden Fragen behandelt wie: Was macht Coaching wirksam? Wie werden Wirkfaktoren in der Praxis umgesetzt? Was ist wichtig für ein erfolgreiches Coaching?Table of Contents· Terminologische Klärung des Coachingbegriffs.- Theoretische Hintergründe zu Wirkfaktoren im Coaching.- Systematische Übersicht zum Forschungsstand.- Der hypnosystemische Ansatz in Beratung und Coaching.- Empirische Erhebung, Ergebnisse und Gestaltungsempfehlungen.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im
Book SynopsisDieser Sammelband geht der Verbreitung von Coaching im Sinne einer zunehmenden Differenzierung von Coaching in den unterschiedlichsten Handlungsfeldern (Politik, Wissenschaft, Wirtschaft, Arbeitsintegration, Schule etc.) nach. Grundlage für die Untersuchung dieser Entwicklung von Coaching bilden rund 40 Beiträge renommierter Coaching-Wissenschaftler und Coaching-Praktiker, in denen, basierend auf den jeweiligen Expertisen der AutorInnen, konkreter Einblick in die verschiedensten praxisfeldspezifischen Coaching-Entwicklungen gewährt wird. Beispiele dafür sind sowohl Coaching von Kindern und Jugendlichen, in der Wissenschaft oder mit dem Ziel der beruflichen Integration.Table of ContentsFührungskräfte-Coaching, Coaching in der Personalentwicklung, Gesundheits-Coaching, Coaching im Sport, von Kindern und Jugendlichen, in der Wissenschaft, in der Politik und in der beruflichen Integration.- Coaching mit modernen Medien, Coaching-Markforschung, Gendersensibles Coaching, Coaching-Psychologie u.a..- Etablierung von Coaching in Organisationen, Coaching-Pools und Coaching-Programme.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Begleiten, Beraten und Coachen: Der Lehrberuf im
Book SynopsisMonika Perkhofer-Czapek und Renate Potzmann untersuchen erstmals Verständnis und Zumutbarkeit der Erweiterung des Aufgabenspektrums von LehrerInnen in Richtung Begleiten, Beraten und Coachen aus theoretischer und empirischer Sicht. Die ermittelnde Basis bilden Interviews mit LehrerInnen in einem qualitativen Forschungsdesign. Durch exemplarische Begriffsbestimmungen und Eingrenzung zumutbarer Aspekte der Rollen LernbegleiterInnen, LernberaterInnen, BeraterInnen, Lerncoach und Coach zeigen die Autorinnen Möglichkeiten zur pädagogischen Gestaltung dieser Rollen an Schulen und bieten vielfache Einblicke in deren konzeptionelle Spannweite.Table of ContentsFörderliche und hinderliche Faktoren für eine Erweiterung des LehrerInnen-Rollenspektrums.- Einschätzung zumutbarer Rollenaspekte im pädagogischen Kontext.- Reflexion und Klärung des Rollenverständnisses als berufsbegleitende Entwicklungsaufgabe.- Professionalisierung von LehrerInnen.- Lernbegleitung.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Selbstkompetenzen: Eine
Book SynopsisSelbstkompetenzen (personale Kompetenzen) sind in aller Munde. Sie werden von MitarbeiterInnen gefordert, in Lernumgebungen gefördert und von unterschiedlichen Disziplinen systematisiert. Eine erziehungswissenschaftliche Grundlegung des Begriffs und seiner empirischen Dimensionen fehlt allerdings, und das ist wichtig, um die Bedeutung von Selbstkompetenzen in aktuellen Debatten um Verstehen und Fördern von Kompetenzen ermessen zu können. Sind Selbstkompetenzen per se förderlich – oder versteckt sich dahinter häufig nur eine Technik der Disziplinierung und Optimierung ohne Rücksicht auf das Subjekt? Die Studie füllt diese Lücke: Sie beinhaltet die Analyse, Kritik und Rekonstruktion von Selbstkompetenzen (u.a. Einsatzbereitschaft, Verantwortung, Flexibilität). Sie verortet den Begriff historisch und disziplinär, ist mit empirischem Material (aus Stellenprofilen und aus Interviews mit Personalverantwortlichen) angereichert und schließt argumentativ an den bildungsphilosophischen Subjektdiskurs an. Trade Review“... auch für Laien sehr empfehlenswert, seien es Arbeitskräfte bzw. auch ArbeitgeberInnen, vorzugsweise kleinerer Betriebe, die sich Hintergrundwissen zum Thema anlesen möchten ...” (Natascha Miljković, in: Zitier-Weise, plagiatpruefung.at, 5. November 2016) Table of ContentsAktuelle Relevanz von Selbstkompetenzen in Gesellschaft, Wirtschaft und Politik.- Kritische Perspektiven auf das Subjekt in Selbstkompetenzen.- Qualitativ-quantitative und qualitative Rekonstruktion.- Praktiken und Programme zur Förderung und Messung.
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Anerkennende Beziehung in der Sozialen Arbeit:
Book SynopsisIn diesem Buch wird theoretisch und empirisch herausgearbeitet, unter welchen Bedingungen in der Beziehungsgestaltung zwischen SozialarbeiterInnen und KlientInnen gesellschaftliche Verhältnisse eher verfestigt werden. Außerdem wird überprüft, unter welchen Voraussetzungen über die Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit auch verändernd auf soziale Praktiken eingewirkt werden kann. Der Fokus wird dabei auf Gerechtigkeit im Sinne befähigender Bedingungen und Prozesse, auf Anerkennung und Subjektwerdung gerichtet. Auf dieser Basis werden Ansprüche an eine anerkennende Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit formuliert und deren Bedeutung für die soziale Gerechtigkeit herausgearbeitet. Table of ContentsTheorien sozialer Gerechtigkeit mit Blick auf Befähigung und anerkennende Verhältnisse.- Subjektwerdung im Spannungsgefüge der Reproduktion gesellschaftlicher Verhältnisse und der Anerkennung im Hilfeprozess.- Empirische Untersuchung zur anerkennenden Beziehungsgestaltung in der Sozialen Arbeit.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Erwachsenenbildung in der
Book SynopsisMarc Ruhlandt untersucht die organisationalen Voraussetzungen von Volkshochschulen zur Gestaltung migrationsbedingter Vielfalt. Der Autor zeigt, wie sich die Sozialstruktur der Bundesrepublik bereits seit Mitte der 1950er Jahre verändert hat, und rekonstruiert organisationale Gestaltungsmodi auf den migrationsbedingten sozialstrukturellen Wandel in der erwachsenenbildnerischen Praxis. In drei Fallbeispielen beschreibt er Herangehensweisen zur Gestaltung von Zugangsmöglichkeiten und ihre Empirie in Strukturen und Prozessen der Einrichtungen und identifiziert einrichtungsübergreifende Bezugspunkte. Table of ContentsErwachsenenbildung im Spiegel von Einwanderung und Migrationspolitik.- Interkulturelle Öffnung von Weiterbildungsorganisationen.- Organisationaler Wandel und Migration.- Bedingungen zur Gestaltung Interkultureller Offenheit von Volkshochschulen.
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung
Book SynopsisDas Handbuch systematisiert erstmals umfassend das Feld der Wissenschaftlichen Weiterbildung. Beiträge ausgewiesener Fachexpertinnen und Fachexperten beleuchten den aktuellen Informations- und Forschungsstand. In der Darstellung und Diskussion der Handlungsfelder und Gegenstände bietet das Handbuch sowohl eine grundlegende Einführung in die Wissenschaftliche Weiterbildung als auch eine Gegenwartsbeschreibung der Weiterbildung an Hochschulen als Ausgangspunkt für die weiterführende Entwicklung in Forschung und Weiterbildungspraxen.Table of ContentsGeschichte, Formen und Strukturen.- Bildungspolitik und Hochschulentwicklung.- Angebote und Bedarf.- Zielgruppen und Teilnehmende.- Lehren und Lernen.- Management und Personalentwicklung.- Internationale Perspektiven wissenschaftlicher Weiterbildung.
£999.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Tagesschulen: Ein Überblick
Book SynopsisDieser Sammelband gibt erstmals einen Überblick über das noch junge Forschungsfeld und stellt historische und aktuelle Entwicklungen der ganztägigen Bildung, im Besonderen der Tagesschule, in der Deutschschweiz und die an sie gestellten Erwartungen dar. Forscherinnen und Forscher aus der Schweiz präsentieren Befunde aktueller Studien bezüglich der Verbreitung und Nutzung, der pädagogischen Qualität sowie der Wirkungen der Tagesschule. Ein Blick ins Ausland – nämlich nach Deutschland – zeigt, dass dort in den letzten Jahren mit der Deutschschweiz vergleichbare Entwicklungen stattgefunden haben.Table of ContentsDie Entwicklung der Tagesschule und daran geknüpfte Erwartungen.- Die Verbreitung und Nutzung von Angeboten an (Tages-)Schulen.- Tagesschule und pädagogische Qualität.- Wirkungen der Tagesschule: Schülerinnen und Schüler.- Ein Blick ins Ausland: Aktuelle Entwicklungen in Deutschland.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Gedanken über das Lehren: Abschied von Rezepten
Book SynopsisIm Zentrum dieses Buches steht die Frage, wie Lehrende in der Erwachsenenbildung ihr didaktisches Tun reflektieren und welche Faktoren dabei hinderlich und welche förderlich sind. Die Autorin geht diesen Kernthemen der aktuellen Professionalisierungsdebatte auf den Grund und verlagert die Diskussion von der theoretischen Ebene hinein in die Praxis, indem sie durch Gespräche mit Lehrenden deren Reflexionsrahmen analysiert. Die eigene Lehrphilosophie, das subjektive Erfolgsempfinden sowie der Umgang mit widersprüchlichen Situationen bilden dabei wichtige Rahmenbedingungen für die Reflexion über das Lehrhandeln.Table of ContentsKontexte didaktischen Handelns in der Erwachsenenbildung.- Professionalitätsentwicklung von Lehrenden.- Bedeutung und Definition didaktischer Reflexion.- Professionalität und didaktische Selbstreflexion.- Didaktische (Selbst-)Reflexion: Fördernisse und Hemmnisse.
£36.09
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Blended Learning für die
Book SynopsisDieses essential zeigt, wie Sie in der neuen digitalen Welt Lernen und Qualifizieren gestalten können, damit sich Kommunikation und Führung verändern und Führungskräfte zu digitalen Botschaftern in ihrem eigenen Unternehmen werden. Nichts ist so praktisch wie eine gute Theorie – deshalb erläutern die Autoren die Konzepte des 70-20-10-Referenzmodells sowie die motivationalen Ideen der Self-Determination-Theory und der systemisch-konstruktivistischen Didaktik. Auf dieser Grundlage wird ein erprobtes Kurs- und Lerndesign vorgestellt, das sich am Konzept des erweiterten Blended Learning orientiert und nachhaltige Umsetzungserfolge ermöglicht.Table of ContentsChange Management und Lernen.- Eine Didaktik zur Stärkung der Digitalisierungskompetenz.- Umsetzung eines erweiterten Blended Learning für Führungskräfte.
£11.77
Springer Fachmedien Wiesbaden Lernen von Mitarbeitenden und Organisationen als
Book SynopsisAnnabel Jenner untersucht an kooperativen Bildungsarrangements in der Weiterbildung den Zusammenhang zwischen dem individuellen Lernen kooperierender Mitarbeitender und damit verbundenen Lernprozessen der dazugehörigen Organisationen. Im Fokus steht die Frage, welche kommunikativen Prozesse es ermöglichen, das Lernen von Mitarbeitenden in Kooperationen in organisationales Lernen innerhalb der Herkunftsorganisation zu transformieren. Die empirischen Befunde tragen zu einem verbesserten Verständnis des Zusammenhangs von individuellem und organisationalem Lernen bei. Die Autorin differenziert organisationales Lernen in unterschiedliche Facetten, die sowohl das Aufgreifen als auch das Abweisen von Anregungen durch die Mitarbeitenden auf der Ebene organisationaler Entscheidungsstrukturen umfassen. Insbesondere treten die mit Kooperationen verbundenen Lernanlässe für die Mitarbeitenden sowie die Herausforderungen, Lernmöglichkeiten und -grenzen für die Organisationen hervor.Table of Contents
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Organisationales Commitment: Der Einfluss
Book SynopsisSven Klaiber diskutiert die Frage, wie Angestellte an Organisationen gebunden werden können, in denen sie bereits tätig sind. Auf Basis einer quantitativen Studie zeigt er umfangreiche Zusammenhänge zwischen den lernförderlichen Aspekten der Arbeit und der Bindung der Mitarbeitenden an ihren Arbeitgeber auf. Vor dem Hintergrund des aktuellen Fachkräftemangels, der Organisationen vor große Herausforderungen stellt, entwickelt der Autor theoretische und praktische Vorschläge für die Personalarbeit in Unternehmen.Table of ContentsOrganisationales Commitment / Mitarbeiterbindung.- Affektive, normative und kalkulatorische Bindung.- Lernförderliche Aspekte der Arbeit.- Personalentwicklung / Human Ressource Management.- Quantitative Forschungsarbeit.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Lernen im Lebenslauf: Theoretische Perspektiven
Book SynopsisDie Beiträge schließen an die bildungspolitische Forderung nach Lebenslangem Lernen an, fokussieren zugleich aber die erziehungswissenschaftliche Perspektive und fragen danach, wie Lernen in einer Lebenslaufperspektive theoretisch zu fassen und empirisch zu analysieren ist. Neben einer diskursanalytischen Rekonstruktion werden bildungs- und lerntheoretische Konzepte erörtert und in ihrer Bedeutung für die Untersuchung des Lernens im Lebenslauf diskutiert. Darüber hinaus widmen sich drei Beiträge dem Kompetenzkonzept und beleuchten die Kompetenzentwicklung im Lebenslauf.Trade Review“... eine gute Grundlage sowohl für die Wissenschaft als auch die Praxis. Die als mögliche Einführung- und Grundlagenkapitel benannten Beiträge erscheinen in Besonderem auch für die Anwendung in der Lehre geeignet.” (Alexandra Maßmann, in: EB Erwachsenenbildung, Jg. 64, Heft 3, 2018)Table of ContentsLernen aus diskursanalytischer Perspektive.- Bildungsbiographische Zugänge zum Lernen.- Erfahrung und Lernen im Lebenslauf.- Theorie transformativen Lernens.- Lebenslanges Lernen als Kompetenzentwicklung.- Der Lebenslauf als Rahmen für Lern- und Bildungsprozesse.
£49.49
Springer Gabler Der Anti-Stress-Trainer Für
Book Synopsis
£11.77
Springer Fachmedien Wiesbaden Bildung 2.1 für Arbeit 4.0?
Book SynopsisDieser Band dokumentiert zum einen den aktuellen Stand der empirischen Forschung zu der Frage, ob die Digitalisierung wirklich eine Revolution der Welt des Arbeitens und der Berufe mit sich bringt oder ob es sich dabei nur um einen ‚Hype‘, einen aufgeregten Sensationsdiskurs handelt. Auf dieser Basis geht es zum anderen um Einschätzungen, ob Berufs- und Weiterbildung dem Entwicklungspfad in Richtung ‚Arbeiten 4.0‘ gerecht werden.Trade Review“… beschreibt mehrperspektivisch die Herausforderungen, Handlungsmöglichkeiten und auch Umsetzungsstrategien der Digitalisierung im Kontext Bildung, Industrie und Arbeit und ist daher für Akteure in der Wissenschaft und Forschung, Politik und Praxis relevant ...” (Markus Gitter, in: berufsbildung, Jg. 73, Heft 175, Februar 2019)Table of ContentsDiagnosen und Prognosen: Beschäftigung und Bildung in einer digitalisierten Gesellschaft.- Gestaltungsoptionen: Modellierung von Bildung und Beruf.- Klassiktexte: Eduard Weitsch und Arthur Pound.- Aneignungen: Zwischen Spiel und Ernstfall.
£56.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Digitalpakt – was nun?: Ideen und Konzepte für
Book SynopsisDas Buch zeigt aus einer psychologisch-pädagogischen Perspektive auf, wie sich Lernen in Bildungseinrichtungen in Deutschland in den letzten Jahren verändert hat, welche neuen Angebote bereits entwickelt wurden und welcher Bedarf weiterhin noch besteht. Hierzu wurden Expertinnen und Experten um ihre Einschätzungen gebeten. Ihre Ideen und Konzepte zu Veränderungen, Entstehungskontexten und Auswirkungen aktueller Bildungsrichtungen werden dokumentiert. Zudem werden Organisationen und Initiativen in Deutschland vorgestellt, die Formen veränderten Lernens offline und online anbieten. Insofern ist das Buch auch ein Beitrag zur politischen Debatte.Table of ContentsWie sich unser Lernen verändert hat.- Was bedeutet ‚Neues Lernen‘?- Alternative Bildungsmodelle.- Best-Practice-Beispiele.- Zusammenfassung, Hinweise und Kontakte.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Beratung pädagogisch ermöglichen?!: Bedingungen
Book SynopsisDer Band fokussiert das Phänomen Beratung in spezifischer Weise, nämlich als Ausgangspunkt für (selbst-)reflexives Lernen im Lebenslauf. Der Frage, wie Beratung (selbst-)reflexives und biografisches Lernen ermöglichen kann, wird aus verschiedenen Perspektiven nachgegangen, um der Komplexität von Beratungsprozessen gerecht zu werden.Table of ContentsProfessionalität der Berater*innen als Voraussetzung für die Ermöglichung (selbst-) reflexiver Lern- und Bildungsprozesse.- Beratung im biografischen Verlauf: individuelle Bedürfnisse und Anliegen der Klient*innen.- Beraterische Interaktion: Methoden und Medien als Möglichkeit zur Gestaltung von (selbst-)reflexiven Beratungsprozessen.- Gesellschaftliche, institutionell-organisatorische und machtstrukturelle Kontexte als Rahmenbedingungen für Beratungsprozesse.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Digital Diversity: Bildung und Lernen im Kontext
Book SynopsisVor dem Hintergrund kultureller Diversität und dem medialen Wandel ergibt sich die Herausforderung, die Begriffe Bildung und Lernen theoretisch zu diskutieren und deren Anforderungsprofile im Kontext pädagogischer Praxis neu auszuloten. Der Sammelband thematisiert feldübergreifend in den Bereichen Erwachsenenbildung, Soziale Arbeit, Medienpädagogik und Hochschulbildung die Effekte der Digitalisierung und zeigt auf, wie ein diversitätssensibler Umgang mit Bildung und Lernen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen gelingen kann. Table of ContentsTheoretische Perspektiven auf Bildung und Lernen im digitalen Wandel.- Digitalisierung und Diversität als Treiber in der Erwachsenen- und Weiterbildung.- Soziale Arbeit im Kontext von E-Participation.- Agile Medienpädagogik.- Hochschulbildung im digitalen Zeitalter.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Erwachsenenbildung und Migration: Internationale
Book SynopsisDie Beiträgerinnen und Beiträger dieses Sammelbandes untersuchen Migrationsbewegungen als Lern- und Bildungsanlässe. Es werden die deutsche Migrationsgeschichte, internationale Erfahrungen und aktuelle Herausforderungen analysiert, sodass Migration in einen historischen und vergleichenden Kontext eingeordnet werden kann. Migration wird als (individueller) Lernanlass und als (gesellschaftliche) Bildungsanforderung verstanden und auch als Herausforderung für Einrichtungen der formellen und informellen Erwachsenen- und Weiterbildung betrachtet. Es werden Konzepte des (pädagogischen) Umgangs mit migrationsbedingter gesellschaftlicher Heterogenität in den Blick genommen. Table of ContentsErwachsenenbildung für Displaced Persons in Bayern in der Nachkriegszeit.- Spirituelle Bedürfnisse von Flüchtlingen als Herausforderung für soziale Inklusion.- Demokratiebildung in den Orientierungskursen für Migranten.- Migration und Integration in den USA.- Medien und digitale Plattformen in der Migrationsgesellschaft.- Migration in der Erwachsenenbildung in der Ukraine.- Die Transformation des polnischen Hochschulwesens im Kontext der Migration.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Theoriebasierte Evaluation: Entwicklung und
Book SynopsisAnna von Werthern stellt die Herausforderungen der Entwicklung einer Programmtheorie als zentralen Schritt für die Umsetzung von theoriebasierten Evaluationen (TBE) in die Praxis dar, entwickelt ein präskriptives Verfahrensmodell zur Programmtheoriekonstruktion im Hochschulkontext und wendet dieses beispielhaft an. Die Autorin geht dabei dringlichen evaluationstheoretischen Fragestellungen nach, etwa: Welche erkenntnistheoretischen Prinzipien der Theoriebildung sind relevant? Wie kann die theoriebasierte Evaluation anschlussfähiger für die Praxis werden? Es lässt sich zeigen, dass ein methodologisch geleitetes Vorgehen zur Programmtheoriekonstruktion einen hohen Prozessnutzen für die Praxis aufweist.Table of ContentsTBE als Instrument zur Evaluation von Programmen mit komplexen Wirkmechanismen.- Die Entstehung der Programmtheorie als Magic Box.- Evaluation in Theorie und Forschung.- Die Programmtheorie: Das Herzstück der TBE.- Opening the Magic Box – Entwicklung und Anwendung eines Verfahrensmodells zur Programmtheoriekonstruktion.- Perspektiven in Praxis und Forschung.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Begabung und Begabungsförderung aus der
Book SynopsisCarolin Johanna Kiso zeigt Forschungslinien und Diskurse um Begabung und Begabungsförderung aus der Pädagogik, der Heil-und Sonderpädagogik sowie der Psychologie auf und thematisiert die komplexe und bislang wenig in Zusammenhang gebrachte Verschränkung eines weiten und breiten Begabungsbegriffs mit Inklusion. Es handelt sich um mit dem Forschungszugang der Grounded Theory gewonnene qualitative Forschungsergebnisse zum Begabungsverständnis der Lehrkräfte, zur Handlungspraxis als auch vornehmlich zu dem komplexen Zusammenspiel von Dynamiken, welche die Handlungspraxis der Begabungsförderung beeinflussen und als Stellschrauben dieser bezeichnet werden können. Diese Studie liefert wertvolle Anknüpfungspunkte zur Veränderung der Begabungspraxis an Schulen.Table of ContentsForschungslinien und Diskurse zu Begabung und Begabungsförderung..- Interdependenz von Diskursen um Begabungsforschung und Inklusion.- Variable Auffassungen zum Begabungsverständnis.- Begabungsdiagnostik.- Handlungspraxis der Begabungsförderung.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Mobbing und Inklusion: Ein empirischer
Book SynopsisDie Themen Mobbing und Inklusion rücken zunehmend in den Fokus gesellschaftlicher Debatten und der medialen Berichterstattung. Während beide Phänomene jedoch in der Forschungsliteratur unabhängig voneinander diskutiert werden, untersucht Nady Mirian eine mögliche Abhängigkeit zwischen Mobbing und Inklusion. Hierfür wurde eine Stichprobenerhebung von 215 Schüler/-innen an einer inklusiven und einer nicht-inklusiven Schule in NRW durchgeführt. Die Autorin erörtert darüber hinaus konstruktivistische Lösungsansätze gegen Mobbing an Schulen und distanziert sich von festen Zuschreibungen wie Mobbingopfer und Mobbingtäter.Table of ContentsDefinition des Mobbingbegriffs.- Mobbingopfer und Mobbingtäter aus systemischer Perspektive.- Voraussetzungen einer inklusiven Schule.- Inklusion an deutschen Schulen.- Konstruktivistische Gegenmaßnahmen
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Selbstreguliertes Lernen mit mobil nutzbaren
Book SynopsisSandra Schulz untersucht, wie Lernende den Erfordernissen selbstgesteuerten Lernens gegenübertreten und wie sie ihren Lernprozess selbstreguliert gestalten. Die Fähigkeit des selbstgesteuerten Lernens ist eine Anforderung der Bildungs- und Arbeitswelt und damit gleichzeitig eine Schlüsselkompetenz in der Informationsgesellschaft. Da insbesondere den neuen Lerntechnologien zugesprochen wird, selbstgesteuertes Lernen zu fördern, betrachtet die Autorin detailliert den Selbstregulationsprozess beim Lernen mit mobilen Technologien. Auf Grundlage einer empirischen Studie diskutiert sie Aspekte des Lernhandelns und Lernstrategie-Einsatzes. Ihre Ergebnisse geben Aufschluss über den Prozess des selbstregulierten Lernens beim Einsatz von Tablets in der betrieblichen Weiterbildung, wobei auch die emotionalen Bedingungen des Lernens berücksichtigen werden.Table of ContentsSelbstgesteuertes Lernen als gesellschaftliche Anforderung.- Mobile Learning in der beruflichen Bildung.- Lernstrategien, Lernfreude, Computerängstlichkeit.- Einzelfallporträts.- Schlussfolgerungen für die berufliche Weiterbildung.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Das FSJ als biographischer Zwischenraum:
Book SynopsisAuf Basis erzählter Lebensgeschichten untersucht Merle Hinrichsen in einer Längsschnittstudie die biographische Bedeutung des Freiwilligen Sozialen Jahres für die Teilnehmenden. Im Zentrum der Analyse stehen (Re-)Konstruktionen biographischer Übergangs- und Lernprozesse. Die Autorin gibt Einblicke in das Zusammenspiel von Biographie und Institution und liefert damit einen wichtigen Beitrag zur Erforschung von Bildungswegen junger Erwachsener.Table of ContentsDas Freiwillige Soziale Jahr und die Teilnehmenden.- Statuspassagen, Übergänge und biographisches Lernen.- Biographische Erzählungen im Längsschnitt.- Bildungswege der FSJ-Teilnehmerinnen und Teilnehmer.- Biographisches Lernen im Kontext des FSJ.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Die zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer: Herkunft,
Book SynopsisDie jungen Menschen, die jetzt ein Lehramtsstudium beginnen oder neu in den Beruf eintreten, werden über viele Jahre das Bild der Lehrerin/des Lehrers in der Öffentlichkeit bestimmen und das Leben an den Schulen prägen. Für die Steuerung des Bildungswesens erscheint es wichtig zu wissen, welche Bereiche der Gesellschaft sie repräsentieren, welche Eigenschaften sie mitbringen und wie gut sie voraussichtlich den beruflichen Anforderungen entsprechen können.Die Beiträge des Buches bieten Antworten auf diese Fragen. Die Basis dafür bilden Stichproben von (österreichischen) Lehramtsstudierenden aus den Jahren 2005 bis 2016, die zu Studienbeginn befragt und zum Großteil in ihrem Studienverlauf verfolgt werden.Table of ContentsDer Lehrerberuf in Österreich.- Woher kommen die Lehrer und Lehrerinnen der Zukunft? Zur sozialen Zusammensetzung der künftigen Lehrerschaft.- Persönlichkeitsmerkmale von Lehramtsstudierenden – (Nicht) nur eine Frage der Belastbarkeit?.- Gibt es für den Beruf einer Lehrerin bzw. eines Lehrers spezifische Muster an Interessen, Werthaltungen und Leistungsmotivation?.- Das intellektuelle Niveau der Lehrerinnen und Lehrer: Kognitive Leistungsfähigkeit, Allgemeinbildung, Schulleistungen und Rechtschreibkompetenz.- Studienverlauf von Lehramtsstudierenden.- Typologie der Lehramtsaspiranten.- Additiv vs. dynamisch-integrativ konzipierte Kompetenzmodelle der LehrerInnenprofessionalität als Grundlage der Vorhersage von Studien- und Berufserfolg sowie für Berufszufriedenheit.- Wer wird in den nächsten Jahren Lehrerin oder Lehrer?.- Drei Wege zum Lehramt. Befunde zu den Studierenden eines Sekundarstufen-Lehramts an der Pädagogischen Hochschule, an der Universität und in der PädagogInnenbildung NEU.- Schlussbeitrag: Synopse der Ergebnisse; Implikationen für Rekrutierung, Ausbildung, Studiengestaltung etc.
£53.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Schulführungsmodell SFM: Ein
Book SynopsisDas Schulführungsmodell SFM dient Schulleitungen, Schulbehörden und Schulverwaltungen öffentlicher Volksschulen der Schweiz als Orientierungsrahmen. Schulführungspersonen werden in die Lage versetzt, schulische Führung ganzheitlich zu denken und komplexe Führungsaufgaben zu erfüllen. Das SFM beschreibt die kurz-, mittel- und längerfristigen Aufgaben von Schulführung und die zur Aufgabenerfüllung hilfreichen betriebswirtschaftlichen Managementinstrumente – praxisorientiert und damit anschlussfähig. Das SFM-Zentrum bilden der Dialog mit den Menschen und der wirksame Unterricht.Table of ContentsWas zeichnet eine betriebswirtschaftliche (Ver-)Führung von Schulen aus - Welche Anforderungen bildeten die Richtungsvorgaben bei der Entwicklung des Schulführungsmodells SFM - Was sind die Ziele und Aufgaben von Schulführung - Welche Managementfunktionen unterstützen die Schulführung bei der Zielerreichung und der Aufgabenerfüllung - Warum bilden die Menschen das Herzstück des Schulführungsmodells - Wie gelingt die Zusammenarbeit zwischen Schulbehörden, Schulleitungen und Schulverwaltungen
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Reflexive Kompetenzentwicklung in der
Book SynopsisReflexion gilt als Kernkompetenz pädagogischen Handelns im Lehrer*innenberuf, dennoch ist sie hinsichtlich ihrer Didaktisierung und Förderung umstritten. Die Studie konzeptualisiert das Modell der reflexiven Kompetenzentwicklung auf Grundlage von Elementen professioneller Kompetenz, wobei Reflexion als Basiskonstante im Professionalisierungsprozess angehender Lehrer*innen zugrunde gelegt wird. Es wird aufgezeigt, dass durch Podcasts, die von Studierenden selbst erstellt werden, das didaktische Potential von ePortfolioarbeit lernwirksam nutzbar und eine reflexive Kompetenzentwicklung ermöglicht wird.Table of ContentsHintergrund des Auswertungsmanuals.- Kodierung und Analyseeinheiten.- Ausschlusskriterien.- Dimensionen reflexiver Kompetenzentwicklung.- Interkoderreliabilität.- Auswertungsschema.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Risiko und Vertrauen: Risikoorientierung und
Book SynopsisVor dem Hintergrund des Selbstverständnisses der Sozialen Arbeit als helfender Instanz stellt sich die Frage, weshalb zunehmend Risikomanagementverfahren im sozialarbeiterischen Handeln Verwendung finden. Gerade bei der Bewährungshilfe wird die Spannung zwischen Klientenseite und staatlicher, hier vor allem rechtlicher Seite schon konstitutiv und unvermeidbar dargestellt. Es fällt auf, dass mit den Begriffen „Vertrauen“ und „Risiko“ ein Zielkonflikt kommuniziert und das bestehende Spannungsverhältnis zwischen „Hilfe“ und „Kontrolle“ mitbesprochen wird. Diese Forschungsarbeit deckt über eine genuin soziologische Betrachtungsweise latente, bisweilen unsichtbare Muster des Organisationssystems sowie Zielkonflikte auf, die sich in eben dieser Kommunikation der Begriffe „Risiko“ und „Vertrauen“ aufzeigen lassen. Deutlich wird, dass mittels bestimmter Strategien ein Kapital des Vertrauens angelegt wird. Die darüber beschaffenen Informationen werden in die Semantik „Rückfallrisiko“ umgewandelt und an die Auftraggeber übermittelt. Auf diese strategische Weise gelingt die Stabilität der Organisationsstruktur.Table of ContentsEinführung.- Das Risiko.- Das Vertrauen.- Der Blick in die Praxis.- Literaturverzeichnis.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Personalentwicklung in Schulen als
Book SynopsisIm Zuge schulischer Reformen wurden Aufgaben der Personalentwicklung von der Schulaufsicht an Schulen delegiert. Für die Verankerung von Personalentwicklungsaufgaben an Einzelschulen spielen rechtliche Regelungen eine entscheidende Rolle. Auf Grundlage einer systematischen Auswertung der rechtlichen Regelungen werden Aufgaben und Entscheidungskompetenzen der (schulischen) Akteure in den 16 Ländern dargestellt. Dabei stehen Schulleitungen im Fokus, zu deren zentralen Führungsaufgaben Personalentwicklung zählt.Damit wird erstmalig eine vergleichende Übersicht der bestehenden Regelungen und Maßnahmen zur Personalentwicklung in Open Access vorgelegt. Diese bietet relevantes Steuerungswissen für bildungspolitische sowie -administrative Entscheidungen und Ansatzpunkte für Forschungsfragen und -felder für künftige Forschungsvorhaben der Bildungsforschung. Table of ContentsMethodik der Analyse rechtlicher Dokumente.- Leitbilder schulischer Personalentwicklung • Personalbezogene Befugnisse.- Personalgewinnung und – beförderung.- Dienstliche Beurteilung als multifunktionales Instrument.- Individualisierte Personalentwicklung: Mitarbeitergespräche, Zielvereinbarungen, Anreizsysteme.- Fortbildung und Kompetenzentwicklung.- Schulleitungsqualifizierungen.- Herausforderungen und Perspektiven schulischer Personalentwicklung als Führungsaufgabe.
£42.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Sport Und Selbstkonzept I
Book Synopsis
£17.09
Springer Fachmedien Wiesbaden Heterogenität der Kompetenzentwicklung in der
Book SynopsisSeit mit der COMET-Methode die berufliche Kompetenz genau gemessen werden kann, wissen wir, dass die Unterschiede der Kompetenzausprägung – die Heterogenität – nicht nur "in" den Klassen der beruflichen Schulen sehr hoch sind. Die Heterogenität "zwischen" den Klassen desselben Berufes in den berufsbildenden Schulen ist sehr häufig extrem ausgeprägt. Sie erreicht nicht selten den zeitlichen Umfang eines ganzen Ausbildungsjahres. Die Ursache für dieses erstaunliche Phänomen sind die Lehrkräfte mit ihrem sehr unterschiedlichen Fachverständnis, das sehr oft zwischen einem fachwissenschaftlichen und fachpraktischen variiert. Zurückzuführen ist dies darauf, dass sich ein sehr großer Teil der Lehrkräfte als Seiten- und Quereinsteiger seine Lehrtätigkeit aneignet. In diesem Buch wird in ganzer Breite und Tiefe dieses Phänomen unter Zuhilfenahme von Heterogenitätsdiagrammen dokumentiert und analysiert. An diesen Diagrammen kann man ablesen, dass bei hohen Kompetenzniveaus die Heterogenität der Testgruppe abnimmt. Die Erkenntnisse zur Heterogenität der Kompetenzentwicklung in der beruflichen Bildung, die mithilfe der Forschungsmethode COMET gewonnen wurden, können dazu beitragen, didaktisch klug mit dem Phänomen der Heterogenität in der Berufsausbildung umzugehen.Table of ContentsVorwort 1Einleitung 4I Grundlagen der Kompetenzdiagnostik in der beruflichen Bildung (COMET) 1 Das COMET-Kompetenz- und Messmodell 101.1 Die zu lösenden Schwierigkeiten 101.2 Die Lösung dieser Probleme: das Ratertraining 111.3 Das COMET-Kompetenzmodell 171.4 Messen des beruflichen Wissens 251.5 Veranschaulichung der Heterogenität der Kompetenzausprägung mit Perzentilbändern 291.6 Das Heterogenitätsdiagramm 30II Heterogene Strukturen in der Kompetenzausprägung der beruflichen Bildung – dargestellt und begründet an ausgewählten Beispielen2 Elektroniker/-in – Das COMET-Pilot-Projekt von 2007–2010 342.1 Die Testgruppen 2008 342.2 Test von Fachschulstudierenden 382.3 Vorbereitung und Durchführung des COMET Peking-Projektes 392.4 Die Testergebnisse 442.4.1 Stagnation der Kompetenzentwicklung und seine Überwindung (EB) 442.4.2 Ausgewählte Testergebnisse zur Heterogenität der Kompetenzentwicklung des deutsch-chinesischen COMET-Projektes 452.4.3 Vergleich auf Klassenebene über verschiedene Testgruppen 472.4.4 Perzentilbänder der chinesischen Vocational Colleges (Peking) 492.4.5 Ergebnisse der Fachschulen 492.4.6 Die heterogene fachkundliche Ausrichtung der Berufsbildung: ein Vergleich Deutschland – China 562.4.7 Zusammenhänge zwischen Kompetenzentwicklung und betrieblichem Lernmilieu 602.4.8 Fazit 613 Das Beispiel Industriemechaniker/-in 633.1 Das Stagnationsphänomen bei den IM-Projekten 643.2 Arbeitsprozesswissen der IM-Auszubildenden 663.3 Perzentilbänder 683.4 Die Bedeutung des Lernortes Schule und der Lehrkräfte für die Kompetenzentwicklung der Auszubildenden 723.4.1 Das Antwortverhalten der IM-Auszubildenden 723.4.2 Auswirkungen auf die Kompetenz der Industriemechaniker/-innen 773.4.3 Abschließende Bewertung des IM-Projektes Hessen durch den Projektleiter Thomas Scholz 803.5 Berufliche Kompetenzen von Fachschulstudierenden der Fachrichtung Metalltechnik (Hessen) 813.5.1 Stichprobe der Fallstudie 813.5.2 Die Fragestellungen der Untersuchung 833.5.3 Testergebnisse 2013 843.5.4 Berufliche Kompetenz im Kontext: Identität, Engagement und Lernortkooperation 924 Das Beispiel Kfz-Mechatroniker/-in 994.1 Stichprobe 994.2 Kompetenzentwicklung im Projektverlauf des Projektes NRW mit Angaben zum Projekt Hessen 1004.3 Heterogenität der Kompetenzentwicklung 1014.4 Perzentilbänder der Projekte COMET Hessen und NRW 1044.5 Das Stagnationsphänomen im Ausbildungsberuf Kfz-Mechatroniker/-in 1074.6 LCA-Studie zu den Kfz-Auszubildenden (Hessen) 1094.7 Test- und Prüfungsmotivation der Kfz-Mechatroniker/-innen (NRW) 1155 Das Beispiel Medizinische Fachangestellte 1195.1 Stichprobe 1195.2 Die heterogene Qualität der Testergebnisse 1205.3 Stagnation der Kompetenzentwicklung 1255.4 Testmotivation der MFA-Auszubildenden 1286 Das Beispiel Kaufleute für Spedition und Logistikdienstleistung 1316.1 Stichprobe 1316.2 Pretest 1326.3 Heterogene Verteilung der Kompetenzniveaus zum 1. und 2. Testzeitpunkt 1346.4 Das Niveau des Arbeitsprozesswissens 1356.5 Die Kompetenzprofile repräsentieren den Qualitätszuwachs des Unterrichts 1377 Das Beispiel Pflegeausbildung an Schweizer Höheren Fachschulen 1417.1 Stichprobe und Standorte 1417.2 Übersicht der Testergebnisse 1447.3 Stagnation der Kompetenzentwicklung und seine Überwindung 1487.4 Die Heterogenität der Kompetenzausprägung innerhalb und zwischen den Testgruppen 1517.5 Lernzeitdifferenzen zwischen den Studierenden 1537.6 Berufliches Engagement, berufliche Identität sowie weitere Einflussfaktoren 1537.7 Feedback Workshop der Projektgruppe: Reflexion der Projektergebnisse 1647.8 Zusammenfassung und Fazit 1698 Die Besonderheiten der Heterogenität beruflicher Bildung 1728.1 Das Heterogenitätsdiagramm 1738.2 Die Ursachen der Heterogenitätsausprägung 1738.2.1 Schulische Vorbildung und allgemeine kognitive Fähigkeiten 1748.2.2 Das betriebliche Lernmilieu 1768.2.3 Unterricht nach dem Lernfeldkonzept 1778.2.4 Der Faktor Lehrkraft 1828.2.5 Stagnation und Heterogenität der Kompetenzentwicklung 1848.2.6 Berufliche Identität und berufliches Engagement 1858.2.7 Ergänzende Determinanten der Heterogenität beruflicher Bildung aus der Sicht der COMET-Forschung von 2021 1888.3 Schlussbemerkung 189Literaturverzeichnis 191Anhang 198
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Springer Fachmedien Wiesbaden Zum Scheitern der universitären Ausbildung von
Book SynopsisDie Ende der 1960er Jahre an zahlreichen Universitäten etablierte Ausbildung von Lehrkräften für die 12–14 beruflichen Fachrichtungen für berufsbildende (Fach-)Schulen ist – trotz vieler Reformversuche – gescheitert. Bis heute bestimmen in nahezu allen Fachrichtungen überwiegend Quer- und Seiteneinsteiger (Fachkräfte aus irgendwie verwandten Studiengängen) die berufsschulische Unterrichtspraxis. Mit der Analyse dieser Krise ist es auch gelungen einen Ausweg zu begründen: ein Netzwerk universitärer Studiengänge für eine professionelle und attraktive Ausbildung von Lehrkräften beruflicher Fachrichtungen.Table of ContentsVorwort 1Einleitung 31 Theorie und Praxis der beruflichen Kompetenzdiagnostik – die Grundlage der Kompetenz beruflicher Lehrkräfte 121.1 Die Methode der Kompetenzdiagnostik COMET 121.2 Das COMET-Kompetenzmodell 202 Lehrer transferieren ihre Kompetenzprofile und Wissensniveaus auf ihre Schüler/Studierenden 302.1 Die Aufklärung eines für die berufliche Bildung charakteris-tischen Phänomens: die Stagnation der Kompetenzentwicklung 302.2 Die Stagnation der Kompetenzentwicklung kann überwundenwerden 352.3 Die didaktische Qualität der COMET-Methode: die Lehrkräfte alsder entscheidende Faktor für die Kompetenzentwicklung – das Transferphänomen 422.4 Das Wissensniveau als Determinante beruflicher Kompetenzentwicklung 462.5 Die Heterogenität der Kompetenzausprägungen in und zwischen den Lerngruppen (zum Beispiel von Klassen und Regionen) 512.6 Berufliche und betriebliche Identität als Determinante der Kompetenzentwicklung 602.7 Fazit 683 Konsequenzen für die Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte beruflicher Fachrichtungen 733.1 Berufsbildungsforschung in den beruflichen Fachrichtungen 733.2 Messen beruflicher Kompetenz von Lehrkräften beruflicher Fachrichtungen (LbF) 873.3 Psychometrische Evaluation des Kompetenz- und Messmodells für LbF 1063.4 Professionalisierung des Hochschulstudiums für Berufsschullehrkräfte und Berufspädagogen 1103.5 Das Professionalisierungsproblem der LbF lässt sich lösen 1203.6 Berufliches Lernen in Lernfeldern – ein Leitfaden für die Gestaltung und Organisation projektförmigen Lernens inberufsbildenden Schulen (Jürgen LEHBERGER und Felix RAUNER) 1283.7 Struktur der Qualifizierung der Lehrkräfte beruflicher Fachrichtung 1543.7.1 Voraussetzungen für die Ausbildung von LbF 1543.7.2 Der grundlegende 1. Schritt des Masterstudiums: ein Ratertraining 1563.7.3 Entwicklung von Test- und Prüfungsaufgaben 1563.7.4 Durchführung und Auswertung von Tests und COMET-basierten Prüfungen 1573.7.5 Messen und Auswerten von Lehrerkompetenz 1583.7.6 Gestalten und Evaluieren beruflicher Lernprozesse – in Kooperation mit der Berufsbildungspraxis 1593.7.7 Qualifikationsforschung und Curriculum – Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung 1593.7.8 Masterarbeit 1603.8 Ausbildungskonzept – Praxisbeispiel aus der universitären Ausbildung von Lehrkräften 160Literaturverzeichnis 196Anhang 211
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Springer Fachmedien Wiesbaden Flexibilisierung der betrieblichen
Book SynopsisFlexibilität ist in der betrieblichen Berufsausbildung in Großunternehmen als Reaktion auf sich im Wandel befindende Einflussfaktoren wie der Digitalisierung und dem demografischen Wandel unverzichtbar. Besonders hauptamtliche Ausbilder*innen können diese entscheidend prägen. Durch die Einnahme neuer Rollen wie zum Beispiel der des Lernprozessbegleiters wird ein flexibleres Handeln möglich, was wiederum die Anpassungsfähigkeit der Ausbildungsabteilung im Ganzen stärkt. Johanne F. Kitzler entwickelt im Verlauf des vorliegenden Buches ein ganzheitliches Konzept, durch das hauptamtliche Ausbilder*innen nachhaltig in der Ausübung neuer Rollen unterstützt werden. Sie leistet damit einen Beitrag zu einer Flexibilisierung der betrieblichen Berufsausbildung im Allgemeinen.Table of ContentsHerausforderungen der modernen betrieblichen Berufsausbildung.- Grundlagen für eine Flexibilität im dualen System der Berufsausbildung in Deutschland.- Die betriebliche Berufsausbildung – Voraussetzungen und Möglichkeiten für eine Flexibilität in der Berufsausbildung in deutschen Betrieben.- Hauptamtliche Ausbilder/-innen als Gestalter von Flexibilität innerhalb der betrieblichen Ausbildungspraxis.- Forschungsfragen und Hypothesen zur Flexibilisierung der betrieblichen Berufsausbildung.- Identifizierung von Möglichkeiten der Unterstützung der Flexibilität von hauptamtlichen Ausbilder/-innen durch Experteninterviews.- Möglichkeiten der Flexibilisierung der betrieblichen Berufsausbildung durch die Unterstützung der neuen Rollen der hauptamtlichen Ausbilder/-innen.- Wie versetzt man hauptamtliche Ausbilder/-innen in die Lage flexibel zu handeln? - Diskussion und Interpretation der Ergebnisse.- Literaturverzeichnis.
£52.24
Springer VS Das konnte es ja jetzt auch nicht gewesen sein
Book SynopsisEinleitung und Hintergrund – Projektgenese, Vorstudie, Herleitung der Forschungsfrage.- Zum Kontext der Untersuchung.- Die Biographien – Methodik und Falldarstellungen.- Jan Gerdes - „Ein großer Gruppenanschluss war mir nicht so wichtig“.- Britta Dorsen – „Da waren so viele Widrigkeiten, wo ich mich durchkämpfen musste“.- Helmut Saarstein – „Die Möglichkeiten, die ich hatte, habe ich genutzt“.- Waltraud Schubig – „Und dann Ärmel hoch und los".- Petra Francke – „Es hat sich gelohnt, sich auf den Weg zu machen und diese Anstrengung auf mich zu nehmen“.- Holger Mattes – „Meine Uni-Zeit war absolut spannend“.- Mira Bakhtaran – „War hart, aber es hat funktioniert“.- Fallvergleich und Diskussion.- Fazit und Ausblick.
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Springer-Verlag GmbH Capabilities Learning and Urban Quality of Life
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Springer Fachmedien Wiesbaden Problemlösen lernen mit digitalen Medien:
Book SynopsisZiel des Lernens mit dynamischen Werkzeugen sind der effektive Wissensaufbau und der Erwerb allgemeiner heuristischer Kompetenzen. Häufig bieten jedoch offene Lernumgebungen mit solchen Werkzeugen Schülerinnen und Schülern nicht genügend Orientierung, Strukturierung und Unterstützung. Auf der Grundlage aktueller Forschungsergebnisse im Bereich dynamischer Geometriesysteme (DGS) konzipiert Reinhold Haug eine stark vorstrukturierende und zugleich Reflexionen anregende Lernumgebung für den selbstständigen Erwerb grundlegender Problemlösetechniken. Er entwickelt eigene quantitative und qualitative Messinstrumente und untersucht in einer Interventionsstudie, wie Schülerinnen und Schüler beim Erwerb von Problemlösetechniken gefördert werden können. Seine Studie leistet darüber hinaus interessante Einblicke in die Werkzeugnutzung beim Problemlösen. Lehrerinnen und Lehrer erhalten damit Anhaltspunkte für einen erfolgreichen Problemlöseunterricht mit digitalen Medien.Table of ContentsComputergestütztes Lernen im Mathematikunterricht, Lernen mit dynamischen Werkzeugen, Strategien für das Problemlösen mit digitalen Medien, Lernen mit einem dynamischen Geometriesystem (DGS), Konzeptualisierung und Operationalisierung von grundlegenden Problemlösetechniken, Konzeptualisierung von quantitativen und qualitativen Analyseinstrumenten, Konstruktion der interaktiven Lernumgebung, Darstellung der empirischen Studie
£53.99
Springer Verlag, Singapore Students’ Quality Circles: QC Circles
Book SynopsisThis book explains what Students' Quality Circles (SQC) are, how they function, key constraints and issues in implementation, and possible solutions to make it a valuable co-curricular activity. It showcases how Quality Control Circle (QCC) is reengineered with the sole purpose of prosocial personality development of students at their early age. It is a research outcome which depicts the direction of the education system toward character building rather than only developing knowledge and skills. The logical sequence of presentation of the book is ‘why,’ ‘what,’ and toward the end, ‘how’ SQC in education. The book satisfies four hierarchical levels of readers. The first level is of educationists and national policy makers who may take up SQC as an important approach of the education system in their country for prosocial personality development of students and thereby targeting to produce quality citizens in the future. At the second level are chief executives or managers of educational institutes who may identify the potential of SQC approach for developing the positive personality of their students. Teachers and SQC facilitators are at the third level, and they can use the book to train and educate their students while initiating and promoting SQC activities at their institutes. And finally, at the fourth level obviously are students who may refer to this book from time to time and practice SQC on their own for self-development and empowerment.Table of ContentsWhy Students’ Quality Circles is Necessary in Academics?.- What are the Fundamentals of Students’ Quality Circles.- What are the Elements of Students’ Quality Circles?.- What are the Basic SQC Tools?.- How to Implement Students’ Quality Circles in Academia?.- How Students’ Quality Circles are Evolving in the World?.
£94.99
Information Age Publishing Higher Education for the People: Critical
Book SynopsisThis monograph aims to uncover value-belief-systems underlying dominant narratives in modern IHEs, impacting the lives of many multidimensional adult learners. To do so, Eurocentrism and neoliberalism are used to analyze the socio-culturalpolitical movements of the U.S. and its influence on higher education trends. Then, models of adult consciousness and transformative approaches to adult learning are introduced to problematize dominant narratives and make the case for more complex epistemologies. With critical contemplation, acts of compassion for interdependence, self-compassion for intentionality, authentic relationships for political consciousness, listening for non-duality, and mindfulness for impermanence (CALM) are introduced as ways to emphasize self-transformation and self-actualization. CALM practice is just one way to join others in the social justice work of wholeness and humanity to better support multidimensional adult learners. Along with this understanding comes the potential to disrupt dominant narratives with a moral stance, honoring innate human value and the diverse human condition. The future of institutions of higher education must be guided by a moral position in the name of healing and wellness. Together, we can transform higher education so that institutions are a place where adult learners create the conditions of freedom to actualize the right to self-worth, the liberty to connect with others, and the pursuit of personal fulfillment, honoring this nations guiding principles of life, liberty, and happiness.Table of Contents CHAPTER 1: The Subtext of Higher Education: Dominant Narratives, Cultural Conflicts, and Moral Dilemmas CHAPTER 2: Becoming a Person in Higher Education: Developmental Intentionality for Adult Consciousness CHAPTER 3: Transforming Higher Education: Holding the Critical Amidst the Contemplative CHAPTER 4: CALM Methods as Liberatory Practice: The Right to Worthiness, Liberty to Connect With Others, and Pursuit of Personal Fulfillment CHAPTER 5: A People's Education: A Renewal of Values for the Public Good About the Author
£45.60
Information Age Publishing The Heartbeat of the Youth Development Field:
Book SynopsisYouth work is a sacred opportunity to make a significant difference in the lives of children and youth. Through research and personal essay narrative, The Heartbeat of the Youth Development Field: Professional Journeys of Growth, Connection, and Transformation shines a light on the intricate connections between research and practice, touching upon both the vulnerability and triumph of youth development work. The passionate voices of youth workers in this volume lead to the inescapable conclusion that programs and policies for youth must be informed by these same voices and the values they express.We hope this book shows OST workers, researchers, funders, and policymakers, as well as other education professionals, how youth workers' lived experiences inspire their ability to build the relationships that are the foundation of positive and healthy youth development. From relationships comes engagement, and from engagement, transformation—centered in equity, inclusion, and belonging. No one is better able to advocate for these truths than the professionals who found themselves—by whatever means—working with young people to bring positive change to their lives, their communities, and our world.
£48.45
Information Age Publishing The Heartbeat of the Youth Development Field:
Book SynopsisYouth work is a sacred opportunity to make a significant difference in the lives of children and youth. Through research and personal essay narrative, The Heartbeat of the Youth Development Field: Professional Journeys of Growth, Connection, and Transformation shines a light on the intricate connections between research and practice, touching upon both the vulnerability and triumph of youth development work. The passionate voices of youth workers in this volume lead to the inescapable conclusion that programs and policies for youth must be informed by these same voices and the values they express.We hope this book shows OST workers, researchers, funders, and policymakers, as well as other education professionals, how youth workers' lived experiences inspire their ability to build the relationships that are the foundation of positive and healthy youth development. From relationships comes engagement, and from engagement, transformation—centered in equity, inclusion, and belonging. No one is better able to advocate for these truths than the professionals who found themselves—by whatever means—working with young people to bring positive change to their lives, their communities, and our world.
£86.70
Information Age Publishing Organization and Administration of Adult
Book SynopsisAdministrators of adult education programs work in dynamic and ever-changing environments. They are continually challenged with a myriad of issues related to programming, budgeting, marketing, strategic planning, funding, human resource management, and other topics. With decades of real-world experience in the field, Steven Schmidt and Susan Yelich Biniecki have developed a second edition of their practical guide for those who are involved in the organization and administration of educational programs for adults. Whether you work in the human resource department of a corporation, a grass-roots community organization, a higher education unit, a consulting company, or any other type of organization that provides adult education, this book is for you. In a no-nonsense approach, Organization and Administration of Adult Education Programs: A Guide for Practitioners, 2nd Edition "talks" to you as an administrator about topics that are important to you. Guidelines, processes, and procedures discussed in the book can help to make you a more effective practitioner. This second edition includes a new chapter on the future of the field, new scenarios and activities, and significant new content to reflect the changing nature of topics discussed in the book.
£51.30
Information Age Publishing Organization and Administration of Adult
Book SynopsisAdministrators of adult education programs work in dynamic and ever-changing environments. They are continually challenged with a myriad of issues related to programming, budgeting, marketing, strategic planning, funding, human resource management, and other topics. With decades of real-world experience in the field, Steven Schmidt and Susan Yelich Biniecki have developed a second edition of their practical guide for those who are involved in the organization and administration of educational programs for adults. Whether you work in the human resource department of a corporation, a grass-roots community organization, a higher education unit, a consulting company, or any other type of organization that provides adult education, this book is for you. In a no-nonsense approach, Organization and Administration of Adult Education Programs: A Guide for Practitioners, 2nd Edition "talks" to you as an administrator about topics that are important to you. Guidelines, processes, and procedures discussed in the book can help to make you a more effective practitioner. This second edition includes a new chapter on the future of the field, new scenarios and activities, and significant new content to reflect the changing nature of topics discussed in the book.
£91.80
