History of education Books
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Divinings: Religion at Harvard: From its Origins
Book SynopsisHarvard has often been referred to as "godless Harvard." This is far from the truth. Fact is that Harvard is and always has been concerned about religion. This volume addresses the reasons for this. The story of religion at Harvard in many ways is the story of religion in the United States. This edition will clarify this relationship. Furthermore, the question of religion is central not only to the religious history of Harvard but to its very corporate structure and institutional evolution. The volume is divided into three parts and deals withthe Formation of Harvard College in 1636 and Evolution of a Republic of Letters in Cambridge ("First Light", Chapters 1-5); Religion in the University, the Foundations of a Learned Ministry and the Development of the Divinity School (The "Augustan Age", Chapters 6-9); and the Contours of Religion and Commitment in an Age of Upheaval and Globalization ("Calm Rising Through Change and Through Storm", Chapters 10-12).The story of the central role played by religion in the development of Harvard is a neglected factor in Harvard's history only touched upon in a most cursory fashion by previous publications. For the first time George H. Williamstells that story as embedded in American culture and subject to intense and continuing academic study throughout the history of the University to this day.Replete with extensive footnotes, this edition will be a treasure to future historians, persons interested in religious history and in the development of theology, at first clearly Reformed and Protestant, later ecumenical and interfaith.
£171.89
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Ein Jude spricht Jiddisch: Jiddisch-Lehrbücher in
Book Synopsis1886 erschien das erste moderne Lehrbuch der jiddischen Sprache. Der Form nach traditionell leitete es einen bahnbrechenden Aufstieg des Jiddischen zur Bildungssprache ein. Zu diesem Zeitpunkt begann man erstmals, die Muttersprache der überwiegenden Mehrheit der Juden im östlichen Europa als eine vollwertige Kultursprache wahrzunehmen, und genau in diesem Prozess spielte die muttersprachliche Bildung eine entscheidende Rolle. Doch über ihre Geschichte ist bisher wenig bekannt. Evita Wiecki erläutert anhand von Jiddisch-Lehrbüchern, welche Formen die aufblühende jiddische Bildung annahm, welche Funktion ihr zugeschrieben wurde und mit welchen Schwierigkeiten ihre Befürworter zu kämpfen hatten. Deutlich wird dabei auch, wie herausfordernd es für sprachliche Minderheiten ist, ohne staatliche und institutionalisierte Unterstützung das Fortbestehen von Sprach- und Kulturkenntnissen zu sichern. Die Studie umspannt ein knappes Jahrhundert (18861964), das sich durch signifikante Wendepunkte der jüdischen Geschichte bis hin zum absoluten Bruch durch den Holocaust auszeichnet. Dabei blieb die jiddische Sprache für die Menschen ein maßgeblicher Identifikationsfaktor trotz grundverschiedener Bedingungen in Politik und Gesellschaft gab es zwischen den jeweiligen Phasen ungeahnte Kontinuitäten. So steckt in der Geschichte des Jiddisch-Lehrbuchs eine Kulturgeschichte des Jiddischen in Polen.
£62.69
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG »Ein Vorsprung der uns tief verpflichtet«: Die
Book SynopsisDie Universität Göttingen gehörte zu den ersten deutschen Universitäten, die nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs wieder eröffnet wurden. Am 17. September 1945 begann für rund 4.300 Studierende der Lehrbetrieb. Mit zwei Veranstaltungen im Wintersemester 2015/2016 hat die Georg-August-Universität an dieses Ereignis erinnert und dies zum Anlass genommen, sich aktiv mit der Vergangenheit auseinander zu setzen.Mit der Wiedereröffnung der Universität waren eine Vielzahl von Herausforderungen verknüpft. Sowohl Umbrüche als auch Kontinuitäten in den Inhalten, beim Lehrkörper und in den Köpfen prägten die ersten Jahren nach dem Ende der NS-Herrschaft.Der Band enthält die Reden von Bernd Weisbrod und Kerstin Thieler sowie die Grußworte der Präsidentin der Georg-August-Universität Göttingen Ulrike Beisiegel und des Vorsitzenden des Stiftungsrates der Georg-August-Universität Göttingen Wilhelm Krull.
£20.49
Peter Lang AG Re-Reading Education Policy and Practice in Small
Book SynopsisThe volume is concerned with educational developments in small and microstates, a topic that has only relatively recently started to attract the attention it deserves. It is guided by the questions (i) if and how small and microstates deal with policy challenges to their education systems that are particularly important for their future development and (ii) whether there is something like typical «small / microstate behavior.» The volume seeks to contribute to a genuinely comparative approach to education in small and microstates. Moreover, widening conventional definitions of smallness, it aims to advance research in the field not only in a thematic but also in a theoretical perspective. Overall, the volume seeks to expand our understanding of small and microstates – and by implication of big states as well –, especially regarding what is general and what is particular about their behavior.Table of ContentsEducation – Comparative and international education – Small states – Microstates – Small open economies – Small islands developing states – Favelas – Educational borrowing and lending – Theory – Methodology – Fourth industrial revolution – Commonwealth states
£46.48
Peter Lang AG Survival of Utopias – Weiterlebende Utopien: Life
Book SynopsisLife reform and progressive education developed various utopias and projected new ways of cultural, social, religious and political living. This book studies how these utopias lived on until World War II, how they still affect present life in Austria and Hungary, and it examines continuities and differences within the political, educational and cultural movements of both countries. The main focus lies on interrelations between educational utopias and strategies and the development of a collective identity in times of radical political and social changes. Lebensreform und Reformpädagogik entwarfen Utopien für das kulturelle, soziale und religiöse Leben. Dieses Buch untersucht das Weiterleben dieser Utopien bis zum Beginn des zweiten Weltkrieges, ihre Wirkungen bis in die Gegenwart in Österreich und Ungarn und beleuchtet Kontinuitäten und Differenzen innerhalb der (bildungs-)politischen und kulturellen Strömungen beider Länder. Im Zentrum steht die Frage nach Zusammenhängen zwischen pädagogischen Utopien und Strategien und den Entwicklungen von kollektiver Identität in Zeiten politischer und gesellschaftlicher Umbrüche und Verunsicherungen.Table of ContentsSocial reform between communism and capitalism – Education policy reform – Body and body culture – Youth movement, women’s movement – New religious movements – Music and the art of movement Gesellschaftsreform zwischen Kommunismus und Kapitalismus – Bildungspolitische Reformen – Kommunen und (Künstler-)Kolonien – Körperlichkeit und Körperkult – Jugendbewegung, Frauenbewegung – Neue religiöse Bewegungen – Bewegungskunst und Musik
£53.46
Peter Lang AG Militant Education, Liberation Struggle,
Book SynopsisThis present work brings to light the educational project developed by the African Party for the Independence of Guinea Bissau and Cape Verde (PAIGC) during the period of the armed liberation struggle against the Portuguese colonial regime in Guinea Bissau (1963-1974). The work goes further to explore the practices of education in the period after independence until 1978. It includes an extended analysis of reports and printed material produced by the PAIGC, and expands its sources to oral testimonies, exploring the individual and collective experiences on education under the colonial regime, that finally led the Party militants to develop their concept, practices and materials for the militant education project. An invaluable contribution to the history of education in Guinea Bissau in specific and African and World history of education in general, the present work leads the reader through the paths of education during e colonialism, and the challenges to the process of decolonize education during and after the armed conflict for independence and liberation.Table of ContentsThe PAIGC’s freedom fighter. The becoming process of a conscious militant (1940’s-1972); Building and organizing underground educational structures in Guinea Bissau (1960-1972); Militant Education. The ideas and its practices during PAIGC liberation struggle (1964-1974); The conception of an educational structure after the liberation struggle. The Bissau meeting in 1978 and the perspectives for a pan-African education. Liberation struggle(s) and the PAIGC militant education ‘for revolution’
£43.56
Peter Lang AG Educational Accountability Reform in Norway:
Book SynopsisEducational accountability systems have during the last decades levitated as the leading global political instrument to turn around education systems. International organizations are promoting the accountability system as key tool for enhancing the quality in all levels of the enterprise of education. The study analyses how national education policy in the age of globalization is a result of an adjustment and transformation of international education policy and trends. The author enquires how the national level in Norway comprehended the international educational accountability policy and transformed the policy to fit the Norwegian context. One of the main findings is that the international educational accountability policy was transformed in Norway in a manner that discarded the core rationale behind the policy – the policy became an imitation.
£30.92
Peter Lang AG Education and «Paedagogik»: Philosophical and
Book SynopsisThe book approaches education and the science of education (Ger. Pädagogik) from two perspectives: philosophical and historical. The philosophical perspectives (the fi rst part of the book) explore key philosophical influences underlying the notion of Pädagogik. Questions are raised about the status of philosophy of education, and of Pädagogik as a fi eld of study. The nature and scope of their contributions in academic workplaces are critically reviewed. Concerning the historical perspectives (the second part of the book), these explore key historical moments in the development of Pädagogik as a scientific and academic discipline in individual countries of Central, Southern and South-Eastern Europe, based on the original German tradition.Table of ContentsPhilosophical reflections of education (conceptualization philosophy of education – „Pädagogik" in relation to the educational sciences – specific philosophical-educational topics) – Historical reflections of „Pädagogik" as an academic discipline in Central, South and South-Eastern European countries
£47.92
Peter Lang AG Religious Liberty in the Educational System of
Book SynopsisNearly a third of religious liberty cases decided by the U.S. Supreme Court addressed religion and education. Numbers that high, the problem definitely deserves consideration of international public. What were the main forces that shaped religious liberty in public education in one of its most formative periods? Did the introduction of religious liberty legal framework in public schools advance religious liberty of students as independent autonomous actors? The author discusses this cultural problem from a broad and complex perspective: both internationally recognized theory of a child’s religious freedom rights and the American models of religious liberty. To cover a wide spectrum of viewpoints, she analyses a broad selection of documents, from state and NGO publications to media coverage.Table of ContentsThe legal basis for religious liberty – Non-legal political factors shaping religious liberty in education – Religious liberty of students in the primary and secondary level education: curriculum- and non-curriculum-related content – Personal and voluntary religious practices
£50.04
Peter Lang AG Kinder mit Behinderungen in der Volksschule des
Book SynopsisDas gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderungen in der Regelschule erscheint in den aktuellen Diskussionen um die Inklusion vielfach als etwas gänzlich Neues. Befürworter wie Skeptiker nehmen den von der UN-Behindertenrechtskonvention angestoßenen Bruch mit der überkommenen Organisationsform von getrennten Regel- und Förderschulen je nach Standort als Ausweis einer besonders fortschrittlichen oder fragwürdigen Neuausrichtung des Schulsystems wahr. Dass es bereits im 19. und frühen 20. Jahrhundert Versuche gab, Kinder mit besonderen Förderbedürfnissen in die allgemeine Volksschule zu integrieren, ist dagegen fast unbekannt.Die vorliegende Studie stellt ausgewählte historische Konzepte des Gemeinsamen Lernens in ihrem historischen Entstehungszusammenhang dar und zeichnet die außerordentlich kontroversen zeitgenössischen Debatten nach, die um diese Ansätze geführt wurden. Darüber hinaus fragt sie nach den Ursachen ihres Scheiterns.
£43.56
Peter Lang AG Gelehrter Eklektizismus und Schulpolitik:
Book SynopsisIm 19. Jahrhundert ereigneten sich in Spanien die Errichtung eines liberalen Systems sowie die Institutionalisierung des staatlichen Massenschulwesens. Der Autor untersucht diese parallelen Systembildungsprozesse unter dem Brennglas der Unterrichtsorganisation von Primarschulen. Insbesondere anhand von Berichten der Schulinspektion der kastilischen Provinzen Cuenca und Ciudad Real analysiert Eble sowohl die pädagogischen als auch ideologischen Normen, die der Schulpolitik vorgelagert waren, und deren Durchdringungskraft in den Provinzschulen der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Damit leistet der Autor zudem einen Beitrag zur Erforschung des konservativen Liberalismus Spaniens und setzt dem gängigen Bild von dessen Scheitern eine differenzierte Einordnung entgegen.
£69.48
Peter Lang AG El espíritu o la mecánica: La enseñanza mutua y
Book SynopsisLa enseñanza moderna de masas se consolidó definitivamente en el siglo XIX. Los viejos sistemas de instrucción estaban desprestigiados. En este contexto, el sistema de enseñanza mutua, sistematizando la idea de que unos niños instruyeran a otros, emergió en Inglaterra hacia el 1800. La promesa de una enseñanza racional, barata y eficaz motivó a grupos influyentes en los cinco continentes a adoptar esta forma de organización escolar. Enfrentados al desafío común de escolarizar a un gran número de niños, educadores alemanes y españoles adoptaron la enseñanza mutua con diversa suerte. La historia comparada de la importación y transformación de este sistema muestra la existencia y efectividad de culturas diferenciadas de la enseñanza en la época de institucionalización de la escuela-mundo.
£61.11
Peter Lang AG Socialist Educational Cooperation and the Global
Book SynopsisDuring the struggles for independence in the global south, education became an important motor of emancipation. The postcolonial countries put the development of a democratic and de-racialized educational system on the agenda of urgent problems to be solved. In the course of this development, many cooperative education projects were undertaken between established socialist countries, including the Soviet Union, East Germany and Cuba, and African countries, Southern and Northern Asian countries, countries of the Middle East, and Latin American countries. Socialist Educational Cooperation and the Global South brings together a variety of topics, perspectives, and research approaches in this heterogeneous field, integrating for the first time a very broad interdisciplinary discourse and offering new insights into this important component of socialist globalization.
£37.44
Peter Lang AG Fritz Helling (1888-1973). Schriften, Reden und
Book SynopsisAls durch die Reformpädagogik geprägter politischer Pädagoge steht der Schwelmer Pädagoge und Schulreformer Fritz Helling (1888-1973) für eine Existenz im bewegtesten und spannendsten Jahrhundert der deutschen Geschichte. Helling war ein engagierter Teilnehmer am öffentlichen bildungs- und gesellschaftspolitischen Diskurs in der Bundesrepublik, plädierend für einen unauflösbaren Zusammenhang zwischen Pädagogik und Gesellschaft und folglich für eine pädagogisch-politische Lehrerexistenz. Davon zeugt sein z. T. bisher unveröffentlichtes Gesamtwerk. In drei Bänden werden die verstreut veröffentlichten Publikationen sowie die bisher nicht publizierten Schriften, Reden und Briefe Fritz Hellings historisch-kritisch aufgearbeitet und zusammengefasst. Seinen Texten werden Sekundärtexte gegenüber gestellt, die aufzeigen, in welchen Kontexten er gewirkt und sich geäußert hat und wie diese sein Werk bestimmt haben.
£88.02
Peter Lang AG Fritz Helling (1888-1973). Schriften, Reden und
Book SynopsisAls durch die Reformpädagogik geprägter politischer Pädagoge steht der Schwelmer Pädagoge und Schulreformer Fritz Helling (1888-1973) für eine Existenz im bewegtesten und spannendsten Jahrhundert der deutschen Geschichte. Helling war ein engagierter Teilnehmer am öffentlichen bildungs- und gesellschaftspolitischen Diskurs in der Bundesrepublik, plädierend für einen unauflösbaren Zusammenhang zwischen Pädagogik und Gesellschaft und folglich für eine pädagogisch-politische Lehrerexistenz. Davon zeugt sein z. T. bisher unveröffentlichtes Gesamtwerk. In drei Bänden werden die verstreut veröffentlichten Publikationen sowie die bisher nicht publizierten Schriften, Reden und Briefe Fritz Hellings historisch-kritisch aufgearbeitet und zusammengefasst. Seinen Texten werden Sekundärtexte gegenüber gestellt, die aufzeigen, in welchen Kontexten er gewirkt und sich geäußert hat und wie diese sein Werk bestimmt haben.
£66.29
Peter Lang AG Fritz Helling (1888-1973). Schriften, Reden und
Book SynopsisAls durch die Reformpädagogik geprägter politischer Pädagoge steht der Schwelmer Pädagoge und Schulreformer Fritz Helling (1888-1973) für eine Existenz im bewegtesten und spannendsten Jahrhundert der deutschen Geschichte. Helling war ein engagierter Teilnehmer am öffentlichen bildungs- und gesellschaftspolitischen Diskurs in der Bundesrepublik, plädierend für einen unauflösbaren Zusammenhang zwischen Pädagogik und Gesellschaft und folglich für eine pädagogisch-politische Lehrerexistenz. Davon zeugt sein z. T. bisher unveröffentlichtes Gesamtwerk. In drei Bänden werden die verstreut veröffentlichten Publikationen sowie die bisher nicht publizierten Schriften, Reden und Briefe Fritz Hellings historisch-kritisch aufgearbeitet und zusammengefasst. Seinen Texten werden Sekundärtexte gegenüber gestellt, die aufzeigen, in welchen Kontexten er gewirkt und sich geäußert hat und wie diese sein Werk bestimmt haben.
£74.84
Peter Lang AG In Search of Academic Excellence: Social Sciences
Book SynopsisAll texts in this volume give an opportunity to reflect in-depth on the opportunities, challenges and difficulties associated with the continuous transformation of higher education and scientific activities. In this context, the concept of “scientific excellence” has been perceived as a guiding idea in the scholars’ efforts. At the same time, it can be seen as an ideal that can never be achieved but towards which one ought to strive persistently. Additionally, the pursuit of perfection is accompanied by paradoxes, which have been pointed out many times in the history of human thought. The volume embodies the belief in the existence of an invisible college understood as a research community embodied by young scientists starting their academic path inspired by recognized professors.Table of ContentsEducational excellence – Ph.D. studies in Poland – anthropology of education – sociology of education – social sciences methodology – political sciences – social psychology
£36.94
Peter Lang AG Giuseppe Lombardo Radice in the early 20th
Book SynopsisGiuseppe Lombardo Radice (1879-1938) was one of the main figures in Italian pedagogy in the first half of the 20th century and collaborated with the philosopher Giovanni Gentile on the 1923 reform of the Italian school system. However, his work ‘for’ and ‘with’ many elementary school teachers also left important and long-lasting traces beyond Italy’s borders, in Switzerland, Spain, Central Europe, and the North Adriatic, thanks to his intense international contacts with several scholars, foremost among them Adolphe Ferrière and Lorenzo Luzuriaga. A rediscovery of Lombardo Radice will open up new research avenues in different fields of the History of Education, History of Elementary Schools, and History of Teacher Education, because his original thinking about the primacy of the educational relationship between teacher and pupils, a new concept of school discipline and his idea of the scuola serena also accorded him a unique role in the international movement of New School Education. Moreover, his research among previously unknown popular elementary schools in Italy and the Italian-speaking Tessin region in Switzerland adopted a heuristic perspective, comparable to current studies on the material culture of schools.Table of ContentsTable of ContentsSection 1 The Italian ContextSection 2 The European ContextAbout the AuthorsName index
£31.50
Peter Lang AG Two Sides of the Same Coin: Examples of Free and
Book SynopsisThe book examines Slovak education as an example of totalitarianism, exploring two opposing sides: the publicly expressed values and ideals of offi cial compulsory education subordinated to government power and the alternative ideals and concepts of unofficial education implemented by informal groups and underground organizations (dissent). The authors seek answers to Hannah Arendt’s iconic questions: What happened? Why did it happen? How could this happen? The title of the book also references the dualism in the lives of individuals and families who did not identify with the doctrine of Marxism-Leninism and totalitarian ways of governing. In order to preserve their inner freedom, they lived a double life, one in private and the other in public.Table of ContentsDescription and Explanation of the Socialist Totalitarianism in Slovakia – Official Education Clenched by Sovietization and Marxist-Leninist Ideology – Unofficial Education in Different Segments of Dissent - Towards a Free Generation
£37.80
Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften Evolving perspectives
Book SynopsisThis volume presents the findings of a years-long research project that examines the post-1945 development of Hungarian educational science, considering related international processes. The book employs a complex theoretical framework, incorporating Eric Voegelin's concept of political religion, Pierre Bourdieu's notion of the scientific field, and Rudolf Stichweh's criteria for scientific disciplines as organizing principles. From a methodological point of view, the volume utilizes a diverse range of approaches, including historical source analysis, prosopography, content analysis, and text mining, which is considered innovative in this field. Through this interdisciplinary approach, the book offers novel insights into the development of Hungarian educational science during the socialist era and after the political transition.
£25.65
Springer Fachmedien Wiesbaden Schulreformen und Bildungspolitik in der
Book SynopsisIm Mittelpunkt dieses Bandes stehen Wolfgang Klafkis Arbeiten zur Bildungspolitik in der alten Bundesrepublik Deutschland sowie seine Entwürfe zur Schulreform. Dabei werden im ersten Teil seine übergreifende Schultheorie sowie die biografischen Hintergründe seines bildungspolitischen Engagements erörtert, während der zweite Teil eine Auswahl seiner zentralen Schulreformkonzepte enthält. Sie reichen von Entwürfen für ein modernes integratives Schulsystem über die Normen und Gestaltungsperspektiven für eine humane und demokratische Schule, die Gleichheit und Differenz ermöglicht, bis hin zur Bedeutung des selbständigen Lernens als Element einer neuen Lernkultur. Dabei werden immer auch die bildungspolitischen Realisierungsmöglichkeiten thematisiert.Table of ContentsEinleitung der Herausgeberin und der Herausgeber.- Erziehungswissenschaftliches Rahmenkonzept und bildungspolitische Erfahrungsräume: Schule: Regelschulen, Reformschulen, Privatschulen (1995).- Erfahrungen und Einsichten aus 25 Jahren bildungspolitischer Mitwirkung. Politische Bewußtsteinsentwicklung als subjektive Voraussetzung bildungspolitischer Aktivität (1991).- Relationen und Konfliktfelder: Integrierte Gesamtschule (1968).- Arbeitslehre in der Gesamtschule (1968).- Zur pädagogischen Bilanz der Bildungsreform (1982).- Plädoyer für den „Mut zu den kleinen Schritten“ im Blick auf die „großen Perspektiven“ (1983).- Perspektiven einer humanen und demokratischen Schule (1989).- „Recht auf Gleichheit – Recht auf Differenz“ in bildungstheoretischer Perspektive (1994).- Schlüsselqualifikationen und Allgemeinbildung: Konsequenzen für Schulstrukturen (1998).- Selbstständiges Lernen muss gelernt werden! (2003).
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Emotionen im Bildungsverlauf: Entstehung, Wirkung
Book SynopsisDas Buch widmet sich in systematischer Weise der Bedeutung von Emotionen für Bildungsverläufe und Bildungslaufbahnentscheidungen. Im Anschluss an einen fundierten theoretischen Überblick historischer und aktueller Perspektiven auf Bildung und Emotion wird auf der Grundlage einer multimethodischen und partizipativen Studie der zentrale Stellenwert von Emotionen im Bildungsverlauf veranschaulicht. Dabei wird erstmals deutlich, welche emotional konnotierten Vorstellungsbilder Schülerinnen und Schüler in ihrer Bildungslaufbahn maßgeblich leiten und was die zentralen Einflussfaktoren für die Entstehung jener Vorstellungsbilder sind. Überdies wird gezeigt, welche Emotionen und emotionalen Qualitäten im Bildungskontext aus subjektiver Perspektive die Bedeutendsten sind und welche Funktionen und Wirkungen Emotionen in der eigenen Bildungsbiografie zeitigen.Trade Review“... Mit dieser lesenswerten Studie wird somit für beide Bereiche – bildungswissenschaftliche Theorieentwicklung und pädagogische Praxis – deutlich, wie wichtig das Einbeziehen von Emotionen ist ...” (Julia Sotzek, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Jg. 20, Heft 5, 2021)Table of ContentsProblemgeschichtlicher Hintergrund und historische Bezüge.- Emotionstheoretische Kontextualisierung.- Forschungsstand.- Methode und Methodologie.- Standardisierte Quantitative Videoanalyse.- Bildungsübergänge und Bildungslaufbahnentscheidungen.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Janusz Korczak, der Brückenbauer: Relektüre der
Book SynopsisDie historisch systematische Studie von Kristina Schierbaum untersucht, unter welchen Umständen Janusz Korczak den Berufswechsel vom Pädiater zum Pädagogen vollzogen hat und richtet unter der Chiffre „Medikalisierung von Kindheit“ den Fokus darauf, wie er in Theorie und Praxis eine Brücke von der Medizin zur Pädagogik schlagen konnte. Abschließend arbeitet sie heraus, welche Vorstellungen Janusz Korczak über das Kind und die Lebensphase Kindheit entwickelt hat, aber auch wie sein Erziehungssystem von den ehemaligen Bewohnern und Bewohnerinnen des Waisenhauses erinnert und mitunter auch kritisch beurteilt wurde.Table of ContentsRekonstruktion einer Familiengeschichte über die Methode der Genogrammarbeit als Sequenzanalyse.- Geschichte Sozialer Arbeit und Heimerziehung in Polen.- Medikalisierung von Kindheit – „Erziehungsdiagnostik“ in Janusz Korczaks „Erziehungsklinlik“.- Doing Health.- Relektüre des Verhältnisses von Theorie und Praxis.- Rekonstruktion jüdischer (Heim-)Kindheit in Warschau nach der Wende zum 20. Jahrhundert auf Grundlage von Oral History.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Sozialtheoretische Erziehungswissenschaft:
Book SynopsisDie Überlegung, dass Menschen als Subjekte nicht einfach gegeben sind, sondern sich selbst von Anderen her erlernen, kann mit Norbert Ricken als Kerngedanke einer sozialtheoretischen Erziehungswissenschaft verstanden werden. Diesen Gedanken zur Beobachtung eines sozialen Geschehens als eines pädagogischen zugrunde zu legen und im Rückgriff auf philosophische, sozial- und kulturwissenschaftliche Perspektiven zu schärfen, stellt das Hauptanliegen des Buches dar. Die Sozialität von Mensch und Erziehung bildet damit den Ausgangspunkt des hier konturierten Theorie- und Forschungsprogramms.Table of ContentsPraxistheoretische Forschung in der Erziehungswissenschaft: Ein differenzierender Blick auf eine expandierende Forschungslandschaft und ihre Probleme.- Karl Magers pädagogisches Vermächtnis.- Machtkritik und Migrationsgesellschaft: Überlegungen zur Rolle der Erziehungswissenschaft in der universitären Lehrer*innenbildung. Charisma und Paternalismus: Ein fingiertes Gespräch zwischen Max Weber und Saraswati.- Zur Frage des Regierens.- Anerkennung, Scham und Berührung.- Verhältnisbestimmung einer sozialtheoretisch zu einer sozialwissenschaftlich informierten EW.- Bildsamkeit und Bildungstrieb. Selbstthematisierung vor dem Hintergrund epigenetischer Theorien um 1800.
£61.74
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Effizienz und Effektivität von
Book SynopsisDie Ausgangslage dieser Analyse sind unterschiedliche Lernverfahren in der beruflichen Weiterbildung in Deutschland. Untersucht wird, wie diese sich auf den Lernerfolg der Lernenden auswirken. Es gilt, den Zielkonflikt zwischen den Anforderungen der Teilnehmenden und den Angeboten der Weiterbildungsanbieter zu lösen. Eine wesentliche Aufgabe ist es, die Lerntypen der Lernenden zu ermitteln und sich auf dieser Basis geeignete Lernverfahren zu erarbeiten. Daraus wird die Forschungsfrage abgeleitet, wie effizient und effektiv Blended-Learning-Lernverfahren sind und wie diese sich im Lernprozess auf den Lernerfolg auswirken. Das Ergebnis spiegelt sich in einer Empfehlung von Lernverfahren wider, die sich als effizient und effektiv aus der Sicht der Lernenden unter Berücksichtigung der jeweiligen Einflussfaktoren erweisen.Table of ContentsEinleitung.- Rahmenbedingungen und herausforderungen fur lernverfahren in der beruflichen weiterbildung in deutschland.- Einflussgrosen der blended-learning-lernverfahren bezuglich der effizienz und effektivitat im lernprozess.- Entwicklung eines integrativen lernerfolgsmodells fur blendedlearning-lehrgange.- Empirische studie: untersuchung der einflussfaktoren der blendedlearning-lernverfahren auf lernende mit blick auf die effizienz und effektivitat.- Zusammenfassung.- Literaturverzeichnis.- Danksagung.
£71.24
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Instrumentaler Musikunterricht als Teil
Book SynopsisIn Pforzheim bestand zwischen 1776 und 1804 ein am Pädagogium angeschlossener Musikzug, in dem Geige, Flöte und Ensemblespiel gelehrt wurden. Dieser frühe Vorläufer eines instrumentalpraktischen Musikunterrichts an allgemeinbildenden Schulen wird in diesem Buch als Teil von Schulreformen der Spätaufklärung herausgestellt: In Konsequenz der Aufklärung richteten sich die Schulen neu aus und entwickelten eine Pädagogik, welche die Musik und besonders deren praktische Ausübung als wichtigen Teil der schönen Wissenschaften und Künste fest in ihrem Bildungskanon verankerte. Anhand des Pforzheimer Beispiels wird die Legitimation, die strukturelle Integration sowie die methodisch-didaktische Ausgestaltung des damaligen schulischen Instrumentalunterrichts analysiert, woraus sich Impulse und Argumente für den heutigen musikpädagogischen Diskurs ergeben.Trade Review“… Der Autor legt großen Wert darauf, seine äußerst gründliche Forschungsarbeit für die Leserschaft übersichtlich, strukturiert und nachvollziehbar darzulegen. So fasst er Textinhalte immer wieder tabellarisch bzw. grafisch zusammen und gibt dadurch die Möglichkeit, sich schnell einen Überblick zu verschaffen und Zusammenhänge auf einen Blick zu durchdringen. ... Aus der vorliegenden Arbeit erhält man sowohl historische Erkenntnisse als auch Anregungen für die heutige Integration von Instrumentalunterricht in schulische Kontexte …” (Corinna Nastoll, in: Forum Musikbibliothek, Jg. 43, Heft 2, Juli 2022)Table of ContentsEinleitung.- Musik im Spiegel der Schulreformen um 1770.- Drei Reformschulen mit internationaler Bedeutung und ihre Musikpflege.- Strukturelle und ästhetische Grundlagen des Pforzheimer Musikzugs.- Der Musikzug am Pforzheimer Pädagogium zwischen 1776 und 1804.- Zusammenfassung und Ausblick.- Anhang.
£61.74
Austrian Academy of Sciences Press Padagogik in Osterreich: Die Geschichte Des
Book Synopsis
£58.90
Austrian Academy of Sciences Press Padagogik in Osterreich, Band 4: Die Geschichte
Book Synopsis
£83.60
Austrian Academy of Sciences Press Return from Exile / Ruckkehr Aus Dem Exil
Book Synopsis
£62.70
Austrian Academy of Sciences Press Die Akademien Der Wissenschaften in Zentraleuropa
Book Synopsis
£71.25
Schnell & Steiner GmbH, Verlag Roma Docta: Northern Europeans and Academic Life
Book SynopsisWhile many sources have been lost, scholars have devoted much time and effort to unearthing and analyzing the surviving material in Roman and European archives and libraries, allowing for a reassessment of Rome as a long-devalued place of university study. The term place of study (Studienort) is also intended to direct our attention beyond university institutions as such to the considerable range of locations for acquiring education that Renaissance Rome offered. The second section of the essay collection is dedicated in particular to a comparative, European view of two of the universities founded in the Holy Roman Empire north of the Alps within the context of a more general educational renewal: Trier and Mainz in 1473 and 1477, respectively. Taking the example of critiques of Rome and the pope, the volume’s closing essay illuminates selected controversies that also point to transalpine processes of perception and transfer on both sides of the Alps. The “national” and confessional discourses that developed above all from the sixteenth century on generated narratives that would have a lasting impact.Table of ContentsScholars from the German-Speaking World in the Centers of Italian Learning: Some Historiographical Notes................................................................................. Roma docta: Rome as a Place of Study in the Renaissance....................................................... Pomponius Laetus and the ultramontani.................................................................................. Nicholas of Cusa, his Familiars and the Anima........................................................................ Echternach, Rome and Trier: Stations of an Academic Career in the Renaissance........................... Clerics from Worms and the Acquisition of Academic Degrees in Rome.............................. Sola fides sufficit. »German» University Graduates and Notaries in Rome, 1510/12............................ German-speaking Students in Cosmopolitan Rome: Ulrich von Hutten and Wilhelm von Enckenvoirt.......................... Studying in Renaissance Rome. Ultramontani as Students in Rome:Avenues and state of research.............................. Rome and Mainz: Italian and German Universities in the Fifteenth and Early Sixteenth Centuries...................................... Rome and the Early History of the University of Mainz................................................... Holy Year, Nicholas V, and the Project of Trier University: Founding a University in Stages (1450–1473)....................... Vatican Sources and European University History....................................... Critiques of the Pope and Rome in the Renaissance........................................ Bibliography.........................................................................
£43.70
Schnell & Steiner Das Fortwirken ROMs in Der Bildungsgeschichte Des
Book Synopsis
£52.58
Schwabe Humboldt Auf Reisen?: Die Rezeption Des
Book Synopsis
£86.45
Schwabe Wissenschaftsfreiheit in Vergangenheit Und
Book Synopsis
£105.45
Schwabe Verlagsgruppe AG Schwabe Verlag Akademische Festkulturen Vom Mittelalter Bis Zur
Book Synopsis
£117.80
Schwabe Verlagsgruppe AG Hochschule Und Politik: Politisierung Der
Book Synopsis
£107.00
Schwabe Verlagsgruppe AG Privat Dozieren Zum Offentlichen Nutzen:
Book Synopsis
£98.00
Schwabe Verlagsgruppe AG Intellektuelle: Karrieren Und Krisen Einer Figur
Book Synopsis
£54.00
Jan Thorbecke Verlag Der Student ALS Fuhrer?: Handlungsmoglichkeiten
Book Synopsis
£64.50
Jan Thorbecke Verlag Spielend Lernen: Spiel Und Spielen in Der
Book Synopsis
£52.25
Jan Thorbecke Verlag Gefahren Akademischer Freiheit: Ratgeberliteratur
Book Synopsis
£52.25
Universitatsverlag Winter Darstellungen Und Quellen Zur Geschichte Der
Book Synopsis
£54.15
Universitatsverlag Winter Cultural Interactions: Fifty Years of American
Book Synopsis
£69.00
Universitatsverlag Winter Learning 9/11: Teaching for Key Competences in
Book Synopsis
£24.70
Universitatsverlag Winter Adaptation and American Studies: Perspectives on
Book Synopsis
£43.70
Universitatsverlag Winter Comenius in Heidelberg: Student in Heidelberg -
Book Synopsis
£23.00
Universitatsverlag Winter Eine Geschichte Der Germanistik Und Der
Book Synopsis
£23.00
Waxmann Verlag GmbH Contemporary Challenges in Education
Book Synopsis
£44.25
