History of education Books
JCB Mohr (Paul Siebeck) Das Paradies ist ein Hörsaal für die Seelen :
Book SynopsisReligionskulturen der Antike und des Mittelalters sind eng mit dem Bildungsthema verknüpft - in ganz unterschiedlicher Weise. Wie hängen Bildung und Religion zusammen, welche Bildungsgüter und -wege gelten aus religiöser Sicht als erstrebenswert (oder auch als gefährlich), und wer sind die Akteure in diesem Feld? Diesen und verwandten Fragen widmet sich dieser interdisziplinäre Sammelband mit besonderem Augenmerk auf den institutionellen Zusammenhängen, in denen religiöse Bildung vermittelt und reflektiert wurde. Neben methodologischen Überlegungen werden Fallstudien vom klassischen Griechenland über das spätantike Judentum und Christentum bis zum lateinischen Mittelalter und zum klassischen Islam vorgestellt. Die Beiträge bieten damit ein facettenreiches Bild verschiedener Konstellationen von Bildung und Religion, das zu weiteren vergleichenden Forschungen einlädt.
£73.47
Springer International Publishing AG History Education and Conflict Transformation:
Book SynopsisThis book is open access under a CC BY 4.0 license. This volume discusses the effects, models and implications of history teaching in relation to conflict transformation and reconciliation from a social-psychological perspective. Bringing together a mix of established and young researchers and academics, from the fields of psychology, education, and history, the book provides an in-depth exploration of the role of historical narratives, history teaching, history textbooks and the work of civil society organizations in post-conflict societies undergoing reconciliation processes, and reflects on the state of the art at both the international and regional level. As well as dealing with the question of the ‘perpetrator-victim’ dynamic, the book also focuses on the particular context of transition in and out of cold war in Eastern Europe and the post-conflict settings of Northern Ireland, Israel and Palestine and Cyprus. It is also exploring the pedagogical classroom practices of history teaching and a critical comparison of various possible approaches taken in educational praxis. The book will make compelling reading for students and researchers of education, history, sociology, peace and conflict studies and psychology.Table of ContentsChapter 1. Conflict Transformation and History Teaching: Social Psychological Theory and Its Contributions; Charis Psaltis, Mario Carretero & Sabina Čehajić-Clancy.- PART I: Global and Regional Perspectives on Textbook Writing, Civil Society Organizations and Social Representations.- Chapter 2. History Textbook Writing in Post-Conflict Societies: From Battlefield to Site and Means of Conflict Transformation ; Denise Bentrovato.- Chapter 3. Confronting History and Reconciliation: A Review of Civil Society’s Approaches to Transforming Conflict Narratives; Rezarta Bilali & Rima Mahmut.- Chapter 4. Social Representations of the Past in Post-Conflict Societies: Adherence to Official Historical Narratives and Distrust through Heightened Threats; Charis Psaltis, Renata Franc, Anouk Smeekes, Maria Ioannou & Iris Žeželj.- PART II. Social Psychological Perspectives of Perpetrators and Victims.- Chapter 5. Power Struggles in the Remembering of Historical Intergroup Conflict: Hegemonic and Counter-Narratives about the Argentine “Conquest of the Desert”; Alicia Barreiro, Cecilia Wainryb & Mario Carretero.- Chapter 6. When History Teaching Turns into Parrhesia: The Case of Italian Colonial Crimes; Giovanna Leone.- Chapter 7. How to Teach about the Holocaust? Psychological Obstacles in Historical Education in Poland and Germany; Michal Bilewicz, Marta Witkowska, Silviana Stubig, Marta Beneda & Roland Imhoff.- PART III: Textbook and Teacher Perspectives in Post-Transition and Post-Conflict SocietiesChapter 8. History Teaching as ‘Propaganda’? Teachers’ Communication Styles in Post-Transition Societies; Katrin Kello & Wolfgang Wagner.- Chapter 9. A Clash of Communication? Intervening in Textbook Writing and Curriculum Development in Bosnia and Herzegovina after the War of 1992-1995; Falk Pingel.- Chapter 10. Textbook Narratives and Patriotism in Belarus; Anna Zadora.- PART IV: Pedagogical Approaches to History Teaching and Reconciliation.- Chapter 11. The Official, the Empathetic, and the Critical: Three Approaches to History Teaching and Reconciliation in Israel; Tsafrir Goldberg.- Chapter 12. The Potential Role of Social Psychology in History Teaching after Conflict: Exploring two History Education Projects Aiming to Improve Community Relations in Northern Ireland; Alan McCully & Jackie Reilly.- Chapter 13. Formal and Non-formal Reform Efforts of History Teaching in Cyprus: Openings and Closures for Dangerous Memories and Reconciliation Pedagogies; Michalinos Zembylas & Hakan Karahasan.- Chapter 14. Concluding Commentary: The Teaching of Recent and Violent Conflicts as a Challenge for History Education; Mario Carretero.
£19.00
Evangelische Verlagsanstalt Die 'rosenschule Bey Jena': Ein Schulversuch Von
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£20.02
Evangelische Verlagsanstalt Die Konfessionalitat Der Volksschullehrerbildung
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£39.00
Evangelische Verlagsanstalt Die Reformation - Ein Bildungsgeschehen
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£21.38
Evangelische Verlagsanstalt Kulturelle Wirkungen Der Reformation / Cultural
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£65.55
Evangelische Verlagsanstalt Kulturelle Wirkungen Der Reformation / Cultural
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£65.55
Aschendorff Verlag Das Kolleg St. Thomas in Vechta/Fuchtel
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£28.00
Bohlau Verlag Universitat Und Landtag (1500-1700): Akademische
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£157.95
Bohlau Verlag The New University of Cologne: Its History from
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£18.99
Bohlau Verlag Die (Wieder-)Grundung Der Universitat Erfurt
Book SynopsisWestdeutsche UniversitÃtsgrÃndung in einem ostdeutschen Umfeld.
£32.24
Duncker & Humblot Das Hohere Schulwesen Der Stadt Konigsberg in
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£59.92
Harrassowitz Empowerment and Representation at the University
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£118.75
Harrassowitz Schulbucher Um 1800: Ein Spezialmarkt Zwischen
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£60.80
Harrassowitz Studien Zur Wissenschafts- Und Bildungsgeschichte
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£62.70
Harrassowitz Experten Und Beamte: Die Professionalisierung Der
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£53.20
Harrassowitz Schulbucher Und Schulbuchverlage in Den
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£118.75
Harrassowitz Die Deutsche Buchhandler-Lehranstalt Zu Leipzig
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£65.55
Harrassowitz Halle ALS Zentrum Der Mehrsprachigkeit Im Langen
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£68.40
Harrassowitz Historische Schulbibliotheken: Eine Annaherung
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£63.65
Harrassowitz Bir Salem, Nazareth Und Chemet Allah:
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£101.34
Harrassowitz Politischer Scheideweg in Kosovo: Die Universitat
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£75.89
Harrassowitz Mehrsprachigkeit Im Schulwesen Der Fruhen Neuzeit
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£49.30
Brill Schoningh Halbamtliche Wissenschaft: Internationale
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£153.90
Brill U Schoningh Forschendes Lernen in Arbeitsfeldern Der
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£50.15
Brill Schoningh Die Zeigestruktur Der Erziehung: Grundriss Der
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£40.75
Brill Schoningh Das Pädagogische Und Das Politische: Zu Einem
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£42.42
Brill Schoningh Friedrich Fröbel Und Seine Spielpädagogik: Eine
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£50.40
Brill U Schoningh Friedrich Wilhelm Dorpfeld
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£79.80
Brill Schoningh Pädagogik, Kunst Und Kritischer Neuhumanismus:
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£74.25
Brill Schoningh Geschichte Der Ästhetischen Bildung: Band 4: Das
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£89.00
Brill U Schoningh War and Education
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£96.75
Brill U Schoningh Von Pilgern Und Gastgebern: Die Bildungsfiguren
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£75.05
Brill U Schoningh Padagogik Und Utopie: Historisch-Systematische
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£68.80
Franz Steiner Verlag Wiesbaden GmbH Bildung Im Kaiserzeitlichen Alexandria: 1. Bis 3.
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£118.75
Franz Steiner Verlag Wiesbaden GmbH Notgemeinschaften Der Wissenschaft: Die Deutsche
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£94.05
Franz Steiner Verlag Wiesbaden GmbH Jahrbuch Fur Universitatsgeschichte 22 (2019):
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£87.40
Franz Steiner Verlag Wiesbaden GmbH Die Universitat Halle Und Der Berliner Hof
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£94.05
Franz Steiner Verlag Wiesbaden GmbH Bildung Und Demokratie in Der Weimarer Republik
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£129.44
Franz Steiner Verlag Wiesbaden GmbH Universitatsmatrikeln: Universitare
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£39.60
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Laboratorien der Weltgeschichtsschreibung: Lehre
Book SynopsisHäufig entsteht der Eindruck, die weithin befürwortete nordamerikanische World History-Bewegung sei im späten 20. Jahrhundert, in Reaktion auf eine damals einsetzende Globalisierungswelle entstanden. Dagegen argumentiert Katja Naumann in ihrer Studie. Neue Interpretationen der Geschichte der Welt kamen schon nach dem Ersten Weltkrieg auf, als sich die USA neu in der Welt verortete. An den Universitäten Chicago, Columbia und Harvard wurde in den 1920er Jahren einerseits die historische Meistererzählung vom Aufstieg des Westens etabliert, andererseits Formen von Weltgeschichte konzipiert, die nicht eurozentrisch und universalistisch angelegt waren. Am College, in der Graduiertenausbildung wie in den Dissertationen löste sich das zuvor als Einheit gedachte Außereuropa auf. Zugleich begannen Historiker und Regionalwissenschaftler mit der empirischen Erforschung von Verflechtungen und Interdependenzen, gefördert durch die Stiftungen von Rockefeller, Ford und Carnegie. So sind bis in die 1960er Jahre Leitlinien und Themen der World History erarbeitet worden, wie wir sie heute kennen. Das Buch erzählt von diesem Prozess konzeptioneller Erneuerung, der sich inmitten der historischen Disziplin abspielte. Es gibt einen Einblick, wie sich die US-amerikanische Gesellschaft seit Beginn des 20. Jahrhunderts globalisierte, und wie in diesem Zuge eine Tradition von Weltgeschichtsschreibung entstand.
£64.79
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Schriftenreihe der Historischen Kommission bei
Book SynopsisBald nach Ende des Zweiten Weltkriegs nehmen die deutschen Hochschulen Zug um Zug wieder ihren Betrieb auf. Damit einher geht ein Prozess der Selbstanalyse und Restrukturierung, den die Hochschulen öffentlich betreiben und der sich u.a. in den Reden ihrer Rektoren dokumentiert. Aus einer starken Krisenwahrnehmung der Gegenwart heraus blicken die Rektoren in Vergangenheit und Zukunft. Die Rolle von Hochschule und Wissenschaft innerhalb der Gesellschaft liegt dabei jeweils im Fokus ihres Interesses. So diskutieren sie sowohl die GrÃ"nde, weshalb es zu einer Erscheinung wie dem Nationalsozialismus Ã"berhaupt kommen konnte und welchen Anteil die Hochschule daran hatte, wie auch die Vorstellungen, wie das Deutschland der Zukunft aussehen soll und welche Rolle der Hochschule darin zufallen solle.Der gesamte Diskurs hat zugleich einen stark legitimatorischen Charakter. In der Situation materieller Knappheit hat die Hochschule als Einrichtung, deren produktiver AusstoÃ
£79.97
Vandenhoeck & Ruprecht Trummerfeld Der Burgerlichen Welt: Universitat in
Book Synopsis
£100.01
Vandenhoeck & Ruprecht Differenzierung Und Integration Der Niederen
Book Synopsis
£178.81
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Die Lehrer an den Schulen in der Bundesrepublik
Book SynopsisTeachers are one of the largest academic professional groups in German society today, although the sharp contrast that has long prevailed between high school teachers and non-high school teachers has only been a thing of the past since around 1970/80. The first, introductory chapter of the data manual is dedicated to this traditional prehistory as well as to the standardization that is so important from a professional point of view. In three additional chapters, the data manual presents statistical findings on the development of the teaching profession, with numerous illustrations and interpretive texts. The statistical results are documented in 400 tables and can be accessed on an enclosed CD. The manual contains a selection of the tables as well as numerous diagrams to illustrate the changes over time. The data for the long time series on which this book is based come from the relevant annual publications of the Federal Statistical Office.
£155.08
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Allgemein bildende Schulen in der Bundesrepublik
Book SynopsisAs is well known, the German system of general education is a segmented one: After leaving the compulsory primary school, pupils (i.e. their parents) have to opt for one branch of secondary schooling among three main alternatives: Hauptschule (upper grades of elementary school, non-selective), Realschule (middle school, modestly selective), Gymnasium (high school, highly selective). The data handbook "General education in the Federal Republic von Germany 1949-2010" presents detailed statistical information (time series, tables and graphs) about the great transformation which took place since the late 1960s: sharply rising enrollments in high schools (and middle schools) accompanied by similarly declining enrollments in elementary schools. In particular, topics dealt with include: institutional history, participation in schooling (enrollments by institutions, by grades, by gender, by percentages of age cohorts, etc.), graduates (by leaving certificates and institutions).
£144.58
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Auf der Suche nach der neuen Universität: Die
Book SynopsisAls Reformuniversitäten sollten Konstanz und Bielefeld in den 1960er Jahren neue Konzepte erproben, Reformen an den bereits bestehenden Hochschulen vorbereiten und eine Differenzierung des Hochschulsystems einleiten. Für diese Prestigeprojekte der damaligen Hochschul- und Landespolitik engagierten sich institutionelle Akteure im bundesdeutschen Wissenschaftssystem, wie der Wissenschaftsrat, die Deutsche Forschungsgemeinschaft oder der Verband Deutscher Studentenschaften, aber auch prominente Wissenschaftler wie Ralf Dahrendorf in Konstanz und Helmut Schelsky in Bielefeld. Die Entwicklung von Universitäten neuen Typs schloss an intensive Diskussionen an, die seit Ende des Zweiten Weltkriegs über die Reformbedürftigkeit der Hochschulen geführt wurden mit Bezug auf neuere internationale Entwicklungen ebenso wie auf Traditionen der deutschen Universitäten. Auf dem Prüfstand standen zunächst alle Kernfunktionen in Bildung, Ausbildung und Forschung. Bei der Entwicklung der Universitäten Konstanz und Bielefeld konzentrierten sich die beteiligten Wissenschaftler schließlich jedoch auf die Forschungsfunktion. Die Idee für neue Colleges konnte sich hingegen nicht durchsetzen, obwohl die neuen Universitäten als Campus-Universitäten gebaut wurden. Noch während Konstanz und Bielefeld aufgebaut wurden, veränderte sich das hochschulpolitische Umfeld allerdings sehr dynamisch. Die Reformuniversitäten verloren ihre herausragende Position in der Hochschulpolitik rasch, doch die Idee der Reform durch Neugründung erlebte in den 1990er Jahren eine Renaissance, ebenso wie der Wunsch nach einer Differenzierung des Hochschulsystems.
£101.70
Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co KG Wege zur Bildung: Erziehung und
Book SynopsisErziehung und Bildung sind Fundamente der menschlichen Gesellschaft und Kultur. Zugleich reflektieren sie sowohl das Selbstverständnis als auch die Fremdwahrnehmung einzelner gesellschaftlicher Gruppen. Die Beiträge dieses Bandes widmen sich verschiedenen Erziehungskonzepten und differenzierten Wegen der Vermittlung oder des Erwerbs von Bildung im späten Mittelalter anhand von böhmischen und mitteleuropäischen Beispielen: Höfische Erziehung und Fürstenspiegel, gelehrte Buchkultur, Frauenerziehung und Künstlerausbildung.
£47.99
