Higher education, tertiary education Books
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Projektmanagement für Lehrende: Erfolgreicher
Book SynopsisDieser Leitfaden führt in das Projektmanagement aus Sicht der Lehrenden ein. Ulrich Holzbaur und Monika Bühr vermitteln eine Methode für den erfolgreichen und zielorientierten Einsatz von Projekten an Hochschulen. Die Organisation solcher Projekte geht weit über das Vergeben von Aufgaben hinaus: Die Vorbereitung, Begleitung und Bewertung studentischer Projekte erfordern die Beachtung von Randbedingungen aus den Bereichen Projektmanagement und Führung, Psychologie und Management, Recht und Hochschuldidaktik. Wenn man diese Voraussetzungen berücksichtigt und das Projektmanagement entsprechend gestaltet, sind Projekte eine effiziente Methode des Kompetenzerwerbs.Table of ContentsProfessionelle Hochschulprojekte.- Projektplanung und -portfolio.- Projektmanagement in den Phasen.- Projekte als Mittel der Lehre.
£11.77
Springer Fachmedien Wiesbaden Die Bewältigung beruflicher Anforderungen durch
Book SynopsisChristian Lamy untersucht, wie neue Lehrpersonen die externen und internen Anforderungen im ersten Berufsjahr subjektiv wahrnehmen und bewältigen. Er leistet damit einen Beitrag zum besseren Verständnis der Bewältigungsstrategien neuer Lehrkräfte und beleuchtet insbesondere die große Bedeutung selbstbezogener Bedürfnisse als zentrales Merkmal beruflicher Bewältigungsprozesse bei neuen Lehrpersonen. Die Erkenntnisse der Studie tragen zur Diskussion um die gelingende Gestaltung der Ausbildung von Lehrkräften und der Begleitmaßnahmen in deren Berufseinstieg bei.Table of ContentsPräsentation eines Modells für die Analyse der Bewältigung beruflicher Anforderungen durch neue Lehrpersonen.- Bewältigung beruflicher Anforderungen durch neue Lehrpersonen unter einer phänomenologischen Perspektive.- Individuelle Bewältigungsprozesse neuer Lehrpersonen unter einer fallanalytischen Perspektive.- Perspektiven für die Praxis: Steigerung der Unterrichtsqualität durch eine bedürfnisorientierte Begleitung der neuen Lehrpersonen.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Die Exzellenzinitiative: Deutungsmacht und Wandel
Book SynopsisWie lässt sich die Exzellenzinitiative, die für einen umfangreichen Wandel des deutschen Wissenschaftssystems steht, erklären? Dieses Buch skizziert die Genese dieses Programms von Bund und Ländern zur Förderung der Spitzenforschung, in dem es die Deutungskämpfe in Politik und Wissenschaft um Leitideen und Ordnungsvorstellungen für das Wissenschaftssystem seit Beginn der 1980er Jahre untersucht. Die Analyse wird von einem neuen Modell angeleitet, in dem die Theorie des Diskursiven Institutionalismus, die Theorie der Deutungsmacht und die diskursanalytische Hegemonietheorie zusammengeführt werden. Das Buch kennzeichnet die Exzellenzinitiative als Ergebnis von Machtkämpfen ohne Beteiligung der Wissenschaft selbst und gibt Empfehlungen für künftige Wettbewerbe. Trade Review“… ist insgesamt lesenswert, verfügt über eine solide theoretische Basis, eine überzeugende Forschungsheuristik und zeichnet in empirischer Detailarbeit die historische Genese der Exzellenzinitiative nach. … Im Ganzen stellt das vorliegende Buch … eine ausgezeichnete und sehr gut lesbare empirische Studie zu den historischen Wandlungsprozessen im deutschen Wissenschaftssystem dar und kann interessierten Leserinnen und Lesern mit Forschungsinteressen auf diesem Gebiet guten Gewissens empfohlen werden.” (Dr. Alexander Lenger, in: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Jg. 69, 2017, S. 149 f.)Table of ContentsInstitutionen und Wandel.- Institutionen und Macht.- Institutionen, Diskurse und Hegemonien.- Forschungsheuristik und Forschungsdesign.- Deutungskämpfe und Wandel im institutionellen Diskurs des Wissenschaftssystems.- Ergebnisse und Empfehlungen.
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Von der Hochschulverwaltung zum
Book SynopsisVor dem Hintergrund umfassender Veränderungen der Leitungs- und Verwaltungsorganisation an deutschen Hochschulen geht Albrecht Blümel der Frage nach, wie sich die institutionellen Besonderheiten der Verwaltungsleitung und das berufliche Profil von Kanzlern und Kanzlerinnen an deutschen Hochschulen entwickelt haben. Anhand von Analysen der historischen Genese und der rechtlichen Veränderungen der formalen Stellung der Verwaltungsleitung sowie einer deutschlandweiten Befragung von Kanzlern und Kanzlerinnen verdeutlicht der Autor den Wandel von einer akademisch-bürokratischen Logik der Hochschulverwaltung zu einer post-bürokratischen Logik des Hochschulmanagements.Trade Review Table of Contents
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Hochschulen: Fragestellungen, Ergebnisse und
Book SynopsisDas Buch gibt einen Überblick über zentrale Forschungsergebnisse der wissenschaftlichen Beschäftigung mit Hochschulsystemen und Hochschulorganisationen. Einen besonderen Fokus legen die Autoren hierbei auf die vielfältigen Reformen und Veränderungen der letzten Jahre, wie neuartige Governance- und Organisationsstrukturen, die Bologna-Reform sowie die zunehmende Inklusion breiterer Bevölkerungsschichten. Dieser umfassende Wandel wird unter verschiedenen Perspektiven ausführlich dargestellt und diskutiert.Trade Review“... ist das Buch vor allem für EinsteigerInnen zu empfehlen, die ein erstes Wissen über die Transformationen der deutschen Wissenschafts- und Hochschullandschaft erlangen wollen, was auch umfassend vermittelt wird. Das Buch ist für Personen lohnend, die mit den vielfältigen Veränderungen in Forschung, Lehre und Praxis betraut sind, da in grundlegende Themenfelder und Perspektiven eingeführt wird. Es vermittelt eine Art Standardwissen im Feld und trägt somit dazu bei, ein Teilziel des Buches, nämlich die wissenschaftliche Identität der Hochschulforschung zu stärken und weiterzuentwickeln ...” (Dr. Kristina Binner, Dr. Lena Weber, in: Soziologische Revue, Jg. 41, Heft 3, August 2018)“... Die thematische Perspektive greift die wichtigsten Forschungsfelder der deutschen und internationalen Hochschulforschung auf. ... bietet einen bisher so nicht verfügbaren Überblick über die wichtigsten quantitativen strukturellen Merkmale, oft im Zeitvergleich. ... Insgesamt ist das vorgelegte Buch als Einführung und Überblick für den deutschsprachigen Raum bisher einzigartig und sehr gut geeignet.” (Michael Hölscher, in: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Heft 68, 2016, S. 753 f)Table of ContentsDie zeitliche Perspektive.- Die thematische Perspektive.- Die Grenzperspektive.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden SängerInnenberuf heute: Anforderungsprofil einer
Book SynopsisMartin Vácha identifiziert die typischen beruflichen Anforderungen an „klassische“ SängerInnen und leitet daraus Empfehlungen an das einschlägige Bildungssystem ab. Der Autor untersucht sowohl die sozio-ökonomischen Rahmenbedingungen des SängerInnenberufs als auch die persönlichen Erfahrungen von SängerInnen in Bezug auf deren beruflichen Werdegang, um daraus 23 berufsspezifische Anforderderungen auf personaler, kulturbetrieblicher und curricularer Ebene zu formulieren. Die Verwurzelung des SängerInnenberufs in der Kindheit, die Integration musikdramatischer, konzertanter und gesangspädagogischer Aufgabenfelder, die Wechselhaftigkeit sängerischer Karrieren und der zu beobachtende intensive Wettbewerb bilden die empirische Grundlage für die vom Autor formulierten Anregungen.Table of ContentsDas Umfeld des SängerInnenberufs.- Der Mensch im SängerInnenberuf.- Die Anforderungen des SängerInnenberufs.- Empfehlungen an das Bildungssystem.
£36.09
Springer Fachmedien Wiesbaden Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung
Book SynopsisDas Handbuch systematisiert erstmals umfassend das Feld der Wissenschaftlichen Weiterbildung. Beiträge ausgewiesener Fachexpertinnen und Fachexperten beleuchten den aktuellen Informations- und Forschungsstand. In der Darstellung und Diskussion der Handlungsfelder und Gegenstände bietet das Handbuch sowohl eine grundlegende Einführung in die Wissenschaftliche Weiterbildung als auch eine Gegenwartsbeschreibung der Weiterbildung an Hochschulen als Ausgangspunkt für die weiterführende Entwicklung in Forschung und Weiterbildungspraxen.Table of ContentsGeschichte, Formen und Strukturen.- Bildungspolitik und Hochschulentwicklung.- Angebote und Bedarf.- Zielgruppen und Teilnehmende.- Lehren und Lernen.- Management und Personalentwicklung.- Internationale Perspektiven wissenschaftlicher Weiterbildung.
£999.99
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Projektmanagement lehren: Studentische Projekte
Book SynopsisIn diesem Fachbuch lernen Lehrende aller Fakultäten didaktische Methoden zur Konzeption und Durchführung studentischer Projekte mit ihren charakteristischen Merkmalen und Besonderheiten kennen. Sie erfahren, wie studentische Teamprojekte wertvolle Kompetenzen für die spätere berufliche Praxis vermitteln können. Die unterschiedlichen Stadien der Projektarbeit von der Planung bis zur Notenbildung werden ausführlich beschrieben. Die Autoren bieten zudem Anregungen, Ideen und Tipps und veranschaulichen ihre Ausführungen durch zahlreiche Referenzbeispiele und vier ausführliche Fallstudien. Auch Projekttools und elektronische Hilfsmittel sowie Projekt-Coaching werden thematisiert.Trade Review“... das Dozierenden und Professoren einen Leitfaden bietet, um erfolgreiches Projektmanagement zu lehren. ... Man muss dem Buch viele Leserinnen und Leser wünschen und dabei hoffen, dass der Anteil von Projekten in Universitäten wächst und in den Hochschulen für Angewandte Wissenschaften weiterhin gesteigert wird. Ich wünsche dem Buch, dass es ein erfolgreiches professorales Projekt wird.” (Prof. Dr. Werner Michl, in: erleben & lernen e&l, Heft 3-4, 2018)“... vor allem für Lehrende bestimmt ist und das den Studenten das „Learning by Doing“ durch systematisches Projektmanagement möglichst spannend und ergiebig machen soll. ... sehr sorgfältig gemachte Buch, weil es nicht nur studentische Projekte als wichtiges didaktisches Instrument propagiert, sondern weil es der Lehrkraft auch sehr konkrete Hilfestellung gibt und damit mithilft, dem/der Studierenden Kompetenzen zu vermitteln, die er/sie für das Berufsleben braucht ...” (Heinz Schelle, in: project Management aktuell, Jg. 29, Heft 2, 2018)Table of ContentsTheoretische Grundlagen.- Studentische Projekte konzipieren, planen, steuern und weiterentwickeln.- Studentische Projekte durchführen.- Fallbeispiele.
£26.59
Springer Fachmedien Wiesbaden The Power of Collegiality: A Qualitative Analysis
Book SynopsisNadja Bieletzki explores how university presidents lead universities. She provides insights into the upper echelons of higher education management and focuses especially on university presidents in Germany. Special attention is given to the career background of university presidents and the way they conduct reform projects. Based on the results from semi-structured expert interviews and their qualitative analysis, the author shows that university presidents do not use all their formal power although their position has been strengthened by law. This can be explained by the collegial characteristics of universities, which drive and restrict presidential actionsNadja Bieletzki was awarded the Ulrich Teichler Prize for Excellent Dissertations 2016.Table of ContentsAnalyzing Higher Education Management.- Career Paths of University Presidents.- Understanding Reforms in Universities with Micro/Organizational Politics.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Forschendes Lernen in der Studieneingangsphase:
Book SynopsisDie Herausgeberinnen stellen in diesem Sammelband Beispiele ermutigender Projekte oder ganzer Studiengänge zusammen, die forschendes Lernen von Beginn an ermöglichen. Der Band enthält Fallbeispiele, theoretische Überlegungen, empirische Ergebnisse und Gespräche mit Expertinnen und Experten.Table of ContentsZiele forschenden Lernens.- Heuristische Modelle zur Gestaltung forschenden Lernens.- Scheitern als Element forschenden Lernens.- Epistemische Neugier und forschendes Lernen.- Evaluation forschenden Lernens.- Digitale Medien und forschendes Lernen.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Kritische Hochschullehre: Impulse für eine
Book SynopsisIn dem Band diskutieren internationale Autorinnen und Autoren Möglichkeiten und Bedingungen zur Förderung einer kritischen Hochschullehre. Dabei besprechen sie theoretische Ansätze und methodisch-didaktisch geleitete Strategien, um Lehre im Spannungsfeld zwischen Employability-Anforderungen und klassischen Bildungszielen, wie etwa wissenschaftlichem Urteilsvermögen, zu gestalten. Dazu werden auch ausgewählte Studien aus der Lehr-Lernforschung und Hochschuldidaktik präsentiert. Die Beiträge greifen aktuelle bildungspolitische Diskurse in ihrer Breite auf: Wie sollte Lehre an Hochschulen gestaltet werden, um kritisches Denken, forschendes Lernen oder diversitätssensiblen Unterricht zu fördern? Wie können im Rahmen des Studiums soziales Engagement curricular verankert oder demokratische Prozesse implementiert werden?Table of ContentsDidaktische Ansätze einer kritischen Hochschullehre.- Innovative und alternative Hochschullehre in der Praxis.- Kritisches Denken fördern.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Unterrichtsplanung in der Wirtschaftsdidaktik:
Book SynopsisDie Planung von Unterricht ist ein zentraler Gegenstand der Wirtschaftsdidaktik. Im Fokus der Disziplin stehen die Erarbeitung und Reflexion einschlägiger Forschungserkenntnisse sowie die Ableitung schlüssiger Entscheidungshilfen für die Akteurinnen und Akteure der Unterrichtspraxis. Auf Basis des aktuellen wirtschaftsdidaktischen Forschungsstandes zur Unterrichtsplanung eröffnen die Beiträge des Sammelbandes theorie-, empirie- und praxisbezogene Perspektiven. Die vorgestellten Forschungskonzepte, Modellierungen und Förderansätze zur Gestaltung wirtschaftsberuflicher Lehr-Lern-Arrangements wenden sich gleichermaßen an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler sowie an Praktikerinnen und Praktiker.Table of ContentsUnterrichtsplanung aus theoretisch-konzeptioneller Perspektive.- Unterrichtsplanung aus empirisch-konzeptioneller Perspektive.- Unterrichtsplanung aus der Perspektive der Lehrkräfte und des Lehralltags.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Digital Diversity: Bildung und Lernen im Kontext
Book SynopsisVor dem Hintergrund kultureller Diversität und dem medialen Wandel ergibt sich die Herausforderung, die Begriffe Bildung und Lernen theoretisch zu diskutieren und deren Anforderungsprofile im Kontext pädagogischer Praxis neu auszuloten. Der Sammelband thematisiert feldübergreifend in den Bereichen Erwachsenenbildung, Soziale Arbeit, Medienpädagogik und Hochschulbildung die Effekte der Digitalisierung und zeigt auf, wie ein diversitätssensibler Umgang mit Bildung und Lernen im Kontext gesellschaftlicher Transformationen gelingen kann. Table of ContentsTheoretische Perspektiven auf Bildung und Lernen im digitalen Wandel.- Digitalisierung und Diversität als Treiber in der Erwachsenen- und Weiterbildung.- Soziale Arbeit im Kontext von E-Participation.- Agile Medienpädagogik.- Hochschulbildung im digitalen Zeitalter.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Violence Exposure and Transitional Coping
Book SynopsisEdward Omeni draws on concepts from sociology, psychology, and social pedagogical research to examine experiences of violence among international students in Poland. His research study places particular focus on the range of strategies adopted by the students in response to forms of personal and social violence as well as the resulting forms of social exclusion and precariousness. By means of a detailed analysis of narrative accounts, the dynamics of coping with violence are theorized in the situational/social-cultural context of higher education in Poland, where aspects of intercultural relations and identity struggles of ethnic and cultural minorities remain relatively understudied. Table of ContentsThe Internationalisation of Higher Education.- International Education and Precarity in the Polish context.- Violence as a Social Process: Victims, Perpetrators and Observers.- Narrative Framings of Violence and Racism.- Psychosocial Perspectives on Coping .- Student Self Forming and Identity.- Coping as a Symbolic Endeavour.- Coping in Life Transitions.- Documentary Analysis of Narrative Interviews.
£42.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Theoriebasierte Evaluation: Entwicklung und
Book SynopsisAnna von Werthern stellt die Herausforderungen der Entwicklung einer Programmtheorie als zentralen Schritt für die Umsetzung von theoriebasierten Evaluationen (TBE) in die Praxis dar, entwickelt ein präskriptives Verfahrensmodell zur Programmtheoriekonstruktion im Hochschulkontext und wendet dieses beispielhaft an. Die Autorin geht dabei dringlichen evaluationstheoretischen Fragestellungen nach, etwa: Welche erkenntnistheoretischen Prinzipien der Theoriebildung sind relevant? Wie kann die theoriebasierte Evaluation anschlussfähiger für die Praxis werden? Es lässt sich zeigen, dass ein methodologisch geleitetes Vorgehen zur Programmtheoriekonstruktion einen hohen Prozessnutzen für die Praxis aufweist.Table of ContentsTBE als Instrument zur Evaluation von Programmen mit komplexen Wirkmechanismen.- Die Entstehung der Programmtheorie als Magic Box.- Evaluation in Theorie und Forschung.- Die Programmtheorie: Das Herzstück der TBE.- Opening the Magic Box – Entwicklung und Anwendung eines Verfahrensmodells zur Programmtheoriekonstruktion.- Perspektiven in Praxis und Forschung.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Praktiken, Subjekte und Sachen der
Book SynopsisWas geschieht eigentlich, wenn im sportwissenschaftlichen Lehramtsstudium „praktisch“ gearbeitet oder aber „reflexiv“ betrachtet wird? Daniel Rode entwickelt einen eigenen praxistheoretischen Forschungsansatz, um Subjektivierungsweisen angehender Sportlehrkräfte in Konstellationen von Bewegungspraxis und Reflexion zu untersuchen. Eine videographische Feldforschung in fachpraktischen Lehrveranstaltungen bietet detaillierte Einblicke in das vielschichtige Zusammenspiel von Personen, Artefakten, Körpern, Zeitstrukturen und räumlichen Arrangements, in dem spezifische Praktiken vollzogen, Lerngegenstände performativ erzeugt und Spielräume der Subjektwerdung praktisch verhandelt werden. Die Analyse leistet einen Beitrag zur präziseren Erschließung der Kultur der fachlichen Lehramtsausbildung in der Hochschule. Table of ContentsAnschlüsse und Abgrenzungen sozialwissenschaftlicher Bildungs- und Unterrichtsforschung.- Doppelte „Theorie-Praxis-Problematik“ der Sportlehrkräftebildung.- Theoretische Fundierung einer praxeologisch-subjektivierungsanalytischen Perspektive.- Methodologisch-methodische Reflexion videographischer Feldforschung.- Rekonstruktion von Praktiken, Subjektivierungsweisen und Arten der Gegenstandsformierung im Untersuchungsfeld.- Möglichkeiten und Aufgaben des Forschungsansatzes.
£53.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Selbstreguliertes Lernen im Mathematikstudium
Book SynopsisRobin Göller gibt einen qualitativen Einblick in die von Mathematikstudierenden eingesetzten Strategien bei ihrer Auseinandersetzung mit den mathematischen Inhalten der ersten beiden Semester. Aufbauend auf Theorien zum selbstregulierten Lernen liefern Ziele, Beliefs und Bewertungen der Studierenden mögliche Erklärungsansätze für die eingesetzten Strategien. Empirische Grundlage sind problemzentrierte Interviews mit Mathematikstudierenden an bis zu vier Zeitpunkten in deren ersten Studienjahr, die mit Methoden der Grounded Theory ausgewertet wurden. Dieses Buch liefert neue Anhaltspunkte für die Konzeption und Durchführung von Lehrveranstaltungen und Unterstützungsmaßnahmen zu mathematischen Inhalten an Hochschulen.Table of ContentsModelle und Theorien selbstregulierten Lernens und ihr Bezug zum Lernen von Mathematik an Hochschulen.- Methoden zur Untersuchung von Lernstrategien und selbstreguliertem Lernen.- Strategien, Ziele, Beliefs und Bewertungen von Mathematikstudierenden im ersten Studienjahr und ihre Bedeutung für den Studienerfolg.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Lob der Vorlesung: Vorschläge zur Verständigung
Book SynopsisDas Buch klärt, wie eine hochschul- und wissenschaftsdidaktisch schlüssige Verbindung von Lehren und Lernen, Lehr- und Lernhandlungen aussehen sollte, und welche Rolle die Vorlesung in ihren verschiedenen Ausprägungen hierbei spielen kann. Die aufeinander abgestimmten Beiträge versuchen dabei – in einer dezidierten Gegenbewegung zu technokratischen, aktivistischen und postulatorischen Ansätzen der Hochschuldidaktik – die derzeit dominierenden Spannungsverhältnisse in diesem Bereich aufzugreifen, zu untersuchen und begrifflich wie empirisch gehaltvoll auszuleuchten. Es wird der Blick daraufhin geschärft, wie im Format „Vorlesung“ das Lehren einen zentralen Stellenwert erhält und in seiner Beziehung zum Lernen akzentuiert werden kann, ohne die Parolen eines „shift from teaching to learning“ unhinterfragt aufzunehmen. Table of Contents
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Mathematisches Begriffsverständnis im Übergang
Book SynopsisMathematisches Begriffsverständnis ist eine wesentliche Voraussetzung für das Arbeiten innerhalb der Mathematik. Insbesondere im Übergang von der Schule zur Universität kommt es dabei zu Verallgemeinerungen bisheriger Begriffe und der damit verbundenen Vorstellungen. Anna-Katharina Roos hat sich mit Hindernissen Lernender in diesem Übergang beschäftigt und anhand des Extrempunktbegriffs beispielartig Schwierigkeiten aufgezeigt. Aufbauend darauf diskutiert sie mögliche Ursachen aus einer kognitiven Perspektive heraus und basierend auf einer Sichtweise, die sich auf die Vorerfahrungen der Lernenden konzentriert. Die Ergebnisse ihrer qualitativen Untersuchung zeigen, dass sowohl von Seiten der Schule als auch von Seiten der Hochschule weitere Maßnahmen und Konsequenzen getroffen werden können, um den Lernenden unterstützende Hilfestellungen darzubieten.Table of ContentsGrundvorstellungen, Concept Image und Conceptual Change.- Der Übergang Schule–Universität.- Forschungsfragen und Methodik der Untersuchung.- Ergebnisse der empirischen Untersuchung.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Forschendes Lernen: Theorie, Empirie, Praxis
Book SynopsisDieses Open Access Buch zeigt, dass Forschendes Lernen ein zentrales Schlagwort in der Bildungsdebatte der letzten Jahre ist. Mit diesem didaktischen Format steht im Fokus des Lernens nicht mehr die Reproduktion von Wissen, sondern die aktive Konstruktion und Reflexion in einem kollaborativen Prozess und damit die direkte Teilnahme am wissenschaftlichen Prozess. Die Autorinnen und Autoren dieses Sammelbands geben eine Übersicht über die theoretische Fundierung und Formen der strukturellen Verankerung des Forschenden Lernens, über aktuelle empirische Befunde, über Praxisbeispiele aus einer Vielzahl von Fächern und über Möglichkeiten, studentische Forschungsergebnisse der Öffentlichkeit zugänglich zu machen. Table of ContentsStruktur, Formen, Theorie.- Empirische Befunde.- Praktische Umsetzung.- Präsentation und Publikation.
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Die zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer: Herkunft,
Book SynopsisDie jungen Menschen, die jetzt ein Lehramtsstudium beginnen oder neu in den Beruf eintreten, werden über viele Jahre das Bild der Lehrerin/des Lehrers in der Öffentlichkeit bestimmen und das Leben an den Schulen prägen. Für die Steuerung des Bildungswesens erscheint es wichtig zu wissen, welche Bereiche der Gesellschaft sie repräsentieren, welche Eigenschaften sie mitbringen und wie gut sie voraussichtlich den beruflichen Anforderungen entsprechen können.Die Beiträge des Buches bieten Antworten auf diese Fragen. Die Basis dafür bilden Stichproben von (österreichischen) Lehramtsstudierenden aus den Jahren 2005 bis 2016, die zu Studienbeginn befragt und zum Großteil in ihrem Studienverlauf verfolgt werden.Table of ContentsDer Lehrerberuf in Österreich.- Woher kommen die Lehrer und Lehrerinnen der Zukunft? Zur sozialen Zusammensetzung der künftigen Lehrerschaft.- Persönlichkeitsmerkmale von Lehramtsstudierenden – (Nicht) nur eine Frage der Belastbarkeit?.- Gibt es für den Beruf einer Lehrerin bzw. eines Lehrers spezifische Muster an Interessen, Werthaltungen und Leistungsmotivation?.- Das intellektuelle Niveau der Lehrerinnen und Lehrer: Kognitive Leistungsfähigkeit, Allgemeinbildung, Schulleistungen und Rechtschreibkompetenz.- Studienverlauf von Lehramtsstudierenden.- Typologie der Lehramtsaspiranten.- Additiv vs. dynamisch-integrativ konzipierte Kompetenzmodelle der LehrerInnenprofessionalität als Grundlage der Vorhersage von Studien- und Berufserfolg sowie für Berufszufriedenheit.- Wer wird in den nächsten Jahren Lehrerin oder Lehrer?.- Drei Wege zum Lehramt. Befunde zu den Studierenden eines Sekundarstufen-Lehramts an der Pädagogischen Hochschule, an der Universität und in der PädagogInnenbildung NEU.- Schlussbeitrag: Synopse der Ergebnisse; Implikationen für Rekrutierung, Ausbildung, Studiengestaltung etc.
£53.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Schulführungsmodell SFM: Ein
Book SynopsisDas Schulführungsmodell SFM dient Schulleitungen, Schulbehörden und Schulverwaltungen öffentlicher Volksschulen der Schweiz als Orientierungsrahmen. Schulführungspersonen werden in die Lage versetzt, schulische Führung ganzheitlich zu denken und komplexe Führungsaufgaben zu erfüllen. Das SFM beschreibt die kurz-, mittel- und längerfristigen Aufgaben von Schulführung und die zur Aufgabenerfüllung hilfreichen betriebswirtschaftlichen Managementinstrumente – praxisorientiert und damit anschlussfähig. Das SFM-Zentrum bilden der Dialog mit den Menschen und der wirksame Unterricht.Table of ContentsWas zeichnet eine betriebswirtschaftliche (Ver-)Führung von Schulen aus - Welche Anforderungen bildeten die Richtungsvorgaben bei der Entwicklung des Schulführungsmodells SFM - Was sind die Ziele und Aufgaben von Schulführung - Welche Managementfunktionen unterstützen die Schulführung bei der Zielerreichung und der Aufgabenerfüllung - Warum bilden die Menschen das Herzstück des Schulführungsmodells - Wie gelingt die Zusammenarbeit zwischen Schulbehörden, Schulleitungen und Schulverwaltungen
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Kritisches Denken: Eine Einführung in die
Book SynopsisUrteils- und Kritikfähigkeit sind zentrale Anliegen zahlreicher westlicher Bildungsprogrammatiken. Die Förderung des kritischen Denkens verlangt aber nach gezielt entwickelten und didaktisch stimmigen Konzepten. In dem Buch wird deshalb der Versuch unternommen, eine philosophisch und empirisch fundierte sowie anwendungsorientierte Einführung in das Konzept und die Didaktik des kritischen Nachdenkens zu leisten. Gerade der hochschulische Bildungsraum ist dadurch definiert, Wissen und Praxis kritisch infrage zu stellen und dadurch neue Erkenntnisse hervorzubringen. Vor dem Hintergrund dieses Aufgabenhorizonts werden im Rahmen des Einführungsbandes theoretische Grundlagen des kritischen Denkens sowie didaktische Praxisstrategien zur Förderung niedrigschwellig vermittelt, die sich fächerübergreifend adaptieren lassen.Table of ContentsEinleitung – Vier Ebenen des kritischen Denkens.- Kritisches Denken fördern – Ein Phasenmodell.- Best Practice Beispiele zum kritischen Denken.- Kritisches Denken durch den Einsatz digitaler Medien fördern.
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Bildungs- und Berufsvorstellungen von
Book SynopsisIm Zentrum des Sammelbands steht der Bildungsübergang von Bachelor- in Masterstudien, welcher durch die Studienstrukturreform des europäischen Hochschulraums seit über 20 Jahren besteht. Trotz des Ausmaßes der Umstellung in die dreigliedrige Studienarchitektur wurde dieser Übertrittsphase insbesondere im Hinblick auf die Situation der Hochschulen in Österreich bislang wenig Aufmerksamkeit gewidmet. Um der Komplexität der Entscheidungssituation beim Übertritt vom Bachelor zum Master Rechnung zu tragen, werden verschiedene Gruppen von Akteur*innen, deren institutionelle Einbettung und die gesellschaftlichen Rahmenbedingungen sowie geltende Normen in den Blick genommen. Dazu präsentiert der Band neue Erkenntnisse aus Befragungen mit Studierenden und Studienverantwortlichen an der Universität Graz, mit Fokus auf die Situation in den Geisteswissenschaften, sowie aus der österreichischen Registerdatenforschung. Die Befunde liefern, ergänzend zur Hochschulstatistik, ein tieferes Verständnis der Bildungs- und Berufsvorstellungen und -wege von Bachelorabsolvent*innen. Vor dem Hintergrund teils rückläufiger Studierendenzahlen, dem Wettbewerb um Studierende sowie aktuellen bildungspolitischen Diskussionen füllt der Band ein Forschungsdesiderat und bietet Hochschulverantwortlichen eine empirisch fundierte Grundlage. Table of ContentsArbeitsmarktintegration und Einkommenssituation von Studienabsolvent*innen unter besonderer Berücksichtigung von Geschlechterunterschieden.- Wohin geht es nach dem Bachelorabschluss? Einblicke in die Ergebnisse einer Studienabschlussbefragung an der Universität Graz.- Einblicke in die Rolle der Attraktivierung von Masterstudien-Curricula in den Geisteswissenschaften.- Übertrittsentscheidungen von Bachelor- in Masterstudien in den Geisteswissenschaften.- Wunsch nach Bildung und die Vereinbarkeit mit unterschiedlichen Lebensumständen.- Vorteile und Nachteile der Erforschung von Studienverläufen anhand von Ad-ministrativdaten der Universitäten.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Konzepte reflexiver Praxisstudien in der
Book SynopsisDie Forderung nach einer praxisorientierten Lehrer*innenbildung ist seit vielen Jahren virulent. Für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte ist dabei entscheidend, Praxisbezüge in einen pädagogischen und fachdidaktischen Reflexionskontext zu stellen. Diesen Ansatz von Praxis und domänenbezogener Reflexion verfolgen die Beiträge aus den Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken, die im Rahmen des Kasseler Projekts Professionalisierung durch Vernetzung – Fortführung und Potenzierung (PRONET2) der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ entstanden sind.Die Beiträge verbinden Praxisstudien mit unterschiedlichen Reflexionsanlässen, die sich auf Lehr-Lernszenarien, ganze Seminarkonzeptionen oder die Begleitung von Schulpraktika beziehen. Dabei geht es um Reflexionsgegenstände wie Unterrichtsvideos, Reflexionshandlungen wie Blogeinträge sowie Untersuchungen zum Reflexionsvermögen, zur Reflexionsgüte und zur Wirksamkeit von inhaltlich ausgerichteter Reflexion. Der Band zeigt konzeptionell wie empirisch auf, wie reflexive Praxisstudien zu einem wichtigen Bestandteil einer – auch phasenübergreifend angelegten – Lehrer*innenbildung werden können.Table of ContentsDer Band zeigt Konzepte, die es Studierenden in Lehramtsstudiengängen erleichtern, einen Theorie-Praxis-Zusammenhang im Praxissemester herzustellen. Vorgestellt werden hochschuldidaktische Lernumgebungen, die die reflexive Lehrer*innenbildung unterstützen und verschiedene Reflexionsanlässe in allen Schulformen. Es geht um eine gezielte Förderung professioneller Wahrnehmung für die Entwicklung reflexiver Unterrichtsplanungskompetenz.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Übergänge in Wissenschaftskarrieren: Ereignisse –
Book SynopsisWissenschaftskarrieren sind durch notwendige Übergänge im Sinne von Statuswechseln gekennzeichnet, wie z. B. durch die Promotion oder die Berufung. Als ebenso relevant lassen sich die vielen Erfahrungen verstehen, die in den jeweiligen Phasen bedeutsam werden. Auslaufende Verträge, Peer Review und Evaluationen etc. stellen Ereignisse dar, die entscheidend für das Erleben und das Fortsetzen der Laufbahn sind. Diese kleinen ggf. kritischen Ereignisse können somit als eine Vielzahl kleiner Übergänge verstanden werden. Während die Übergangs- und Hochschulforschung oftmals die zentralen Übergänge thematisieren, werden hier Beiträge versammelt, die explizit die kleinen Übergänge diskutieren.Trade Review“... Insgesamt verdeutlicht der Sammelband inhaltlich gut die Herausforderungen, denen sich Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler im deutschen Hochschulsystem stellen müssen ... Indem erstmals kleine, mit kritischen Elementen versehene Übergänge in den Blick genommen werden, ergeben sich neue Forschungsperspektiven innerhalb der Hochschulforschung und politische Diskussionsgrundlagen. Vor allem die Bedeutung einer zufriedenstellenden Betreuung und einer stabilen Finanzierung während der Promotion stellen interessante Ansätze für die zukünftige Abbruchsforschung dar ...” (Jasmin Meyer, in: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Jg. 75, Heft 1, 2023)Table of Contents- Kritische Ereignisse als Übergänge in Wissenschaftskarrieren. - Die Rolle kritischer Betreuungsereignisse beim Abbruch von Promotionsvorhaben. - Stabilität oder Krisengefahr?. - Honeymoon is over?. - Familie, Karriere oder beides?. - Berufsverbände, Fachgesellschaften und Mentoring. - Potsdamer Karrierekompass.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Für die Praxis gerüstet!?: Practice Readiness am
Book SynopsisBei dem vorliegenden Band handelt es sich um eine qualitative Evaluationsstudie des Studienganges Gesundheits- und Krankenpflege an österreichischen Fachhochschulen.Der Pflegeberuf hat sich in den letzten Jahrzehnten weiterentwickelt und an Komplexität zugenommen. Um diesen Anforderungen gerecht zu werden, benötigen Pflegende unterschiedliche Kompetenzen und Fertigkeiten. Im Rahmen der generalistischen Pflegeausbildung an den Fachhochschulen sollen die Studierenden innerhalb von sechs Semestern diese gesetzlich geforderten Kompetenzen erlernen, um eine Practice Readiness zu entwickeln. Ziel dieses Forschungsprojektes war die qualitative Evaluierung hinsichtlich der Practice Readiness der Absolventinnen und Absolventen. Es fanden qualitative Befragungen von Studierenden der Pflege, Führungspersonen im basalen und mittleren Pflegemanagement sowie Berufseinsteigerinnen und -einsteiger statt. Aus diesen unterschiedlichen Perspektiven konnte die Practice Readiness der Fachhochschulabsolventinnen und -absolventen dargestellt werden.Table of ContentsEinleitung.- Standder Forschung.- TheoretischerTeil.- Methodik.- Ergebnisse.- Diskussion.- Schlussfolgerungen.- Literaturverzeichnis.
£52.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Koordination und Kompromiss in föderalen
Book SynopsisIn vielen Ländern bereitet traditionell das Gymnasium auf die Lehramtsausbildung vor. Diese multimethodische Open Access Studie befasst sich mit der umkämpften Institutionalisierung eines zweiten, alternativen Zugangswegs (Fachmittelschule) in die Lehrpersonenbildung in der Schweiz. Mit der Analyse von Kritik, Konflikt und Kompromiss werden Prozesse der Harmonisierung von Bildung bei gleichzeitiger Bewahrung von regionalen Eigenheiten untersucht. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Erklärung von bildungspolitischer Handlungskoordination in föderalen Bildungssystemen.Ebenso nimmt die Studie die Fachmittelschule und das Gymnasium vergleichend als schulische Dispositive in den Blick. Anhand von Fallstudien wird gezeigt, wie die beteiligten schulischen Akteur*innen diese Dispositive konstruieren und (de-)valorisieren, und wie daraus unterschiedliche Sozialisationsumgebungen für Jugendliche entstehen. Auf dieser Grundlage lässt sich die unterschiedliche Bedeutung der beiden Schultypen für die Lehrpersonenbildung erklären. Damit wirft die Studie eine neuen, konventionensoziologischen Blick auf Schulkultur(en) als Wertigkeitsdispositive und ermöglicht eine institutionelle Perspektive auf die Formung von Berufs- und Studienwahlmotiven. Table of ContentsGymnasium und FMS als Zubringer zur Primarlehrpersonenbildung.- Theoretischer Rahmen: eine konventionentheoretische Perspektive auf bildungspolitische Handlungskoordination und Schulkultur.- Methodologie, Forschungsdesign und Methoden.- Die Institutionalisierung der FMS Pädagogik – ein umkämpfter Prozess.- Die Bedeutung der FMS und des Gymnasiums als PH-Zubringer: Bildungsverläufe und Zusammensetzung der PH-Studierendenschaft.- Schulische Dispositive im Vergleich: Charakteristika und Spezifika der FMS Pädagogik und des musisch-pädagogischen Gymnasialprofils.
£33.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom
Book SynopsisGegenstand der rekonstruktiven Bildungsforschung sind klassischerweise individuelle Fälle. Mit diesem empirischen Fokus geht das Generalisierungsproblem einher, dass das Allgemeine im Besonderen aufgespürt werden muss. Allzu leicht verheddern sich Studien jedoch in der Individuation ihrer Fälle, ohne zu generalisierbaren theoretischen Aussagen, die über die Bildung von Realtypen hinausgehen, zu gelangen. Vor diesem Problemhorizont wird in dem Buch ein alternativer empirischer Zugriff vorgestellt, der für soziale Praxen typische, aber fallunspezifische Sprechakte ins Zentrum rückt. Durch die Analyse eines solchen Datenmaterials, so zeigt der Autor, kann der oftmals prekäre Generalisierungsanspruch der rekonstruktiven Bildungsforschung verlässlicher eingelöst werden. In verschiedenen Einzelstudien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung in Schule und Universität wird dieser methodische Vorschlag elaboriert und material fundiert.Table of ContentsDer Interaktionsraum institutionelle Bildung als Gegenstand der rekonstruktiven Bildungsforschung.- Schule und Universität: Bildungsanspruch und Interaktionswirklichkeit.- Vom „Ich finde“ zum „Ich denke“: Zur Entfaltung diskursiver Rationalitätsansprüche im kommunikativen Austausch von Schülern.- Sich-Melden: Zur inhärenten Spannung zwischen individuellem Schülerinteresse und klassenöffentlichem Unterrichtsgespräch.- „Woher weiß ich, dass …“: Fachspezifische Sprechakte als Ausdruck fachspezifischer Kommunikationskulturen am Beispiel Mathematik.- Lehrerbildung: Zum Problem der Vergemeinschaftung von Lehramtsstudenten auf der Basis der ehemaligen Schülerrolle.- Von Papas, Brüdern und Cousinen. Zum Problem lebensweltlicher Bezugnahmen in der erziehungswissenschaftlichen Lehre.- Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall. Eine Kritik der Normalform qualitativ-rekonstruktiver Forschung.
£42.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Survey-Methoden in der Hochschulforschung
Book SynopsisViele (Erhebungs-)Projekte in der Hochschulforschung bringen neue Erkenntnisse aus dem Bereich der Survey Methodology hervor. Damit Forschende von dieser Expertise profitieren und sie für die Optimierung ihrer Befragungspraxis nutzen können, werden die Ergebnisse in diesem Sammelband zusammengebracht. Vorgestellt werden Beiträge zum Thema Rekrutierung und Incentivierung, Survey Design und Mixed Devices, Instrumentenentwicklung, Panel Attrition und Non-Response sowie internationale Befragungen. Der Fokus liegt dabei auf den besonderen Herausforderungen, die die Erforschung Hochqualifizierter für die Durchführung quantitativer Studien mit sich bringt.Table of ContentsMethodenforschung in der Hochschulforschung.- The role of letters in graduate surveys in the digital era.- Erhöht die Möglichkeit zu Spenden die Teilnahmebereitschaft bei Studierendenbefragungen? - Besserer Rücklauf durch die Änderung der Incentivierung? - Being mobile. - A life history calendar in a CAWI? - Vignettenexperimente in der Hochschul- und Wissenschaftsforschung.- Entwicklung eines passgenauen Instruments zur Erfassung allgemeiner Studierfähigkeit anhand einer neuartigen Methodik.- Qualität des Hochschulstudiums.- Validierung der Survey Attitude Scale zur Messung generalisierter Umfrageeinstellungen.- Die Problematik von Unit-Nonresponse in Panelbefragungen. - Determinanten der Wiederbefragungsbereitschaft von Studierenden.- Determinanten und Gründe für die Nichtteilnahme im DZHW-Promoviertenpanel.- Is it more than just a loss of power? - Non-response in student surveys.- A total survey error perspective on cross-national student surveys.
£999.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Design Thinking im Bildungsmanagement:
Book SynopsisDer vorliegende Sammelband eröffnet sowohl theoretische als auch praxisorientierte Perspektiven auf Design Thinking in Bildungskontexten. Die internationalen Beiträge geben Einblicke in unterschiedliche Nutzungsmöglichkeiten der zielgruppenzentrierten Innovationsmethodologie im Bildungsbereich - von Schule über Hochschule und Weiterbildung bis hin zur betrieblichen Organisationsentwicklung - und unterstützen so die erfolgreiche Initiierung und Umsetzung von Innovationen im Bildungsmanagement.Table of ContentsInnovationsorientiertes Bildungsmanagement und Design Thinking.- Die Innovationsmethodologie Design Thinking.- Design Thinking im Innovationsprozess.- Teaching the Design Thinking Mindset.- Design Thinking und Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Im Spannungsfeld von Stabilität und Flexibilität. – Agiler Wandel. – Improvisation as the Foundation for Teaching the Fundamental skills of Design Thinking in Education.- Design Thinking in computer science education.- Design Thinking im Hochschulkontext. – Design Thinking in der wissenschaftlichen Weiterbildung.- Curriculare Implementierung von Design Thinking im Hochschulbereich.- Design Thinking in der Hochschullehre.- The CU-PID Case Study.- Das Beste aus zwei Welten.- Design Thinking und Entrepreneurship Education.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Zum Scheitern der universitären Ausbildung von
Book SynopsisDie Ende der 1960er Jahre an zahlreichen Universitäten etablierte Ausbildung von Lehrkräften für die 12–14 beruflichen Fachrichtungen für berufsbildende (Fach-)Schulen ist – trotz vieler Reformversuche – gescheitert. Bis heute bestimmen in nahezu allen Fachrichtungen überwiegend Quer- und Seiteneinsteiger (Fachkräfte aus irgendwie verwandten Studiengängen) die berufsschulische Unterrichtspraxis. Mit der Analyse dieser Krise ist es auch gelungen einen Ausweg zu begründen: ein Netzwerk universitärer Studiengänge für eine professionelle und attraktive Ausbildung von Lehrkräften beruflicher Fachrichtungen.Table of ContentsVorwort 1Einleitung 31 Theorie und Praxis der beruflichen Kompetenzdiagnostik – die Grundlage der Kompetenz beruflicher Lehrkräfte 121.1 Die Methode der Kompetenzdiagnostik COMET 121.2 Das COMET-Kompetenzmodell 202 Lehrer transferieren ihre Kompetenzprofile und Wissensniveaus auf ihre Schüler/Studierenden 302.1 Die Aufklärung eines für die berufliche Bildung charakteris-tischen Phänomens: die Stagnation der Kompetenzentwicklung 302.2 Die Stagnation der Kompetenzentwicklung kann überwundenwerden 352.3 Die didaktische Qualität der COMET-Methode: die Lehrkräfte alsder entscheidende Faktor für die Kompetenzentwicklung – das Transferphänomen 422.4 Das Wissensniveau als Determinante beruflicher Kompetenzentwicklung 462.5 Die Heterogenität der Kompetenzausprägungen in und zwischen den Lerngruppen (zum Beispiel von Klassen und Regionen) 512.6 Berufliche und betriebliche Identität als Determinante der Kompetenzentwicklung 602.7 Fazit 683 Konsequenzen für die Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte beruflicher Fachrichtungen 733.1 Berufsbildungsforschung in den beruflichen Fachrichtungen 733.2 Messen beruflicher Kompetenz von Lehrkräften beruflicher Fachrichtungen (LbF) 873.3 Psychometrische Evaluation des Kompetenz- und Messmodells für LbF 1063.4 Professionalisierung des Hochschulstudiums für Berufsschullehrkräfte und Berufspädagogen 1103.5 Das Professionalisierungsproblem der LbF lässt sich lösen 1203.6 Berufliches Lernen in Lernfeldern – ein Leitfaden für die Gestaltung und Organisation projektförmigen Lernens inberufsbildenden Schulen (Jürgen LEHBERGER und Felix RAUNER) 1283.7 Struktur der Qualifizierung der Lehrkräfte beruflicher Fachrichtung 1543.7.1 Voraussetzungen für die Ausbildung von LbF 1543.7.2 Der grundlegende 1. Schritt des Masterstudiums: ein Ratertraining 1563.7.3 Entwicklung von Test- und Prüfungsaufgaben 1563.7.4 Durchführung und Auswertung von Tests und COMET-basierten Prüfungen 1573.7.5 Messen und Auswerten von Lehrerkompetenz 1583.7.6 Gestalten und Evaluieren beruflicher Lernprozesse – in Kooperation mit der Berufsbildungspraxis 1593.7.7 Qualifikationsforschung und Curriculum – Analysieren und Gestalten beruflicher Arbeit und Bildung 1593.7.8 Masterarbeit 1603.8 Ausbildungskonzept – Praxisbeispiel aus der universitären Ausbildung von Lehrkräften 160Literaturverzeichnis 196Anhang 211
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Lernen 4.0: Aufbruch in eine neue
Book SynopsisDas Buch fokussiert auf aktuelle und historische Ansätze des agilen, selbstgesteuerten, nachhaltigen und selbstverantwortlichen Lernens. Diese Ansätze stehen im Spannungsfeld zwischen Individualismus und Kommunitarismus sowie im Spannungsfeld zwischen Selbstverwirklichung und gesellschaftlichem Anspruch. Die Synthese aus den Ansätzen zeigt auf, wie Lernen in der neuen Wirklichkeit gelingen kann und was sowohl historische als auch aktuelle Ansätze beitragen können.Table of ContentsWas müssen Lehrende (nicht) wissen? Der unwissende Lehrmeister Rancières auf dem Prüfstand.-Auferstehung als Bildungserlebnis: Menschenbild und Pädagogik Leo Tolstois und Nachwirken in die Gegenwart.- Lernagilität als Einflussgröße nachhaltigen Lernens: Definition und Modellierung sowie Einordnung in die neue Wirklichkeit deutscher Hochschulen.- Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Praxis im Studium: Desiderate von Studierenden am Beispiel des Faches Gesellschaftswissenschaften?- Aufbruch in eine selbstverantwortliche Lernwirklichkeit: Synthese aus historischen und aktuellen Ansätzen.
£52.24
Springer Applied Higher Education Yearbook 2019:
Book SynopsisThe book summarizes highly topical research contributions on UAS research, which stand in the context of cooperation and exchange between Germany and China. As a dialogue-based platform, this yearbook further develops UAS research and creates an initial conceptual and publishing framework for further self-reflection and identity formation of the concept of "applied sciences".Table of ContentsBuilding applied disciplines at local universities.- Governance structure of innovative application-oriented universities.- Cultural connotation at local universities in their transformation development.- Internationalization of teaching 'at home'.-Change management process using the example of the University of Göttingen.- Rethinking vocational and academic education: vocational university Hamburg as an innovative model university.
£61.74
Springer Fachmedien Wiesbaden Praxiserfahrungen im Studium:
Book SynopsisDer Band widmet sich Praktika in und ausgehend von universitären, erziehungswissenschaftlichen Studiengängen. Im Zentrum der Beiträge steht das Praktikum in seiner mehrdimensionalen Schnittstellenfunktion zwischen Studium, Disziplin und Profession. Bezogen auf verschiedene Teildisziplinen der Erziehungswissenschaft von allgemeiner Erziehungswissenschaft über Sozialpädagogik bis zur Erwachsenenbildung werden unter hochschuldidaktischer, professionstheoretischer und organisationaler Perspektive zentrale Aspekte und Fragestellungen adressiert und bearbeitet.Table of Contents- Kooperationen, Zwischenräume, Reflexionsansätze. - Die Methode ‚Stadtteilerkundung‘ zwischen Berufsfeldorientierung, ethnographischer Sozialraumanalyse und selbstreflexiver Anti-Bias-Arbeit. - Forschungspraktikum im Masterstudiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaft. - Peer Education und die Ausbildung kollegialer Reflexivität. - Erziehungswissenschaftliche Praktika und pädagogische Profession. - Reflexions- und Professionalisierungsprozesse in erziehungswissenschaftlichen Praktika. - Ethische Reflexionen zu (Forschungs-)Praktika. - Das studentische Praktikum als Kooperationsfeld. – Mit Universitäten im Kontext von studentischen Praktika kooperieren. - Zwischen Universität und Praxis. - Erziehungswissenschaftliche Praktika und Praxiserfahrungen als mehrdimensionale Schnittstelle.
£56.99
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG An Introduction to the Philosophy of Engineering:
Book SynopsisThis book is the first academic work on the philosophy of engineering in China that reflects two decades of research. It puts forward a new thesis, namely that the core maxim in the philosophy of engineering is “I create, therefore I am,” which is radically different from the Cartesian maxim: “I think, therefore I am.” In addition, the book offers the first detailed portrait of the roots and evolution of the philosophy of engineering in China. The book begins by discussing the triptych thesis of science, technology and engineering, which argues that there are a number of important distinctions between the three, e.g. scientific activities are chiefly based on discovery, while technological activities center on invention, and engineering activities focus on creation. Considering the latest developments in the philosophy of engineering, the author also analyzes engineering communities, engineering practice and a micro–meso–macro framework. In subsequent chapters, the author separately analyzes the three stages of engineering activities: planning, operating and using artifacts. In the closing chapter, two views on the philosophy of engineering (as a new subdiscipline of philosophy and as a philosophy in its own right) are briefly explained.Table of ContentsForeword.- Translator's Introduction.- Introduction.- The First Stage of Engineering Activity: Planning and Decision-making.- The Second Stage of Engineering Activity: Operating and Implementing.- The Third Stage of Engineering activity: Using Artifacts and Living a Life.- Philosophy of Engineering: An Emerging Branch of Philosophy.
£85.49
Sunway University Press Higher Education in the ASEAN Region
Book Synopsis
£29.71
Karolinum,Nakladatelstvi Univerzity Karlovy,Czech Republic Prague: University Town
Book SynopsisPrague has been a center of university education for centuries, and in this book, Josef Petráň and Lydia Petráňová guide us through the history and architecture of Prague’s diverse universities, enlightening us about academic life and the integral role played by the universities in the social and cultural life of the Czech capital city. Prague’s rise as the ultimate university town began on April 7, 1348, when Charles IV, King of Bohemia and Holy Roman Emperor, founded the first institution of higher education north of the Alps and east of the Rhine. During the second half of the sixteenth century, Charles University faced competition with the opening of the Jesuit Academy at Klementinum—until the two institutions merged in 1654. In 1718 the world’s first civil engineering school, which later became Czech Technical University, opened. At the very end of the nineteenth century, the foundations of the Academy of Fine Arts were laid in Prague, and later it was supplemented by the University of Decorative Arts. In the decades following World War II a growth of interest in higher education raised the number of universities in Prague to a total of nine.Prague: University Town explores all of them. Illustrated in color throughout with images that span from the gothic arches of Charles University to the technicist and brutalist structures of the Czech Technical University, this book is both a celebration of universities’ architectural beauty and a thorough history of higher education in the home of Central Europe’s oldest university.
£23.00
Karolinum,Nakladatelstvi Univerzity Karlovy,Czech Republic Myths and Traditions of Central European
Book SynopsisBy examining the myriad myths surrounding Central European universities, Czech historians Lukáš Fasora and Jiří Hanuš take a diachronic approach to investigating the issues facing higher learning in the region. Using careful historical research, the authors point out vast discontinuities, comparing how the philosophy of education from the Middle Ages to the nineteenth century has changed and how this evolution relates to the current administrative goals of higher education. As they confront the history and myths of university education, the authors do not shy away from exploring difficult questions, such as whether political and economic influences have completely transformed the goals and structure of today’s universities in Central Europe. Though focused on university systems in a specific geographic region, the findings have wide-ranging implications for higher education the world over.Trade Review“This is a highly topical and rewarding book, as it provides a fresh rejoinder to many foreign and domestic discussions about the past, present, and future mission of universities.” -- Jirí Štaif, head of the Department of Social History at Charles University, PragueTable of ContentsAn introduction for foreign readersMyth: an attempt at understanding university historyThe myth of university freedomThe Humboldtian mythThe myth of the united universityThe myth of indisputable foundationsThe myth of contributing to societyThe myth of university governanceThe myth of territoryThe history of university culture and some current issuesBibliography
£20.00
Uniwersytet Jagiellonski, Wydawnictwo Current Problems of University Management
Book SynopsisThe quality of teaching in higher education has been debated for years, and private universities have found it increasingly difficult to provide adequate academic staff for didactic purposes. Therefore the Department of Applied Economics at the Jagiellonian University financed an international study to investigate the issues affecting universities worldwide. The study found many similar problems among the universities and discovered pro quality management restructuring demands the implementation of Total Quality Management principles.Trade ReviewThe book focuses on the problems of university management. The authors of individual chapters are educational researchers from the USA, Russia, Algeria, the Ukraine and Poland. Each of them presents the problems existing in their own academic environment, on the basis of their personal experience. Thus the reader is presented with a full range of currently discussed topics by the institutions responsible for the functioning of the system of education. They comprise, among others, New Economy promoting New University, the process of globalization and integration, the Bologna Process with adjustment to its recommendations and the internationalization of higher education. A comprehensive analysis of the condition of the Ukrainian university education deserves special attention. Not only does it describe its present state but it also contains its critical assessment and a series of proposals including the need to implement the necessary structural changes in this area and to create a comprehensive system improving the quality of university management. Additionally, the book contains descriptions of new technologies and concepts of education which have emerged recently in the context of the required procedural reform, as well as interesting research findings carried out among students in Algeria. -- Professor Tadeusz Grabinski
£42.50
Uniwersytet Jagiellonski, Wydawnictwo Academics of Jewish Origin in the History of the
Book SynopsisThe book Academics of Jewish Origin in the History of the Jagiellonian University is a collective work, an anniversary publication connected with the celebrations of 650 years since the foundation of the Cracow academy in 1364; making it undoubtedly one of the elite group of universities that were to see their beginnings before the end of the 14th century in Medieval Europe.
£37.80
Sunway University Press Building a Research University: A Guide to
Book SynopsisBuilding a Research University: A Guide to Establishing Research in New Universities is a guide to university leaders who aim to manage the switch from being a teaching institution to one that is research-led. Drawing on the author's own experience leading two different universities, the book covers the importance of research in a modern university, and examines the right balance between teaching and research and the strategies to go through phases of growth and development.
£11.76
Springer Verlag, Singapore The Geographies of International Student
Book SynopsisThis book offers critical insights into the geographies of the international student higher education experience from initial recruitment, through to the plethora of personal factors which influence their decisions to become mobile and experiences when abroad. From the student perspective these include, but are not limited to, the importance of social networks, desire for a multicultural experience and the attraction to certain locations as discussed in this volume. However, unlike other work, it also reflects on the motivations of the HEIs themselves and their need to continue recruiting students in the face of greater competition from overseas. Recognising this omission, this book also analyses the resulting migration industries and how these are sustained (and even necessitated) by the sector. It is, therefore, the first to bring together these wider institutional narratives with those of the students resulting in a holistic and comprehensive insight into the student mobility process.Table of ContentsChapter 1: Introduction – Conceptualising the International StudentChapter 2: Recruiting Students – Negotiating PolicyChapter 3: Recruiting Students – Developing Migration IndustriesChapter 4: Why Study Overseas? Identifying Instrumental Factors in Student MobilityChapter 5: Reputation, Rankings and the Russell Group – What Makes an Excellent University?Chapter 6: Friendship and Kinship – Driving MobilityChapter 7: Understanding Place – Imaginative Geographies and International Student MobilityChapter 8: Writing Biographies, Travel and a Multicultural Experience?Chapter 9: Conclusion – Developing a Theoretical Framework of International Student Mobility.
£42.74
Springer Verlag, Singapore Radical Solutions for Digital Transformation in
Book SynopsisThis book presents how Digital Transformation is a requirement to upgrade Latin American universities to a next level in management, lecturing and learning processes and strategies. The book starts with a thorough introduction of the Latin American context addressing the three main topics in the book: Digital Transformation, Higher Education and Artificial Intelligence & Industry 4.0. They will be depicted by region, with a clear distribution between Central America & Mexico, Comunidad Andina (Perú, Colombia, Chile, Ecuador, Bolivia), Mercosur (Argentina, Brasil, Paraguay and Uruguay), and other countries. The book also shows how online learning is a key part of the transformation, with a clear focus on learning management systems, innovation and learning analytics. Further, personalised services for every single profile at the university (students, lecturers, academic managers) are presented to guarantee inclusive education service aggregation for networked campuses. Following, the book addresses strategy and overall services that concentrate on sustainability and revenue models integrated with a strategic planning. Finally a set of chapters will show specific experiences and case studies of direct application of Artificial Intelligence and Technology 4.0, where the readers can learn from and transfer directly into their educational contexts.Table of ContentsPart 1: The Latin American Context.- Chapter 1: Digital Transformation across the Continent.- Chapter 2: Higher Education across the Continent.- Chapter 3: Artificial Intelligence and Industry 4.0 across the Continent.- Part 2: Learning Contexts and Settings.- Chapter 4: Learning Management Systems and Online Settings.- Chapter 5: Learning Analytics Applied to Online and Blended Settings.- Chapter 6: Online Innovation in Higher Education Contexts.- Part 3: Emerging AI and Technology 4.0 Trends in Education.- Chapter 7: Aggregated Resources and Networks for a Global Campus.- Chapter 8: Personalised, Adaptive Services for Students, Professors and Academics Managers.- Chapter 9: Inclusive and Integrative Technology in Education.- Part 4: Digital Strategy, Digital Transformation.- Chapter 10: From Face-to-Face Processes to Cloud Services and Online Environments.- Chapter 11: Business and Sustainability Models for Universities.- Chapter 12: Strategic Planning and Academic Management.- Part 5: Case Studies.- Chapter 13: Digital Transformation as a Backbone of a Higher Education Institution: Case Study.
£107.99
Springer Verlag, Singapore Seven Radical Ideas for the Future of Higher
Book SynopsisThis book focuses on the disruption of the tertiary higher education system as a result of societal changes occasioned by the Fourth Industrial Revolution and hastened by COVID-19. It takes the view that higher education is on an inevitable trajectory of disruption as a result of globalisation, technological disruption, and disaggregation of the formal education sector but that it must not lose sight of its central role in equipping current and future students for the new economy. The book takes a student-centric - and big-picture approach - examining some of the biggest challenges facing massified higher education systems. The authors consider ways to achieve modern, responsive and efficient higher education systems globally that are economically sound for governments and affordable for individuals.Table of ContentsChapter 1. The Role of Higher Education in Society.- Chapter 2. Higher Education Policy.- Chapter 3. Learning and Teaching.- Chapter 4. Learning and Teaching with Technologies.- Chapter 5. Equity and Affordability.- Chapter 6. Globalisation and Internationalisation of Higher Education.- Chapter 7. Higher Education Places and Spaces.- Chapter 8. Industry-Higher Education Relationships.- Chapter 9. Conclusions.
£49.49
Springer Verlag, Singapore Bridging Marginality through Inclusive Higher
Book Synopsis This book examines the changing influences of diversity in American higher education. The volume offers evidence and recommendations to positively shape inclusive learning and engagement of students, faculty, staff and community across the complex terrains of urban, suburban, and rural organizations within higher education today. Chapters highlight critical collaborations across student affairs and academic affairs, and delve into milestones addressing access, retention, engagement, and thriving within distinctive institutional types (e.g., research, liberal arts, community colleges, Minority Serving Institutions). Authors also explore the nuanced changes occurring against the contemporary backdrop of COVID-19 experiences – including the rise of anti-Asian racism, the salience of implicit biases, and the disparate access to and impacts of health services. Essential chapters refocus our consideration about the trajectories of historically underrepresented groups and their peers (including, African Americans, Hispanic/Latino, Indigenous people, individuals with disabilities and those identifying as LGBTQ+, undocumented students, and women) in American higher education.Table of ContentsExamining Diversity, Change, and Urbanization in Higher Education.- Student Affairs-Academic Affairs Collaborations to Support Diverse Communities.- Anti-Asian Racism in the COVID Era: Implications for Higher Education.- Latin* College Students’ Diversity and Intersectionality: Future Directions for Research and Practice.- Click to Connect: An Ethic of Care Approach to Serving First-Generation Students Online.- Engaging LGBTQ+ Students on College Campuses in Urban and Urban-Emerging Settings.- An Inside Voice Fighting for the “Outsiders”: Student Engagement, Purpose, and Legacy on Boards of Higher Education.- Investigating the Community in Community Colleges: The Role of Context for Undocumented College Students.- Advancing Equal Pay in Higher Education: An Intersectional Examination of Structures, Socialization, and Solutions to Close the Gender Wage Gap.- #SocialEquityMatters: A Multimodal Approach to Strengthening Student Success through Innovation.- Leveling the Playing Field for Students with Disabilities in Online Opportunities.- Indigenizing Narratives and Honoring Place in Academia.- The Lessons We Learn from African American Striving in US Higher Education.Toward an Inclusive Excellence University: Building a University Culture Where Black People Thrive in the University of California.- Going Forward.
£999.99
Springer Verlag, Singapore Digital Education in Russia and Central Asia
Book SynopsisThis book is a collection of the leading scientific studies, which elaborate on the unique specifics of Central Asia and Russia and dwell on the potential and current contribution of digital higher education to the preservation of these specifics and adaptation of universities to them. In the four parts of this book, the authors determine the contribution of digital education to cultural inclusivity and the development of international education in Central Asia and Russia. The role of digital higher education in the sustainable development of regions in Central Asia and Russia is described. The advantages of digital higher education for the optimization of the labor market and employment of youth in Central Asia and Russia are determined. The current directions of digitalization (EdTech) and their contribution to the increase of quality and effectiveness of higher education in Central Asia and Russia are established.This multidisciplinary book is aimed at scholars from various spheres of science (pedagogics, cultural sciences, law, management, economics, and ICT), for whom the book offers the leading scientific and methodological inventions and developments on the digitalization of higher education in Central Asia and Russia.Table of ContentsIntroduction.- Section 1 Specifics of the educational system in Russia and Central Asian countries and prerequisites for its development.- Chapter 1 Modern model of higher education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 2 The importance of higher education for human development in Russia and Central Asian countries.- Chapter 3 The contribution of higher education to social development and improvement of the quality of life in Russia and Central Asian countries.- Chapter 4 The market of higher education services as a vector of economic growth in Russia and Central Asian countries.- Chapter 5 Traditions and innovations in the higher education system in Russia and Central Asian countries.- Section 2 Institutional foundations for the formation and development of digital high education and their specificity in Russia and Central Asian countries.- Chapter 6 History of distance learning and educational technology from the world over (and how past, existing and very likely, future challenges will continue to manifest in different forms).- Chapter 7 Historical account of evolution of digital technologies in higher education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 8 The formation of digital education under the influence of globalization and the peculiarities of Russia and Central Asian countries.- Chapter 9 Pedagogical and instructional design of digital learning design, development and delivery.- Chapter 10 Evaluation of digital learning from the standpoint of effectiveness for the concerned parties: universities, employers, students, and state.- Chapter 11 Governmental policies and initiatives in the specific countries towards promoting digital education and their effectiveness.- Section 3 The rule of thumb in the development of digital high education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 12 Features of the approach to the development of digital education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 13 The role of economic policy in the development of digital education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 14 Infrastructure and technology for digital education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 15 The digital economy and the information society as the basis for the development of digital education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 16 The experience of distance learning in the framework of digital education in Russia and Central Asian countries amid the COVID-19 crisis.- Section 4 Current problems of education in Russia and Central Asian countries and opportunities to address these problems in the framework of digital high education.- Chapter 17 Reliance of universities in Russia and Central Asian countries on state financing and performance requirements: the prospects for compliance with these requirements in the framework of digital education.- Chapter 18 Universities in Russia and Central Asian countries in global university rankings and the prospects for strengthening their positions in the framework of digital education.- Chapter 19 Globalization of higher education in Russia and Central Asian countries as well as the prospects for increasing exports in the framework of digital education.- Chapter 20 New demand for digital personnel in a digital economy of Russia and Central Asian countries and the prospects for the training of such personnel in the framework of digital education amid the COVID-19 crisis.- Chapter 21 The need for the global coverage with higher education within the concept of lifelong learning in Russia and Central Asian countries and the benefits of digital education.- Chapter 22 The requirement for equality of access to higher education for all categories of the population in Russia and Central Asian countries and compliance with it in an age of digital education.- Section 5 Future prospects for the development of digital high education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 23 The algorithm for increasing efficiency of universities in Russia and Central Asian countries through the development of digital education.- Chapter 24 The strategy for ensuring the global competitiveness of universities in Russia and Central Asian countries through the development of digital education.- Chapter 25 The concept for the globalization of universities and the increase in exports of higher education services in Russia and Central Asian countries through the development of digital education.- Chapter 26 The support for the modernization of the economy of Russia and Central Asian countries based on mass training of digital personnel through the development of digital education amid the COVID-19 crisis.- Chapter 27 The prospects for the promotion of lifelong learning in Russia and Central Asian countries through the development of digital education amid the COVID-19 crisis.- Chapter 28 The model of inclusive and gender-neutral higher education in Central Asian countries in the framework of digital education.- Section 6 Applied recommendations for the development of digital high education in Russia and Central Asian countries.- Chapter 29 Crisis management strategy of the higher education system in Russia and Central Asian countries based on the development of digital education with a reliance on the experience gained amid the COVID-19 crisis.- Chapter 30 Program-oriented and goal-oriented approach to the development of digital education infrastructure in Russia and Central Asian countries.- Chapter 31 Applied recommendations to improve state regulation of higher education for the development of digital education in Russia and Central Asian countries.- Conclusion.
£123.49
Springer Verlag, Singapore 12 Rules for (Academic) Life: A Stroppy
Book SynopsisThese are strange times. Climate crises. Health crises. Collapsing systems. Influencers. And yes - Jordan Peterson.We are currently living in a (Post) Peterson Paradigm. This book – 12 Rules for (Academic) Life - explores what has happened to teaching, learning and politics through this odd and chaotic intervention. Deploying feminism, this lens and theory offers a glass-sharpened view of this moment in international higher education. It is organized through twelve mantras for higher education in this interregnum, and offers new, radical, edgy and passionate methodologies, epistemologies and ontologies for a University sector searching for a purpose. This is a feminist book which targets a feminist audience, both inside and outside higher education. It presents a clear focus on how this Peterson moment can be managed and challenged, when in future such academics deploy social media in this way. This book is also a part of higher education studies, exploring the role of the public / critical / dissenting / organic intellectual in debates about the political economy, identity/politics and leadership.A question of our time – through a climate emergency, a pandemic and polarized politics – is why Professor Jordan Peterson gained profile and notoriety. The Jordan Peterson moment commenced in September 2016 with his YouTube video, “Professor against political correctness,” and concluded with his debate with Slavoj Zizek on April 19, 2019. From this moment, his credibility was dented, if not destroyed.Jordan Peterson infused scholarly debates with Punch and Judy extremism and misunderstandings. Instead, this book offers research rather than certainty, interpretation rather than dogma, evidence rather than opinion, and theory rather than ‘moral truth.’ The goal is to recalibrate this (Post) Peterson Paradigm, to take stock of how this moment occurred, and how to create a revision of higher education.Table of ContentsIntroduction Do you have skin in this game?.- Rule 1 Always ask why.- Rule 2 Be an intellectual and make your decisions about the mode.- Rule 3 Laugh like a Medusa and maintain the confidence of a mediocre white man.- Rule 4 Empowered groups have to be confident in their power to give some away.- Rule 5 Intellectual generosity is the foundation of scholarly life.- Rule 6 Simply because you work in a university does not mean you are an expert in higher education.- Rule 7 Freedom to read is more important than freedom of speech.- Rule 8 Be a leader rather than complain about leadership.- Rule 9 Teaching matters. Learning matters more.- Rule 10 Women are humans, citizens and fully formed people.- Rule 11 Respect the vulnerable, the sick, the dying and the dead.- Rule 12 Be the change you want to see.- Conclusion Our future is in the post.
£21.84
