Educational: Arts, general

Book SynopsisUn plan de leçon de l’enseignant pour approfondir le livre. Peut inclure des questions de compréhension, des activités de groupe, des amorces de conversation, des quiz, des activités d’arts du langage et des pages à colorier.

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Book SynopsisJohann Wolfgang von Goethe has described Morphology as a science dedicated to the observation and description of everything «that is handled by chance and occasionally in other [sciences]». This meant that morphological research could be undertaken by any science or discipline as far as it considers form within its subject. This volume collects eighteen articles from scholars and contributors from philosophy, ranging from epistemology to aesthetics (with explorations into poetry, music, painting and photography), from philosophical anthropology to the philosophy of language, and from ontology to moral and political philosophy. Other contributions represent disciplines including art history, mathematics, cognitive science, linguistics, history, demography, computer science, and architecture. The wide range of areas puts to the test Goethe’s morphological thought, i.e. Goethe’s understanding of form as knowledge. Contributors: Ana Agud, Chiara Cappelletto, Dennis L. Sepper, Diana Soeiro, Diogo Seixas Lopes, Federico Vercellone, Hervé Le Bras, Javier Arnaldo, Jean Petitot, Joachim Schulte, João Constâncio, José Gil, Maria Filomena Molder, Maria João Mayer Branco, Maurizio Gribaudi, Nélio Conceição, Nuno Fonseca, Sílvio Varela Sousa.Trade Review«In this sense, this is very much a book that succeeds in doing what Goethe wanted to do – it enlarges our vision.» (Paul Bishop, Metascience 2014)Table of ContentsContents: Javier Arnaldo: Before the Farbenlehre: Goethe’s First Systematic Writings on Colour – Dennis L. Sepper: Showing the Phenomena: The Genesis of Goethe’s Color Morphology – Jean Petitot: The Topicality of Goethe’s Theory of Colours – Maria João Mayer Branco: The Theory of Music in Goethe’s Theory of Colours – Nuno Fonseca: «Light, Shade and Colour»: The Texture of Landscape – Chiara Cappelletto: Colour as Urphänomen. Wittgenstein Reads Goethe – Nélio Conceição: Images to Exercise Ourselves. Morphology Between August Sander’s Photographs and Gerhard Richter’s Atlas – Diana Soeiro: Hikikomori and the Inhabited Form: Morphology and Territory – Maria Filomena Molder: Form as Problem: Clouds and the Sacred Vessel – José Gil: The Body and the Genesis of Forms – Ana Agud: Form in Humboldt – Maurizio Gribaudi: Forms, Tension, Movement - History and its Deployment – João Constâncio: Towards a ‘Morphology of the Will to Power’: Notes on Nietzsche’s Conception of Philosophy as ‘Psychology’ – Sílvio Varela Sousa: Problems of Form and Idea in Bataille’s Early Writtings – Hervé Le Bras: Cellular Automata and Artificial Landscapes: Three Steps in Morphology – Diogo Seixas Lopes: Night and Fog: the Atmospheres of Aldo Rossi – Federico Vercellone: After Art: Notes on the Death of Art Today – Joachim Schulte: Wittgenstein on Philosophy as Poetry.

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Book SynopsisLa thématique du temps constitue le fil rouge de cet ouvrage collectif international. Les contributions qui le composent renouvellent les questionnements qui ont forgé l'identité du champ de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sportive ou à la santé (EPS) et en sport. Représentatif des différents courants et champs d'application de ce domaine de recherche en pleine expansion, cet ouvrage met en relation le temps et l'intervention selon trois axes thématiques. Le premier concerne l'évolution des pratiques et des demandes sociales et ses implications sur les modalités d'intervention des praticiens en milieux scolaire et sportif et sur le travail des chercheurs. Le deuxième axe porte sur les temporalités inhérentes à l'avancée des savoirs en situation d'intervention et la construction des savoirs en formation. Enfin, le troisième axe thématique interroge la conception classique selon laquelle l'intervention, en tant qu'acte professionnel, est précédée d'une phase de planification visant à en contrôler l'incertitude au maximum, et se prolonge par une phase de réflexion destinée à l'améliorer à l'avenir.

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Book SynopsisCet ouvrage étudie l'Éducation nouvelle dans ses dimensions scientifiques et militantes. Porté par des praticiens convaincus qu'une réforme de l'école pourra transformer le monde, le mouvement attire aussi des scientifiques persuadés que la science a un rôle à jouer dans la quête d'une harmonie entre les hommes. Tous se rejoignent dans la volonté de construire une éducation basée sur une connaissance scientifique de l'enfant : selon eux, la pédagogie ne doit plus être un art mais une science.Ce livre s'intéresse à la relation qu'entretiennent ici la science et la militance : quelle est la part de l'une et l'autre dans les revendications de l'Éducation nouvelle ? Comment le discours scientifique se mêle-t-il au discours militant ? Qui sont les acteurs engagés dans le mouvement et comment concilient-ils ces deux facettes dans leur activité ? Dans une démarche d'histoire sociale, cet ouvrage puise ses apports dans la lecture fine d'une revue emblématique du mouvement, organe de la Ligue internationale pour l'Éducation nouvelle. Il étudie les questions en débat telles que les méthodes d'enseignement, le rôle du maître, la place des savoirs scolaires ou la liberté en éducation. Ce livre attache une importance particulière aux acteurs engagés pour cette cause et s'intéresse à leurs profils, réseaux et activités aux niveaux local et international.

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Book SynopsisSymbole de la pensée créatrice pour quelques-uns, sauvageonne illusionniste pour de nombreux autres, la métaphore a plutôt mauvaise presse dans l'histoire de la pensée occidentale qui s'en méfie autant qu'elle redoute la force déstructurante de l'imagination. Le langage quotidien est pourtant truffé de métaphores que l'usage ne laisse plus guère apparaître comme telles mais qui structurent notre expérience du monde.Cet ouvrage a pour but d'étudier le développement de la compréhension de métaphores chez des enfants âgés de 4 à 10 ans. Après avoir mis à l'épreuve un modèle cognitiviste de compréhension, l'auteur adopte une perspective critique relevant de la psychologie socio-culturelle sur les mêmes conduites des enfants. Ce changement radical de posture permet de décrire comment les enfants mobilisent, à certaines fins communicationnelles, divers artefacts culturels des personnages de dessins animés ou de BD, des normes sociales ou des expériences personnelles issus de leur environnement social. Ils démontrent ainsi disposer de compétences socio-cognitives précoces, trop souvent occultées ou considérées pêle-mêle comme élémentaires dans les approches plus classiques.

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Book SynopsisDer Bedarf an frühkindlichen Betreuungseinrichtungen ist unbestritten und ihnen werden neue Funktionen zugeschrieben: Individuelles Begleiten und Unterstützen von frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen. Damit steht das Personal vor neuen Herausforderungen. Wenn ein Paradigmenwechsel hin zu einem Bildungsauftrag angestrebt wird, lässt sich dies nicht über die Köpfe des frühpädagogischen Fachpersonals hinweg realisieren. Deren Verständnis und Überzeugungen beeinflussen zentral die Umsetzung der neuen Anforderungen. In der vorliegenden Untersuchung wird der Frage nachgegangen, wie die Fachpersonen ihre Aufgaben in Bezug auf das Begleiten von frühkindlichen Bildungs- und Lernprozessen beschreiben. Dabei sollen, und so ist die qualitative Studie angelegt, die Protagonisten und mehr noch die Protagonistinnen selber zu Wort kommen. Ihre Überzeugungen werden in ihrer Komplexität aufgefächert und dargestellt. Die Studie leistet einen Beitrag zur aktuellen Bildungs-, Qualitäts- und Professionalisierungsdebatte im Frühbereich.

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Book SynopsisLes fables de La Fontaine, celles de Krylov ou d'Esope relèvent du patrimoine européen. Les auteurs aussi assurément, même si leur statut diffère d'un pays à l'autre, d'un espace linguistique à un autre. Cet ouvrage s'intéresse aux fables à l'école car le genre est présent au sein des écoles publiques européennes depuis le XIXe siècle. De quelle vertu particulière est pourvue la fable pour figurer dans les corpus scolaires ? Y a-t-il dans les fables une matière qui les rende plus adéquates à des fins didactiques ? Les fables d'Esope, Phèdre, Lessing, Krylov ou La Fontaine relèvent-elles d'une même poétique ? Quelle part l'école prend-elle sur la définition de cette poétique ? Quels fabulistes ont été choisis pour figurer dans les corpus nationaux, régionaux ou cantonaux ? À quels enjeux didactiques particuliers répondent-elles ? Sous quelles contraintes sociales et politiques apparaissent et disparaissent-elles ?Des chercheurs en didactique, de différents pays européens, intéressés par l'apprentissage et l'enseignement de la littérature dans leurs régions, regroupés au sein du réseau international HELiCE, répondent à ces questions.

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Book SynopsisUn élève allophone est confronté à un ensemble de défis à l'issue de sa migration. Il doit à la fois apprendre une nouvelle langue, s'inscrire dans un contexte scolaire inconnu, construire des relations et s'ouvrir à l'altérité. S'il est adolescent, la tâche s'amplifie, car il est aussi tenu de préparer son insertion professionnelle. Ce livre analyse les pratiques des enseignants travaillant avec de jeunes migrants en fin de scolarité. Comment leur apprennent-ils à parler, à écrire et à communiquer dans des situations diverses?? Quels sont les obstacles auxquels ils font face?? Comment essaient-ils de les surmonter?? Voici quelques lignes de force de leurs démarches?: les enseignants proposent des situations ancrées dans les contingences des élèves?; ils misent rapidement sur des activités de production?; ils conçoivent les dispositifs en fonction des projets individuels. La présentation de nombreux exemples permettra d'alimenter d'autres expériences et de former les enseignants. Une tâche particulièrement importante dans les espaces scolaires, pluriels et multilingues qui caractérisent nos sociétés actuelles.

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Book SynopsisL'objectif de l'ouvrage est de démontrer la pertinence d'un enseignement explicite des genres textuels en langues étrangères. À la fois lieux d'intégration des activités langagières proposées en classe et outils de communication qui donnent accès à la vie publique, les genres textuels permettent de répondre aux critères de l'approche par tâches ou perspective actionnelle, lorsqu'ils sont travaillés comme objets d'enseignement. Les différents chapitres de l'ouvrage traitent d'une grande variété de genres textuels et de contextes d'enseignement, abordés selon trois perspectives : théorique, historique et didactique. La partie pratique contient des recherches empiriques et des propositions de séquences didactiques. Les lecteurs trouveront des pistes concrètes pour la formation tout au long de l'ouvrage.

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Book SynopsisDas Epyllion ist eine generische Bezeichnung für kürzere Gedichte, die in einem diskursiven Verhältnis zum Epos stehen. Ausgehend von der Erfassung der Gattungskategorie überprüft die Publikation den Mehrwert des Epyllions für die Erforschung der mittellateinischen Dichtung und erweitert das bislang von der Altphilologie diktierte Gattungsspektrum im Hinblick auf die Entwicklungen der Epik im Mittelalter. Der Autor untersucht mythologische Gedichte, Bibelgedichte, ein Tiergedicht sowie den Waltharius in ausgewählten Gedichtstudien und in einer vergleichenden Diskussion der Gattungsfrage, die zu einer erstmaligen Profilbildung des mittellateinischen Epyllions beiträgt.

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Book SynopsisLa traducción e interpretación está presente en nuestras vidas, más aún en esta erade cambios y de avances donde todo parece estar interconectado. Para proteger losderechos lingüísticos de los actores implicados en determinados contextos, contamosa nivel internacional pero también a nivel europeo y nacional con normativa querecoge, de una u otra forma, el tratamiento que deberá proveerse para garantizar laparticipación de la sociedad en el marco de la norma de que se trate. Nos centraremosen el ámbito policial y judicial para estudiar la transposición de la Directiva 2010/64/UE en España y analizar en qué medida nuestro país ha cumplido con las exigenciaseuropeas, y las consecuencias que ello tiene hoy en día.

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Book SynopsisEste libro examina las propuestas y polémicas que en torno a la ortografía española y sureforma se producen en un medio tan importante como el de la prensa decimonónica,con el objeto de llevar a cabo un análisis de la incidencia social, política y educativa entodo el proceso de oficialización de la ortografía en España. El estudio de las numerosasmuestras textuales encontradas en las páginas periodísticas de este siglo nos permitiráevaluar el papel de la prensa escrita en el desarrollo de las acciones reformistas, asícomo dar cuenta del impulso y la trascendencia social de viejas y nuevas propuestasenfrentadas a la imperante doctrina ortográfica de la Real Academia Española.

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Book SynopsisLa position particulière de l'art vidéo inscrit dans l'art, partageant une mêmetechnique avec d'autres domaines, tout en reposant sur des spécificités fortes,contemporain mais déjà dépassé en fait un terrain idéal pour ausculter la narrationde l'art, et plus largement sa construction sociale. Ce livre propose de considérerles catalogues et les affiches d'exposition, les articles, les dépliants, les documentsde travail ou encore la correspondance comme moteurs de la formation d'un art.Usant d'un appareil conceptuel alliant sociologie de la connaissance, sociologiede l'art et histoire de l'art, il s'arrête sur les deux premières expositions muséalesd'art vidéo en France et en Suisse afin d'en fournir la première étude approfondie.Les discours que ces manifestations ont produits font l'objet d'une lecture rapprochéeafin de faire ressortir les termes employés, les champs lexicaux formés, lesstratégies discursives élaborées pour expliquer et justifier la tenue d'une expositionde vidéos dans un musée municipal. Dans un second temps, le propos abordeles contextes de production de ces discours et le rôle joué par les institutions etles auteur-e-s impliqué-e-s dans chaque exposition. La mise en commun d'uneanalyse de texte et d'une étude de contexte permet de dégager les modalités deconstruction discursive de l'art vidéo en tant que catégorie de l'art contemporain.La (re)découverte de textes sources des années 1970 permet en outre de préciseret compléter l'histoire de l'art contemporain.

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Book SynopsisEsta monografía se centra en el discurso de los eurodiputados españoles en el hemiciclo de Estrasburgo entre 1986 y 1987, cuyo análisis de contenido y lingüístico contribuye a arrojar luz sobre la historia reciente de España. El período contemplado garantiza la elaboración de un corpus representativo y simbólico de sus intervenciones, recogidas del Diario Oficial de las Comunidades Europeas (DOCE). La investigación permite verificar, en primer lugar, que los eurodiputados se han interesado por temas que tenían -y siguen teniendo- una gran relevancia para los intereses de España; y, en segundo lugar, que su discurso muestra singularidades lingüísticas específicas del discurso político.

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Book SynopsisDie Alexandreis Walters von Châtillon war einer der großen literarischen Erfolge des 12. Jahrhunderts und wurde bald auch im Unterricht gelesen. Dort diente sie nicht nur als sprachliches und stilistisches Vorbild, sondern darüber hinaus als Quelle für Sachinformationen aus ganz verschiedenen Bereichen. Wie man mit dem Text arbeitete, lässt sich an vielen kommentierten Handschriften ablesen. Die vorliegende Studie stellt zunächst die Überlieferungslage dar, um dann Entstehung und Variabilität der verbreitetsten Kommentartradition nachzuzeichnen. Ein Vergleich von ihrem Ausgangstext, um 1200 in Orléans verfasst durch Gaufrid von Vitry, mit einer etwa 50 Jahre späteren Pariser Überarbeitung erlaubt es, die Vorgehensweisen und Interessen von zwei Lehrerpersönlichkeiten herauszuarbeiten..

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Book SynopsisEl objetivo de nuestro estudio es demostrar cómo el concepto culturalmente relevante e interesante de hogar y naturaleza juega un papel activo y central en La Comunidad del Anillo de JRR Tolkien y en Mago y Cristal de Stephen King. Para ello, analizamos la idea de hogar desarrollada en ambas obras desde el punto de vista de la crítica medioambiental, aportando puntos ilustrativos que justifican las implicaciones ecológicas en la obra de Tolkien y, a su vez, contrastando los resultados obtenidos mediante un análisis comparativo con la obra de King. Presentamos la forma en que ambos autores añaden una nueva perspectiva al concepto de hogar, en la que se presenta un enfoque sostenible y ambientalmente integrado en el que la naturaleza no se sitúa en un espacio separado y artificial, sino al mismo nivel que los protagonistas de las historias.

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Book SynopsisKandinsky’s theory of art has usually been treated as little more than a guide to help our understanding of his paintings. In contrast, this book attends primarily to the artist’s writings on art; thus his art theory is treated on its own terms. Drawing on the diverse literature that has been written on Kandinsky’s art and theory, the author demonstrates that while many different perspectives on his work have been identified, none holds the ‘key’ to that work. Instead, the book shows Kandinsky’s method in his writings to be highly eclectic, resulting in an exciting and challenging variety of content (a description that also applies, as a postscript to the book shows, to his method in painting). Kandinsky, however, transcended this diversity and consistently sought evidence of the unity of all things: something that would be realised through his understanding of the term ‘synthesis’. The book follows Kandinsky’s fascinating attempts to establish synthesis (not only in art but also in other disciplines including science, mathematics, law and politics) in his key theoretical publications: On the Spiritual in Art (1911) and Point and Line to Plane (1926). The result is a new and innovative understanding of both Kandinsky’s art theory and his art.Table of ContentsContents: Kandinsky’s Art Theory – Kandinsky and Goethe – Kandinsky and Wagner – Kandinsky and Schoenberg – Kandinsky and Worringer – Art and Science – Art and Mathematics – Politics and Art – Synthesis of the Arts.

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Book SynopsisThis collection of essays stems from the conference ‘Nineteenth-Century Literature and Aesthetics’, which was held at the University of Milan in 2006 and organised by the editors of this volume. The interface between word and image covered in these essays embraces the fields of literature, architecture, painting, photography, music and art criticism. The authors stress the role of aesthetics in a number of contexts ranging from the early 1830s to the fin de siècle and beyond, as far as the last influences of Victorian taste on the early years of the twentieth century. During the nineteenth century the ancient interaction between literature and aesthetics was challenged and criticised by Martineau, Rossetti, Ruskin, Pater, Wilde, Beardsley, Cameron and Carroll, among others: their awareness of the complexity of visual perception problematised the existing categories of realism, artistic conventions, discourse of description, translation and representation. The essays cover almost a century of debate between literature and aesthetics. They focus on the intersection of word and image by emphasising transgressions in art hierarchies, forms and languages, which restyle existing categories and project them into new aesthetic dimensions beyond the conventional idea of the sister arts.Trade Review«Un volume très riche et très divers, où tout victorianiste trouvera de quoi faire son miel.» (Laurent Bury, Cahiers victoriens et édouardiens)Table of ContentsContents: Francesca Orestano: Introduction – Luisa Calè: Belinda and Exhibition Culture: Fiction, Pictures and Imaginary Ekphrasis – Maria Luisa Roli: A Voyage by Balloon: Stifter’s Condor – Lucy Bending: ‘Fishing in a Strange Element’: Harriet Martineau and the Visible World – J.B. Bullen: Mid-Nineteenth-Century British Primitivism and the Continent of Europe – Paola Spinozzi: Journeying through Translation: Dante among the Victorians, Dante Gabriel Rossetti in Medieval Italy – Francesca Orestano: Across the Picturesque: Ruskin’s Argument with the Strange Sisters – Alberta Gnugnoli: Famous Men and Fair Ladies: Genius, Creativity and Beauty in the Portraits of Julia Margaret Cameron – Francesca Frigerio: Out of Focus: A Portrait of Charles Lutwidge Dodgson, a.k.a. Lewis Carroll – Graham Smith: Michelangelo’s Duke of Urbino in Literature, Travel-Writing and Photography of the Nineteenth Century – Marialuisa Bignami: Sir Joshua and the Historian: Portraits in George Eliot’s Daniel Deronda – Hilary Fraser: Through the Looking-Glass: Looking like a Woman in the Nineteenth Century – Elisa Bizzotto: Blurring the Confines of Art and Gender: Aubrey Beardsley’s Legend of Venus and Tannhäuser, ‘The Fragment of a Story’ – Linda Goddard: Gauguin’s Guidebooks: Noa Noa in the Context of Nineteenth-Century Travel-Writing – Alexandra Harris: The Antimacassar Restored: Victorian Taste in the Early Twentieth Century.

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Book SynopsisUnsere Welt besteht aus vielschichtigen Systemen, deren Komplexität kreative Verhaltensweisen fordert: Globale Umbrüche rufen unerwartete Veränderungen hervor, kreative Köpfe werden immer wichtiger, und so manche/r WissenschaftlerIn sieht darin unsere Lebensversicherung. Unsere Kinder sind das Team der Zukunft. Ihnen ist eine große Kreativität zuzuschreiben, da die reinen Fantasiewelten ein vertrauter Aspekt der Kindheit sind, in denen es nicht schwer fällt, Weltwissen einzusetzen, zu kombinieren und daraus neue Erfahrungen zu schöpfen. Das vorliegende Buch ist eine Einführung in die Kreativitätsförderung von Kindern. Es geht der Frage nach, wofür die Gesellschaft Kreativität benötigt und wie diese Fähigkeiten, die jedem Kind innewohnen, zu entfalten sind. Table of ContentsVORWORT EINLEITUNG 1. KAPITEL: KREATIVITÄT, KUNST, KULTUR UND INNOVATION IM BEGRIFF 1. a. NOTIZEN ZU KUNST UND KULTUR - KREATIVITÄT UND INNOVATION 1. b. KREATIVITÄT - WOZU? ASPEKTE ZUR KREATIVITÄTSFÖRDERUNG IN BEZUG AUF DIE KINDERUNIKUNST 1. c. ZIELGRUPPE KIND - KIND IM BEGRIFF 2. KAPITEL: KINDERUNIKUNST UND IHRE VERMITTLUNGSANSÄTZE 2. a. EINBLICK IN DIE KINDERUNIKUNST 2. a. 1. Geschichte der KinderuniKunst 2. a. 2. Ziel- und Altersgruppe der KinderuniKunst 2. a. 3. Gender 2. a. 4. Vermittlungs- und Lehrkonzept in Kleingruppen 2. a. 5. Vermittlungsprogramm: Familie BEKK 2. a. 6. Ausstellung und Schlusspräsentation 2. a. 7. Andere Kinderunis im Vergleich 2. b. VERMITTLUNGSMETHODEN DER KINDERUNIKUNST IM VERGLEICH 2. b. 1. 'Reise in die Welt der Sinne' - Freies Arbeiten - Transdisziplinarität 2. b. 2. Was können die Kinder in den Workshops lernen? Worin liegt der Mehrwert? 2. b. 3. KinderuniKunst und die Kunst der Didaktik 2. b. 4. 'Mein Reich ist nicht von dieser Welt' - Maria Montessori 2. b. 5. Franz Čižek und die Wiener Jugendkunst 2. b. 6. KinderuniKunst im Ansatz der reformpädagogischen Bewegung? 3. KAPITEL: KUNST- UND KULTUREINRICHTUNGEN IM FOKUS 3. a. KUNST- UND KULTUREINRICHTUNGEN 3. a. 1. Universitäten 3. a. 2. KooperationspartnerInnen der KinderuniKunst 3. b. DER MEHRWERT FÜR DIE GESELLSCHAFT - KINDERUNIKUNST? 3. b. 1. Integration 3. b. 2. Nachhaltigkeit 3. c. RESÜMEE BIBLIOGRAPHIE

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Book SynopsisIm Gegensatz zu einer rein motivlichen Analyse soll es in dieser Arbeit um eine Untersuchung der Einblicke gehen, die uns solche literarischen Figuren in die Mechanismen der kindlichen Ich-Konstitution gewähren. Am Beispiel von drei Texten - Mein Leben, Bunte Steine und Der Nachsommer - wird die Gestaltung eines kindlichen Entwicklungswegs sichtbar. Unter der Maske der Naivität und der Einfachheit, die die Oberfläche von Stifters Werken charakterisiert, eröffnen die Kindergestalten einen Freiraum in den Texten, in welchem die prägenden Erlebnisse und Erfahrungen in der Kindheit beleuchtet werden können. Im Mittelpunkt des Interesses steht also die literarische Inszenierung von kindlichen Wahrnehmungsmustern.

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Book SynopsisWer spielt warum welche Computerspiele? Welchem Zweck dient die Gewalt in Computerspielen, wie wird sie wahrgenommen und wie wirkt sie? Ziel der Studie war es, Faktoren und Motive für die Selektion gewalthaltiger Spielgenres, erlebte Wirkungen sowie Wahrnehmung und Sinn virtueller Gewalt zu untersuchen. Dazu wurde auf breiter theoretischer Basis und unter Berücksichtigung bisheriger Forschungsergebnisse eine Befragung von 2141 Spielern durchgeführt. Ergebnis: Anders als filmische oder reale Gewalt wird virtuelle Gewalt offenbar wettbewerbsähnlich sowie zumeist empathiefrei und rein funktionalistisch wahrgenommen und genutzt, nicht als Mittel der Schädigung im Sinne eines Täter-Opfer-Verhältnisses. Eine generell abstumpfende' oder verrohende' Wirkung ist nicht zu erwarten.

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Book SynopsisIntertextualität, die Bezugnahme eines (literarischen) Werkes auf ein anderes, stellt eine gängige Kommunikationspraxis dar, mittels derer sich Texte mit zusätzlichen Sinndimensionen anreichern lassen. Zur Entschlüsselung der Referenzen bedarf es einer spezifischen Kulturtechnik, die nicht zuletzt von Prätextkenntnissen abhängig ist. Was aber mit jenen Lesern, die nicht über hinreichende Vorbildung verfügen, um am Spiel teilnehmen zu können? Was mit Schülern, die mit Text-Text-Bezügen konfrontiert werden? Dieses Buch entwickelt ein Phasenmodell intertextueller Lektüre und stellt vor diesem Hintergrund Kriterien für eine gelungene beziehungsweise misslungene intertextuelle Lektüre auf. Anhand eines hochgradig intertextuellen und schulkanonisch etablierten Werks, Patrick Süskinds Das Parfum, wird anschließend untersucht, welche Konzepte Didaktiker und Autoren von Unterrichtsmaterialien im Umgang mit dem Phänomen der Intertextualität besitzen. Hierzu werden die auf dem Markt befindlichen Lehrmaterialien einer kritischen Analyse unterzogen und dahingehend befragt, wie sich die dort vorgeschlagenen Lernwege zu den Prämissen der gegenwärtigen fachdidaktischen Diskussion verhalten.Table of ContentsAus dem Inhalt: Intertextualitätstheorien – Markierungsmodelle – Funktionsmodelle – Textverstehensprozesse – 6-Phasen-Lektüremodell – Idealtypische vs. Problematische intertextuelle Lektüre – Intertextualität in Patrick Süskinds Das Parfum: Exemplarische Analysen – Empirische Auswertung von Lehrerhandreichungen und Unterrichtsmaterialien.

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Book SynopsisLernen mit beiden Gehirnhälften, Lernen einen persönlichen und sozialen Sinn geben, vernetztes Lernen, vielschichtige Informationsvermittlung und aktive Wissenserarbeitung diese Schlagwörter der modernen Pädagogik sind in aller Munde. Doch sind sie auch im Unterricht praktisch umsetzbar? Dieses Buch hat sich zum Ziel gesetzt, eine neue Möglichkeit aufzuzeigen, wie neurobiologische Erkenntnisse mit didaktischen Unterrichtskonzepten und ihren Vorzügen verknüpft werden können. Vorgestellt wird dies anhand einer Verbindung des Nibelungenlieds mit dem Herrn der Ringe und deren Umsetzung im Deutschunterricht. Eine wissenschaftstheoretisch fundierte Beispielsammlung bietet LehrerInnen einen Fundus an neuen, konkret anwendbaren Ideen und kann als Basis für eine innovative Weitergabe mittelalterlicher Literatur dienen.

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Book SynopsisDer Band enthält die Referate eines internationalen Kolloquiums über die Wissenschaftsgeschichte der Germanistik und Deutschlehrerausbildung in der Bundesrepublik sowie der ehemaligen DDR. In vier Problembereichen werden im Rahmen der Aufarbeitung deutsch-deutscher Geschichte das spannungsreiche Verhältnis von Germanistik und Deutschlehrerausbildung zueinander und vor dem Hintergrund der Problematik Herrschaft Individuum Erziehung, Politik/Gesellschaft und Wissenschaft zur Diskussion gestellt. Zugleich ist eine Perspektive indiziert, die der Frage nachgeht, welchen theoretischen/individuellen Konzepten Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer folgten. Die fundierten Beiträge zeichnen ein von Innen- und Außensichten bestimmtes kritisches, historisch differenziertes Bild der Deutschlehrerausbildung in ihrem Verhältnis zur Germanistik in Ost und West, wobei die Diskussion aktueller Fragen - wie die der Lehrerausbildung in Bachelor- und Masterstudiengängen - nicht ausgespart bleibt.

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Book SynopsisDie fünfzehnte Folge des Jahrbuchs wird eingeleitet mit einer Darstellung von Gina Weinkauff und Bernd Dolle-Weinkauff zu den Ursprüngen und zum Stellenwert des Struwwelpeter von Heinrich Hoffmann in der Geschichte des Bilderbuchs. Ebenfalls dem 19. Jahrhundert verpflichtet ist der Beitrag von Sebastian Schmideler über das Bild des Komponisten Felix Mendelssohn-Bartholdy (1809-1847), wie es die Jugendliteratur des Biedermeier und der Kaiserzeit entwirft. Mit der Rezeption der Märchen aus Tausendundeine Nacht setzt sich Nazli Hodaie unter interkultureller Perspektive kritisch auseinander, während Sabine Bertholds Untersuchung zum Thema Werbung und Warenästhetik in der Kinder- und Jugendliteratur exemplarisch von den 20er Jahren bis in die Gegenwart führt. In einem weiteren Beitrag leuchtet Klaus Maiwald die Chancen und die Probleme des Lesens und der Leseförderung unter den Bedingungen der Medienkonkurrenz aus und die indische Forscherin Suchismita Banerjee skizziert die Lage der Kinder- und Jugendliteraturproduktion und des Verlagswesens in ihrem Land.

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Book SynopsisDie Arbeit beschäftigt sich mit Viktor Pelevins Roman Capaev i Pustota und rückt dabei die literarischen Verfahren des Autors, die seinen Schreibstil charakterisieren, in den Mittelpunkt der Analyse. Auf der inhaltlichen Ebene des Romans wird die das Bewusstsein krank machende Wirkung der Medien aufgezeigt. In der ästhetischen Form des Romans werden dagegen Strategien des Buddhismus verwirklicht, die als heilende Gegenmaßnahme verstanden werden können. Methodisch geht die Arbeit zunächst werkimmanent vor und greift dabei auf die kommunikationstheoretisch fundierte Narratologie zurück. Abschließend wird der Roman im Ganzen als literar-buddhistisch geprägter Antimedienroman charakterisiert.

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Book SynopsisSeit Erscheinen der Erfolgsromane Der Kameramörder (2001) und Die Arbeit der Nacht (2006) gehört Thomas Glavinic zu den wichtigen Stimmen der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur. In seinen Romanen erzählt er auf immer wieder neue Weise von Welten und Figuren, die dem Leser gleichermaßen vertraut und bedrohlich fremd erscheinen. Die Beiträge des Bandes erschließen die facettenreiche und vielfach ausgezeichnete Prosa des Autors aus zwei sich ergänzenden Perspektiven: Im ersten Teil des Bandes sind literaturwissenschaftliche Einzelanalysen der Romane sowie Studien zu den poetologischen Texten versammelt. Der zweite Teil bietet literatur- und mediendidaktische Beiträge, die sowohl in theoretischer wie auch konkret methodischer Absicht nach der Bedeutung von Glavinics Werk für den Deutschunterricht fragen. Ein ausführliches Interview mit Thomas Glavinic leitet den Band ein.

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Book SynopsisKinder treiben uns um. Sie gehören zum menschlichen Leben wie der Tod und die Liebe, ja sind geradezu deren Konsequenz. Betrachtet man ihren Platz in der Gesellschaft, so offenbaren sie sich als Spiegel unserer selbst. Die Analysen vergangener, gegenwärtiger und ideeller Kindheitsbilder in diesem Band stammen aus dem Leipziger studium universale zum Thema Kindheiten sowie der Leipziger Universitätsvesper unter dem Motto Wenn ihr nicht werdet wie die Kinder ... aus dem Jahr 2012. Durch diese Konstellation treffen sakrale und säkulare Perspektiven aufeinander und reflektieren ein für viele Kindheitsbilder zentrales Spannungsfeld. Insgesamt 22 Artikel und Thesen aus unterschiedlichen Disziplinen repräsentieren einen großen Ausschnitt aus der gegenwärtigen Kindheitsforschung. Literarische, didaktische, religiöse Fragen stehen im Vordergrund, aber auch Medizin, Ethnologie und Geschichte kommen zu Wort. Durch die dargestellte Themen- und Methodenvielfalt soll der Band das Thema Kindheit als wertvollen Forschungsgegenstand weiter bestärken.

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Book SynopsisDieser Band beleuchtet didaktische, technische, organisatorische und rechtliche Gesichtspunkte zum Einsatz von E-Assessments in der Hochschullehre, u.a. im Rahmen von Peer Instruction, Just in Time Teaching und E-Klausuren. Beispiele aus der Praxis norddeutscher Hochschulen zeigen, wie diese Methoden Anwendung finden und ihr Nutzen bewertet wird. Der Transfer von Know-how und die Etablierung von E-Assessments in der Lehre werden strategisch beleuchtet sowie abschließend Forschungs- und Entwicklungsperspektiven aufgezeigt. Der Band führt Lehrende theoretisch und praktisch in das Thema ein, gibt Entscheidungsträgern, die mit der Einführung von E-Assessments betraut sind, eine Orientierungshilfe und bietet Experten einen aktuellen Überblick zu E-Assessments an Hochschulen.

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