Teaching of a specific subject Books
Springer Nature Switzerland AG Trends in Teaching Experimentation in the Life
Book SynopsisThis book is a guide for educators on how to develop and evaluate evidence-based strategies for teaching biological experimentation to thereby improve existing and develop new curricula. It unveils the flawed assumptions made at the classroom, department, and institutional level about what students are learning and what help they might need to develop competence in biological experimentation.Specific case studies illustrate a comprehensive list of key scientific competencies that unpack what it means to be a competent experimental life scientist. It includes explicit evidence-based guidelines for educators regarding the teaching, learning, and assessment of biological research competencies. The book also provides practical teacher guides and exemplars of assignments and assessments. It contains a complete analysis of the variety of tools developed thus far to assess learning in this domain.This book contributes to the growth of public understanding of biological issues including scientific literacy and the crucial importance of evidence-based decision-making around public policy. It will be beneficial to life science instructors, biology education researchers and science administrators who aim to improve teaching in life science departments.Chapters 6, 12, 14 and 22 are available open access under a Creative Commons Attribution 4.0 International License via link.springer.com.Table of ContentsPart I. Vision and Initiation Phase: Envisioning What, When, and How Students Learn about Biological Experimentation Chapter 1. The problem with teaching experimentation: Development and use of a framework to define fundamental competencies for biological experimentation (Nancy Pelaez, Stephanie Gardner, and Trevor Anderson)Chapter 2. Using data to identify anticipated learning outcomes for new and existing curricula (Kathleen A. Bowe and Stefan M. Irby) Chapter 3. ACE-Bio experimentation competencies across the biology curriculum: When should we teach different competencies and concepts? (Megan F. Cole and Christopher W. Beck) Chapter 4. Integrating the five core concepts of biology into course syllabi to advance student science epistemology and experimentation skills (Kyriaki Chatzikyriakidou and Melissa McCartney) Part II. Operationalizing and Planning: Designing Instruction to Promote Learning of Biological Experimentation Chapter 5. Backward designing a lab course to promote authentic research experience according to students’ gains in research abilities (Zhiyong Cheng, Trevor R. Anderson, and Nancy Pelaez) Chapter 6. Using the ACE-Bio Competencies resource as a course planning tool to guide students in independent research (Aeisha Thomas) Chapter 7. Experiments in data mining: Using digitized natural history collections to introduce students to data science (Debra L. Linton, Elizabeth Ellwood, Lisa D. White, Natalie F. Douglas, Anna K. Monfils) Chapter 8. A framework for teaching and learning graphing in undergraduate biology (Stephanie M. Gardner, Aakanksha Angra, and Joseph A. Harsh) Part III. Implementation and Student Engagement: Guiding Learners to Do Experiments and Use Representations in Biological Research Chapter 9. Teaching undergraduate students how to identify a gap in the literature: Design of a visual map assignment to develop a grant proposal research question (Anne E. Kruchten and Jenean H. O’Brien) Chapter 10. Virtual Microscope: Using simulated equipment to teach experimental techniques and processes (Cecilia I. Casali, Rocio A. Moreira Szokalo, Bruno J. Santacreu, Lucila G. Pescio, Laura Bonofiglio, Daniela J. Romero, Nicolás O. Favale) Chapter 11. Introductory biology students engage in guided inquiry: Professional practice experiences develop their scientific process and experimentation competencies (Porché Spence) Chapter 12. Feedback and discourse as a critical skill for the development of experimentation competencies (Janet M Batzli, Michelle A Harris, Dennis Lee and Heidi A Horn) Chapter 13. Engaging students with experimentation in an introductory biology laboratory module (Annwesa Dasgupta, Swapnalee Sarmah, James A. Marrs, and Kathleen A. Marrs) Part IV. Assessment, Evaluation, and Grading What Students Learn about Biological Experimentation Chapter 14. Comparison of published assessments of biological experimentation as mapped to the ACE-Bio Competence areas (Anna J. Zelaya, Lawrence S. Blumer, and Christopher W. Beck) Chapter 15. Research Across Curriculum Rubric (RAC-R): An adaptable rubric for the evaluation of journal article style lab reports (Karla B. Kinkade and Kristy J. Wilson) Chapter 16. Assessing undergraduate research, a high impact practice: Using aligned outcomes to detail student achievement to multiple stakeholders (Jill Rulfs and Jessica Caron) Chapter 17. Assessment of evidentiary reasoning in undergraduate biology: A lit review and application of the Conceptual Analysis of Disciplinary Evidence (CADE) framework (Shiyao Liu, Chao Cai, Chaonan Liu, Ala Samarapungavan, Stephanie M. Gardner, Kari L Clase, and Nancy Pelaez) Part V. Complementary Frameworks for Guiding Students' Experimentation Practice Chapter 18. Hybrid labs: How students use computer models to motivate and make meaning from experiments (Julia Gouvea, Aditi Wagh, Robert Hayes and Matt Simon) Chapter 19. Electronic laboratory notebook use supports good experimental practice and facilitates data sharing, archiving and analysis (Michael Buckholt and Jill Rulfs) Chapter 20. Growing innovation and collaboration through assessment and feedback: A toolkit for assessing and developing students’ soft skills in biological experimentation (Sarah Beno and Diane C. Tucker) Chapter 21. Biological reasoning according to members of the faculty developer network for undergraduate biology education: Insights from the Conceptual Analysis of Disciplinary Evidence (CADE) framework (Chaonan Liu, Nancy Pelaez, Shiyao Liu, Ala Samarapungavan, Stephanie M. Gardner, Kari L Clase, and Deborah Allen) Part VI. Approaches to Biological Experimentation Instruction of Relevance to Biology Education Programs in General Chapter 22. Teaching successful student collaboration within the context of biological experimentation (Kathryn M.S. Johnson, Heather R. Pelzel, and Namoonga M. Mantina) Chapter 23. Biochemistry and art: Incorporating drawings, paintings, music, and media into teaching biological science (Latisha R. Jefferies and Shanae S. Jefferies) Chapter 24. Strategies for targeting the learning of complex skills like experimentation to different student levels: The intermediate constraint hypothesis (Eli Meir) Chapter 25. Implementing innovations in undergraduate biology experimentation education (Trevor Anderson and Nancy Pelaez) Index
£98.99
Springer Nature Switzerland AG International Perspectives on Mentoring in
Book SynopsisThis book focuses on mentoring in English language education internationally, as it applies to students, language teachers, practitioner researchers and research mentors themselves. It aims to provide an in-depth understanding of current mentoring practices in diverse contexts worldwide, drawing on case studies from Brazil, Chile, Mexico, Peru, and the USA; China, India, Japan, Nepal, and Vietnam; Australia; parts of Africa; Oman and the UAE; North Macedonia, Turkey and the UK. Areas of focus include peer mentoring, mentor courses, cross-cultural issues, and modalities such as face-to-face or online mentoring, and the chapters also highlight the value of different methodological tools for exploring mentoring situations, including cultural-historical activity theory and conversation analysis. The book’s conclusion highlights the potential of mentoring to widen access to learning and therefore address issues that relate to social injustice and inequality, particularly in, but not limited to, under-resourced contexts. This volume will be of particular interest to teacher educators, pre-service and in-service language teachers, and students and scholars of applied linguistics and English language teaching. Trade Review“International Perspectives on Mentoring in English Language Education is a groundbreaking compilation of research studies reflecting the depth and breadth of recent developments … . splendidly reflects the richness of mentoring experiences gained in strikingly different contexts in recent decades. Although my own experience as an emerging teacher-research mentor influenced which chapters resonated with me the most, all of them are suffused with a philosophy of mentoring that focuses on humanistic, reflective and collaborative approaches. Highly recommended.” (Erzsébet Ágnes Békés, Argentinian Journal of Applied Linguistics, Vol. 10 (2), November, 2022)Table of Contents1. Current developments in mentoring in English language education (Mark Wyatt and Kenan Dikilitaş).- 2. Peer-tutors as writing centre peer-mentors at the American University of Sharjah (Maria Eleftheriou, Zahraa Al-Dawood, Konstantina Spyropoulou, and Roger Nunn).- 3. Mentoring doctoral students: Challenging the loneliness of the long-distance novice researcher (Anne Burns).- 4. Mentoring through modeling and socialization: Insights from China and Nepal (Peter I. De Costa, Laxmi Prasad Ojha and Luqing Zang).- 5. Contradictions in a TESOL mentoring program in Vietnam: Implications for practice (Hoa Thi Mai Nguyen and Thi Lan Anh Tran).- 6. Systematic Informed Reflective Practice: Facilitating knowledge and agency co-construction through mentoring (Elena Ončevska Ager).- 7. Learning to mentor junior high school teachers in Japan (James Hall and Fiona Copland).- 8. Reflections on mentoring in-service English language teachers in Oman drawing on Malderez and Bodóczky’s ‘Mentor Courses’ (Mark Wyatt).- 9. Mentoring at scale in India: The English Language Initiative for Secondary Schools (Simon Borg).- 10. Is it cultural or personal?: Exploring interwoven factors influencing mentoring conversations (Melissa K. Smith and Marilyn Lewis).- 11. Transformative mentoring in a pre-school bilingual context in Turkey (Kenan Dikilitaş and Simon Edward Mumford).- 12. Collaboration, collegiality, co-production: Mentoring exploratory practitioners in international contexts (Judith Hanks, Inés K. Miller, and Maria I. A. Cunha).- 13. Empowering teachers through mentoring within Language Teacher Associations: examples from Africa (Kuchah Kuchah and Amira Salama).- 14. Mentoring teacher-research – from situated practice to ‘global’ guidance (Richard Smith).- 15. Mentoring teacher-research online (Claudia Bustos-Moraga and Steve Mann).- 16. Mentoring presence for supporting international teacher-researchers (Kenan Dikilitaş, Aslı Lidice Göktürk Sağlam, Mariana Serra and Ruben Daniel Mazzei).- 17. Mentoring in English language education: Using current transnational practices to inform the future (Mark Wyatt and Kenan Dikilitaş).
£113.99
Springer International Publishing AG Handbook of Cognitive Mathematics
Book SynopsisCognitive mathematics provides insights into how mathematics works inside the brain and how it is interconnected with other faculties through so-called blending and other associative processes. This handbook is the first large collection of various aspects of cognitive mathematics to be amassed into a single title, covering decades of connection between mathematics and other figurative processes as they manifest themselves in language, art, and even algorithms. It will be of use to anyone working in math cognition and education, with each section of the handbook edited by an international leader in that field. Table of ContentsIntroduction: Marcel Danesi: What Is Cognitive Mathematics?.- BASIC NOTIONS: Rafael Núnez.- Embodied Cognition and Mathematics.- Numeracy.- Numerosity.- Spatial Reasoning in a Cognitive Mathematical Framework.- Mathematics, Culture, and History.- CONCEPTUAL BLENDING IN MATHEMATICS: Mark Turner.- Conceptual Metaphor Theory.- Conceptual Blending.- Conceptual Integration.- Compression.- Mathematical Modeling.- NEURIOSCIENTIFIC ASPECTS OF MATHEMATICS: Brian Butterworth.- Computational Neuroscience.- Creativity in Mathematics.- Modularity Theory.- Parallel Processing.- Species-Specificities.- MATHEMATICS AND LANGUAGE: Keith Devlin.- Metaphor in Language and Mathematics.- Metonymy in Language and Mathematics.- Overlapping Sign Systems.- Theories of Syntax and the Nature of Equations.- Semantics in Language and Mathematics.- V. MATHEMATICS AND THE ARTS: Gizem Karaali.- Drawing.- Music.- Poetry.- Dance.- Literature.- VI. LEARNING MATHEMATICS: Dragana Martinovic.- Learning Arithmetic.- Learning Geometry.- Learning Set Theory.- Learning Advanced Mathematics.- Role of Symbolism in Learning.- VII. APPLICATIONS: Robert Logan.- Problem-Solving.- Proofs.- Fractal Geometry.- Probability Theory.- Mathematics and Science.- VIII. INTERFACES: Gila Hanna.- Knowledge Representation.- Development of Algorithms.- Natural Language Processing and Mathematics.- Automated Proofs and Cognitive Theory.- Technology and Mathematics
£617.49
Springer International Publishing AG Mathematical Modelling Programs in Latin America:
Book SynopsisThis book is about the unique, sophisticated, and rigorous study of mathematics in Latin America developed over centuries of cultural exchange between Europe, North, and South America. More specifically, the book explores the tradition of mathematical modelling, introduced a century ago. This modelling was adapted to assist members of distinct communities to draw information about their own realities through the elaboration of representations, which generate mathematical knowledge that deals with creativity and invention. The book provides empirical evidence that a category of mathematical modelling developed in Latin America assesses the horizontal and reciprocal relations between mathematics (school/non-school contexts) and the real world. These relations provide an epistemological and ontological change, where mathematical knowledge of the others is recognized on a horizontal plane. Further, they oblige mathematics teachers and students to understand as a community of knowledge that builds their own mathematical categories of their environment governed by the reciprocal relationships between academic knowledge and functional knowledge. The dimensions of the relationships make up a frame of reference that guides educational change in mathematics. The book presents an inquiry-based approach of three Latin American modelling programs: ethnomodelling, transversality of knowledge, and reasoned decision-making. Each one, with its respective theoretical and methodological foundations related to ethnomathematics and mathematical modelling, socioepistemology, and the attribution of meaning to learning. Undoubtedly, the three mathematical modelling programs, independently, provide educational gains, each with its levels of specificity and loyal to its philosophical, theoretical, and methodological principles. However, the book places them together, organized by axes, to define a corpus of mathematical knowledge that envisions profound educational change through the development of different approaches of mathematical modelling. The authors of the 18 chapters in this book, who represent the diversity of Latin America, are from eight countries: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Honduras, and Mexico. They were invited to share their ideas, perspectives, and discuss investigations that represent a rich sample of three Latin American perspectives on mathematical modelling.Table of ContentsForewordPART I Introduction Chapter 1 Modelling in the life of people: an alternative program for teaching and learning of mathematics PART II Ethnomathematics and Ethnomodelling: Empirical Work, TheoreticalMethodological Approaches, and Research Questions Chapter 2 Conceptualizing positive deviance in ethnomodelling research: creatively insubordinating and responsably subverting mathematics education Chapter 3 Ethnomodelling as an alternative to Basic Education: perceptions of members of a research project Chapter 4 Ethnomodelling aspects of positionality between local and global knowledge through glocalization: a case of a farmer vendor Chapter 5 Ethnomodeling as a pedagogical action in diverse contexts by using dialogical knowledge Chapter 6 Ethnomodelling: weaving networks between academic mathematical knowledge and cultural knowledge in the southeastern region of Tocantins Chapter 7 Mathematical Analysis of the Ceramic Designs of the Pre-Columbian Cultures of Ecuador through Ethnomodelling with a Sociocultural Approach PART III Interdisciplinary Ecosystems: Empirical Work, Theoretical-Methodological Approaches, and Research Questions Chapter 8 Analyzing the availability of renewable energy resources in a project in real context: a framework for making sense of learning Chapter 9 Descriptive and prescriptive modeling in a math class project: disciplinary concepts participating in the construction of arguments for decision-making Chapter 10 Designing and building a mobile support for solar panels: a project for 12-year-old students that required mathematical modelling and more Chapter 11 From an epistemological approach to an epistemic one: reference change in the looks of math teachers in real context projects PART IV Mathematics and People: Empirical Work, Theoretical-Methodological Approaches, and Research Questions Chapter 12 A category of modelling: the uses and learning of mathematical knowledge in different scenarios Chapter 13 Modelling and anticipation of graphical behaviors in Industrial Chemical Engineering: the role of transversality of knowledge in learning mathematics Chapter 14 Category of modelling and reproduction of behaviours in other disciplines: the teaching of mathematics and engineering Chapter 15 The disciplinary identity in initial mathematics teacher training and people´s category of modelling: a valorization of the knowledge of the learner Chapter 16 Contemporary learning in the interaction of the human with data, via technology-mediated graphics: the discourse-representation dialogue in mathematics Capítulo 17 Modelling of natural phenomena as a source to re-signify mathematical knowledge: some examples Part V Conclusion The Mathematical Teaching and Learning Process through Mathematical Modelling: Educational Change in Latin America
£113.99
Springer International Publishing AG Arts-based Practices with Young People at the
Book SynopsisThis book explores how arts-based programs designed to reconnect young people with learning and work provide brief, sometimes profound, re-engagements and productive identity shifts. It aims to support youth pushed to the edge of formal education and entangled in structural social and cultural inequality. The researchers, artists, activists, and youth organizations developed process-oriented practices with young people, enacting new creative methodologies building on agentive possibilities to disrupt misrepresentation and invisibility. The book positions arts-based practices at the edge, examining complex systemic issues around youth disengagement and possibilities of collective creativity to navigate broken systems and inform futures. Enacting arts-based methodologies with young people at the edge through co-design shares navigation out of locked trajectories in collaboration with those who listen deeply as allies in their journey of re-presenting themselves to the world. The final section reflects on arts-based practices at the edge eliciting standpoints of young people at the edge.https://link.springer.com/Trade Review“A key strength of this book is the clarity with which it advocates for greater consideration of the agentive and transformative possibilities opened up by creative methodologies that involve young people. The contributions offer inspiration for researchers and topics for further discussion and debate. … this work has utility for critical analysis and dialogue about the challenges in countering negative and homogenising representations, while at the same time inviting readers to consider transferable methodological models.” (Naomi Berman, Journal of Applied Youth Studies, Vol. 6, 2023)Table of ContentsPart I Positioning Arts-Based Practices at the Edge.- Chapter 1. Young People: Navigating the Edge of Society Through the Arts—Creating in the Border Zones.- Chapter 2. Imagining an Education System Responsive to Young People’s Needs: Past, Present and Future Positioning of Youth and Young People.- Part II Enacting Arts-Based Methodologies with Young People at the Edge through Co-design.- Chapter 3. Against Binaries: Images, Affects and Sites of Engagement.- Chapter 4. Students Researching Inequality: Perplexities and Potentialities of Arts-Informed Research Methods for Students-as-Researchers.- Chapter 5. Inner-City Youth ‘Building Their Own Foundation’: From Art Appreciation to Enterprise.- Chapter 6. Media Arts in Aṉangu Education: A Culturally Responsive Approach for Developing Digital and Media Literacies.- Part III Reflecting on Arts-Based Practices at the Edge 125.- Chapter 7. Negotiating Capabilities: A New School Design for Transition to Work.- Chapter 8. ‘It’s Not My Story’: Revitalising Young People’s Learning Lives.- Chapter 9. An Arts-Led Recovery in ‘Disadvantaged’ Schools!.- Chapter 10. Pre-Enchanting Young People in Learning and Employment: Building Safe Relations for Diverse Students./
£104.49
Birkhauser Verlag AG Mathematics Research for the Beginning Student,
Book SynopsisMathematics research opportunities for undergraduate students have grown significantly in recent years, but accessible research topics for first- and second-year students are still hard to find. To address this need, this volume provides beginning students who have already had some exposure to calculus with specific research projects and the tools required to tackle them. Chapters are self-contained, presenting projects students can pursue, along with essential background material and suggestions for further reading. In addition to calculus, some of the later chapters require prerequisites such as linear algebra and statistics. Suggested prerequisites are noted at the beginning of each chapter. Some topics covered include: lattice walks in the plane statistical modeling of survival data building blocks and geometry modeling of weather and climate change mathematics of risk and insurance Mathematics Research for the Beginning Student, Volume 2 will appeal to undergraduate students at two- and four-year colleges who are interested in pursuing mathematics research projects. Faculty members interested in serving as advisors to these students will find ideas and guidance as well. This volume will also be of interest to advanced high school students interested in exploring mathematics research for the first time. A separate volume with research projects for students who have not yet studied calculus is also available.Table of ContentsConstructible Pi and other block-based adventures in geometry.- Numerical Simulation of Arterial Blood Flow.- Statistical tools and techniques in modeling survival data.- So you want to price and invest in options?.- The Spiking Neuron.- Counting lattice walks in the plane.- The Mathematics of Host-Parasitoid Population Dynamics.- Mathematical Modeling of Weather and Climate Change.- Beyond Trends and Patterns: Importance of the Reproduction Number from Narratives to the Dynamics of Mathematical Models.- Application of Mathematics to Risk and Insurance.
£41.24
Springer International Publishing AG Mathematics and Its Connections to the Arts and
Book SynopsisThis book celebrates the 15th anniversary of the bi-annual symposium series Mathematics and its Connections to the Arts and Sciences (MACAS), which was first held in 2005 following the continued collaboration of an international group of researchers from ICME Topic Study Group 21. The MACAS-conferences bring together scientists and educators who are interested in the connection between mathematics, arts and science in educational curriculum, while emphasizing on, as well as researching about, the role of mathematics. By pooling together these different approaches and viewpoints between mathematics, arts and sciences, this book reveals possible synergies and paths for collaborations. In view of the challenges of the 21st century, a modern approach to education with a focus on multi- and interdisciplinarity is more important than ever. The role of mathematics assumes a key role in this approach as it is connected to all other disciplines, such as STEM education, physics, chemistry, biology, aesthetics and language, and can serve as a bridge between them. This book discusses, amongst others, the curricular approaches to integrate mathematics and other disciplines, the importance of mathematical modelling and the interdisciplinarity ways for learning and studying of mathematics, as well as the intercultural dimensions of mathematics and mathematics in the digital era. All topics will be presented from very different perspectives and regarding very different contexts, including digitization, culture and sustainability. This unique collection will serve as a very valuable and compact source for all above mentioned scientists and educators, as well as for use in advanced teacher education courses.Table of ContentsChapter 1. MACAS as a Cloud Point.- Part I: Mathematics in a pedagogical context and from an educational and historical perspective.- Chapter 2. Mathematics Education in different contexts.- Chapter 3. Selected Views on Mathematics Education.- Part II: Mathematics and Subjects.- Chapter 4. Mathematics in STEM Education.- Chapter 5. Mathematics and Sciences.- Chapter 6. Mathematics, Aesthetics and Arts.- Chapter 7. Mathematics and Language and Literature.- Conclusion and Outlook.
£110.49
Springer International Publishing AG Biomedical Visualisation: Volume 14 ‒ COVID-19
Book SynopsisThis book focuses on the challenges to biomedical education posed by the lockdowns and restrictions to on campus teaching brought about by the COVID-19 pandemic and highlights the tools and digital visualization technologies that have been successfully developed and used for remote teaching. Biomedical education for science, medical, dental and allied health professionals relies on teaching visual and tactile knowledge using practice-based approaches. This has been delivered for decades via on-campus lectures, workshops and laboratories, teaching practical skills as well as fundamental knowledge and understanding. However, the arrival of the COVID-19 pandemic meant that education across the globe had to pivot very quickly to be able to deliver these skills and knowledge in a predominantly online environment. This brought with it many challenges, as Higher Education staff, had to adapt to deliver these visual subjects remotely. This book addresses the challenges and solutions faced by Higher Education staff in teaching visual content in distance education. Chapters include literature reviews, original research, and pedagogical reflections for a wide range of biomedical subjects, degrees such as medicine, dentistry and veterinary sciences with examples from undergraduate and postgraduate settings. The goal of the book is to provide a compendium of expertise based on evidence gathered during the COVID-19 pandemic, as well as reflections on the challenges and lessons learned from this dramatic shift in teaching. It also presents new examples of best practices that have emerged from this experience to ensure that they are not lost as we return to on-campus learning in a new era of biomedical teaching. This book will be of interest to anyone looking for a helpful reference point when designing online or blended teaching for visual practice-based subjects.Table of Contents
£116.99
Springer International Publishing AG Photographic Elicitation and Narration in
Book SynopsisThis open access book discusses the functionality of the use of the language of photography in teachers' initial and ongoing training. It analyzes the nature of photography as a representation system, facilitating inquiry and reflection on its practice for teachers and evocating on theories and beliefs that may guide their work in classrooms. Photography is used to represent symbolically and affectively possible contradictions in teaching activities or the inconsistencies between planned teaching tasks and the educational purposes pursued. Resolving these conflicts is one of the ways to promote professional development. This book also describes photo-elicitation and photographic storytelling as work procedures. By analyzing the contributions of these techniques, the development of teachers is improved.Table of ContentsChapter 1. Photography in the media literacy of teachers: What impression do we give?.- Chapter 2. Photography in the media literacy of teachers: What impression do we give?.- Chapter 3. Photography as a system for representing the teacher’s theories and beliefs.- Chapter 4. Photography in the formative dimension of the practicum.- Chapter 5. Photovoice and photo-elicitation: similarities, differences, incorporation and role in in-service teacher training.- Chapter 6. Structures of the photo-elicitation process and emergence of contradictions in training teachers.- Chapter 7. The use of photo-elicitation situations in the practicum.- Chapter 8. Photo-elicitation in virtual environments as a tool for teachers’ inservice training.- Chapter 9. A brief story about stories.- Chapter 10. Multimodal photo-narration in initial teacher training.- Chapter 11. Modes of photo-narration by teachers and their effect on inquiry into teaching practice.- Chapter 12. The artist’s book as a form of autoethnography for the teaching profession.- Chapter 13. Training Sahrawi teachers using photo-narration in school.
£42.74
Springer International Publishing AG Educating for Sustainability in a Small Island
Book SynopsisThis volume problematizes the intentions of early childhood education for sustainability (ECEfS) from two new perspectives – the context of small island states and the bi-directional, intergenerational learning about the environment and sustainability that takes place in a variety of contexts, including the family home and school. It questions how belonging to a small island and the children’s home influence learning in the early years of life. In doing so, this book offers new insights and new theoretical perspectives into intergenerational environmental learning in the school, family and beyond. Informed by consideration of the most recent literature in early childhood education and sustainability, this volume also looks at how these informal learning spaces provide young children with the opportunities to enhance further learning in the field, thus portraying the fluidity of intergenerational learning from different theoretical standpoints. It provides a deep insight into ECEfS and intergenerational learning about the environment and environmental issues in early childhood education from a perspective of a small island state by adopting a children’s rights perspective. It additionally explores the relationship between early childhood theories, children’s rights and postcolonial theory.Table of ContentsChapter 1. Framing: Young children’s environmental interests.- Chapter 2. Colonialism, small island states and sustainability.- Chapter 3. Education and sustainability: Debates, tensions and possibilities in practice, policy and research.- Chapter 4. Early childhood education for what? The Maltese education system, the environment and sustainability.- Chapter 5. Listening to stories that matter.- Chapter 6. Malta and its environment: Stories told by children.- Chapter 7. Young children and the environment: Visions of nature.- Chapter 8. Young children and environmental sustainability: An emerging relationship.- Chapter 9. Contextual, cultural or what? Influences on children’s environmental perceptions.- Chapter 10. Intergenerational learning: Environmental literacy in the family and beyond.- Chapter 11. Early childhood education for sustainability in the postcolonial era – Knowledge, identity, power and voice of early childhood teachers.- Chapter 12. Bringing the stories together: The way forward.
£104.49
Springer International Publishing AG Visual and Performing Arts Collaborations in
Book SynopsisThis book examines the role of the visual and performing arts in higher education and argues for the importance of socially engaged transdisciplinary practices, not just to the college curriculum but also to building an informed and engaged citizenry. The first chapter defines and offers an outline for conducting transdisciplinary research. Chapters two through five present examples of transdisciplinary projects facilitated in Central Florida between 2017 and 2022. Topics and methodological frameworks include ecocriticism and climate change, migration, poverty, and displacement, ageing and disability, and systemic racism and mass incarceration. Each chapter includes descriptions of the projects and outlines how they integrated the essential learning outcomes articulated by the American Association of Colleges and Universities in the Liberal Education and America’s Promise report. A concluding chapter offers reflections on the value of transdisciplinary collaborative work and poses questions for further discussions on the role of the arts in higher education. The book is designed for graduate and undergraduate students, faculty, and non-academics interested in engaging in transdisciplinary projects to address complex societal issues.Table of ContentsTable of Contents Chapter 1 – Introduction Chapter 2 -- Crafting Transdisciplinary Collaborations Chapter 3 -- Bringing Ecocriticism to Life: A Look at Florida’s Changing Landscape Chapter 4 -- Finding Home: Staging Refugee Stories and Creating Spaces for Social Engagement Chapter 5 -- Challenging the Narrative of Decline: An Intergenerational Creative Community of Care Chapter 6 -- Our Carceral Landscape: Imagining a Thirdspace of Social Justice Chapter 7 -- Concluding Thoughts Bibliography Index
£94.99
Springer International Publishing AG Reimagining Science Education in the
Book SynopsisThis volume, a follow up to Reimagining Science Education in the Anthropocene (2021), continues a transdisciplinary conversation around reconceptualizing science education in the era of the Anthropocene. Drawing educators from many walks of life and areas of practice together in a creative work that helps reorient science education toward the problems and peculiarities associated with this contemporary geologic time. This work continues the mission of transforming the ways communities inherit science and technology education: its knowledges, practices, policies, and ways-of-living-with-Nature. Our understanding of the Anthropocene is necessarily open and pluralistic, as different beings on our planet experience this time of crisis in different ways. This second volume continues to nurture productive relationships between science education and fields such as science studies, environmental studies, philosophy, the natural sciences, Indigenous studies, and critical theory in order to provoke a science education that actively seeks to remake our shared ecological and social spaces in the coming decades and centuries. This is an open access book.Table of ContentsChapter 1 Introduction: To Be More Relevant the Field of Science Education Needs to Be Less Relevant.- Part I Kinship, Magic, and the Unthinkable.- Chapter 2 Re-thinking Science Education for the Anthropocene.- Chapter 3 What Future Do Young Mozambicans Envision in a Time of Humanitarian and Environmental Crisis?.- Chapter 4 How a Phenomenology of Place in Science Education Can Grant Erotic Generosities for the Ocean.- Chapter 5 The Ghost of Laplace’s Demon: Revisiting the Anthropocene.- Part II Anti-colonial Anthropocene(s).- Chapter 6 Envisioning Non-elite and More-than-Colonial Environmentalisms.- Chapter 7 Indigenous Spiritual Geographies: Rosalie Little Thunder and "What Does It Mean to Be a Good Relative?".- Chapter 8 The Social Focus Framework: Antiracist and Anticolonial Conscientization, Consequence, and Presencing in Science Education.- Chapter 9 Breaking the Paradigm: Storying Climate Change.- Part III Politics and Political Reverberations.- Chapter 10 From False Generosity to True Generosity: Theorizing a Critical Imaginary for Science Education.- Chapter 11 Anti-racist Praxis in (Science and) Education.- Chapter 12 Science Education: From an Ideology of Greed to an Ideology of Thriving.- Chapter 13 Practices of Care with the Anthropocene: Scenes from the 2019 Nebraska Flood.- Part IV Science Education for a World Yet to Come.- Chapter 14 Science Fiction, Speculative Pedagogy, and Critical Hope: Counternarratives for/of the Future.- Chapter 15 Curriculum Beyond Apocalypse.- Chapter 16 Let’s Root for Each Other and Grow: Interconnectedness (with)in Science Education.- Chapter 17 Perturbing Current Boundary Conditions in Discipline-Based and Science Education Research in the Anthropocene: Implications for Research and Teaching Communities.- Part V Complicated Conversations.- Chapter 18 In Conversation with Sharon Todd: Rethinking the Future in a Time of Sorrow.- Chapter 19 In Conversation with Max Liboiron: Towards an Everyday, Anticolonial Feminist Science (Education) Practice.- Chapter 20 In Conversation with Isabelle Stengers: Ontological Politics in Catastrophic Times.- Chapter 21 In Conversation with Steven Khan: Sensible and Sense-able Qualitative Literacies for Multi-species Flourishing.- Conclusion Amplifying Science Education Research with(in) a Minor Key.
£42.74
Springer International Publishing AG Clinical Anatomy and Embryology: A Guide for the
Book SynopsisThis second edition was updated and will again be of great value to medical and other allied health students. It seeks to aid students in gaining a general understanding of clinical anatomy before embarking on a specific discipline-focused program.The purpose of this text is not an exhaustive deep dive into all of gross anatomy. There are numerous other books that have done this. Likewise, it is not meant to be just a quick overview. Rather, it is meant to present each anatomical topic with clinical scenarios in mind. Hopefully, it will help first-year students with their course, second-year students looking for a refresher before boards, and third- and fourth-year students looking for a refresher before rotations.Organized among two sections, the first includes chapters that cover the anatomy of the head and neck, abdomen, thorax, pelvis and perineum, lower limb, upper limb, and back. What’s more, section two briefly examines the embryology and development of the organ systems, such as the development of major organs.This new edition is again an invaluable resource for students who wish to retain anatomical knowledge on the entire human body despite an eventual career in one particular discipline of medicine. It is complemented by its previously published sister text Medical Neuroanatomy for the Boards and the Clinic, now in second edition, which applies similar principles of anatomical information with a focus on identifying potentially malignant lesions. Table of ContentsPART 1 Gross AnatomyChapter One: Head and NeckHistorical Snippet: Luca Frey and Frey SyndromeChapter Two: ThoraxHistorical Snippet: Gray’s AnatomyChapter Three: Abdominal CavityChapter Four: Pelvis and PerineumHistorical Snippet: Semmelweis and HandwashingChapter Five: Lower LimbChapter Six: Upper LimbHistorical Snippet: Alexander Augusta, The First African AmericanAnatomy Professor in the USChapter Seven: The BackPART 2 EmbryologyChapter Eight: The First Three WeeksHistorical Snippet: Heteropaternal SuperfecundationChapter Nine: Major Organ System Development
£94.99
Palgrave Macmillan History Practice and Pedagogy
Book SynopsisChapter 1. Introduction.- Chapter 2. Gotthold Ephraim Lessing on Laocoön: Empathy, Motor Imagery, and Predictive Processing.- Chapter 3. Translations of Pain: Ferdinand Hodler's Cancer Paintings of Valentine Godé-Darel.- Chapter 4. Paint and Pain: Gustav Adolf Mossa's Psychological Self-Portrait, Misogynist Self-Empathy, and Bloody Decadent Creativity.- Chapter 5. Objective Non-Empathy in Late Nineteenth-Century France.- Chapter 6. Abstracting Empathy: Wassily Kandinsky and His Artistic Interpretations of Theories in Visual Perception.- Chapter 7. Engaging Feeling: The Subject of Landscape in the Twenty-First Century.- Chapter 8. Thinking Empathy in Biennials and Art History Again.- Chapter 9. The Empathic Space of Art: Video Games and Virtual Reality as Tools in Socially Engaged Art Practice.- Chapter 10. Empathy in Roman Commemorative Art. Chapter 11. Shethe great agitator: Käthe Kollwitz and the Limits of Empathetic Spectatorship in Weimar Germany.- Chapter 12. Empathic Engagements with Death and Loss in the Work of Diane Victor.- Chapter 13. Empathy Rather than Ageism: A Daughter's Portrayal of Her Elderly Holocaust Survivor Mother.- Chapter 14. The Empathic Resonances of Village of Women (2019): On Cinematic Expansion Through Retreat.- Chapter 15. Feeling Into and Feeling With: Art Practice and Empathic Attention.- Chapter 16. Art as Empathetic Connection: Ways to Heal the Brain and Soul from Trauma.- Chapter 17. Visual Art and Empathy: A Fusion of the Intellectual and Emotional.- Chapter 18. Exploring Empathic Engagements: Resources for Educators and Students.
£159.99
Springer Mathematics and Education in an AI Era
Book SynopsisPreface.- Introduction.- Ahead of the Curve, or Hehind? Teaching Students that Math Is a Start-Up.- AI and Mathematical Understanding: ChaptGPT Goes to School.- Computo, Ergo Sum: Teaching and Learning Mathematics in the Age of ChatGPT.- Math as a Cure: A Semiotic Perspective.- Reasoning, Argumentation and Mathematical Learning: How ChatGPT and AI Can Knowledge Build.- Mathematical Group Cognition in the Anthropocene.- Lewis Carroll's Puzzle-Based Approach to Teaching Mathematics: What Can We Learn from It Today?.- Teaching Symmetry and Asymmetry: A Cross-Disciplinary Approach.- Some Pedagogic Potential for the Theorem Prover Lean.
£123.49
Springer Navigating Healthcare Simulation
Book SynopsisIntroduction to healthcare simulation.- Learning Theory Applied to Healthcare Simulation.- The Learning Contract.- Simulation Modalities.- Simulation Environments.- Scenario Design.- Simulation Phases.- Providing Effective Feedback.- Debriefing Best Practices.- Learner Assessment.- Tools for Evaluating Healthcare Simulation Programs.- Interprofessional Education (IPE).- Strategies for Engaging Professional Colleagues.- Resources for the Simulation Educator.- The WISER Way.
£42.74
Springer Science Education in Theory and Practice
Book SynopsisChapter 1: Introduction Theory into Practice.- Chapter 2: Intrinsically Motivating Instruction- Thomas Malone.- Chapter 3: The Bildung Theory from von Humboldt to Klafki and beyond.- Chapter 4: Classical and Operant Conditioning Ivan Pavlov; Burrhus Skinner.- Chapter 5: Social Learning Theory Albert Bandura.
£85.49
Springer Nature Switzerland AG Visualization in Neuroanatomical Sciences
£179.99
De Gruyter Pseudodifferential and Singular Integral
Book SynopsisThis textbook provides a self-contained and elementary introduction to the modern theory of pseudodifferential operators and their applications to partial differential equations. In the first chapters, the necessary material on Fourier transformation and distribution theory is presented. Subsequently the basic calculus of pseudodifferential operators on the n-dimensional Euclidean space is developed. In order to present the deep results on regularity questions for partial differential equations, an introduction to the theory of singular integral operators is given - which is of interest for its own. Moreover, to get a wide range of applications, one chapter is devoted to the modern theory of Besov and Bessel potential spaces. In order to demonstrate some fundamental approaches and the power of the theory, several applications to wellposedness and regularity question for elliptic and parabolic equations are presented throughout the book. The basic notation of functional analysis needed in the book is introduced and summarized in the appendix. The text is comprehensible for students of mathematics and physics with a basic education in analysis.
£30.40
De Gruyter Algebra in the Stone-Cech Compactification:
Book SynopsisThis is the second revised and extendededition of the successful book on the algebraic structure of the Stone-Čech compactification of a discrete semigroup and its combinatorial applications, primarily in the field known as Ramsey Theory. There has been very active research in the subject dealt with by the book in the 12 years which is now included in this edition. This book is a self-contained exposition of the theory of compact right semigroupsfor discrete semigroups and the algebraic properties of these objects. The methods applied in the book constitute a mosaic of infinite combinatorics, algebra, and topology. The reader will find numerous combinatorial applications of the theory, including the central sets theorem, partition regularity of matrices, multidimensional Ramsey theory, and many more.Trade ReviewThe present book is the first devoted to an extensive study of the algebraic structure of sS and the many applications thereof; it is an exciting book, written - and very well written - by two mathematicians who are eminently qualified two write it, and it is essentially self-contained, requiring only that the reader come to it with the basic concepts of first graduate courses in algebra, analysis and topology. I recommend this book highly; it will be very useful, both to researchers and to students. Its index, list of symbols and up-to-date bibliography are very helpful. Paul Milnes, Zentralblatt MATH / 1998 The authors present a self-contained exposition. The book under review is written by two mathematicians who have contributed in a decisive way to this rapidly expanding area and provides a unique opportunity to obtain a 'colorful' panoramic view of the subject. Michael Tkacenko, MathSciNet / 1999
£64.60
De Gruyter Endliche Gruppen: Eine Einführung
Book SynopsisDieses Lehrbuch ist eine Einführung in die Techniken der Gruppentheorie und behandelt alle wichtigen Begriffe aus diesem Gebiet, wobei der Schwerpunkt im Bereich der endlichen Gruppen liegt. Es beginnt dort, wo die Gruppentheorie beginnt: bei den Permutationsgruppen. Danach werden wesentliche Strukturen und Methoden, wie das Arbeiten mit Kommutatoren und die Konstruktion von neuen aus gegebenen Gruppen behandelt. Nächstes Ziel sind die Fittinggruppe und ihre Verallgemeinerung, wozu nilpotente Gruppen studiert werden. Danach wendet sich der Text den einfachen Gruppen zu. Zu guter Letzt wird zunächst die Einfachheit der projektiven linearen Gruppen bewiesen und ein Überblick über orthogonale, symplektische und unitäre Gruppen gegeben. Weiter werden die sporadischen Mathieu-Gruppen und die Higman-Sims-Gruppe konstruiert. Das Buch ist geschrieben für Studierende im Bachelor- und Masterstudium. Es setzt den Besuch der üblichen Algebra-Vorlesungen und somit nur allgemeine Kenntnisse über Gruppen voraus.
£25.65
Springer International Publishing AG Nuclear Proliferation and Terrorism in the
Book SynopsisThis book fills a clear gap in the literature for a technically-focused book covering nuclear proliferation and related issues post-9/11. Using a concept-led approach which serves a broad readership, it provides detailed overview of nuclear weapons, nuclear proliferation and international nuclear policy. The author addresses topics including offensive and defensive missile systems, command and control, verification, weapon effects, and nuclear testing. A chronology of nuclear arms is presented including detailed discussion of the Cold War, proliferation, and arms control treaties. The book is tailored to courses on nuclear proliferation, and the general reader will also find it a fascinating introduction to the science and strategy behind international nuclear policy in the modern era. Trade Review“Finally, a spritely, accessible overview of the nuclear world in historical context from someone who has both seen it from the U.S. State Department and Congressional policy trenches and taught it for 43 years. A gift to both concerned citizens and interested students.”Frank von Hippel, Prof. Public and International Affairs (emeritus), Princeton University“The threat of nuclear weapons has been with the world community for a long time. Global destruction was narrowly avoided three or four times or more during the Cold War with the use of such weapons remaining an immediate threat in some parts of the world, such as Northeast Asia and South Asia. Since the end of the Cold War the risk of terrorist acts committed with a nuclear weapon in addition has increased significantly. Lastly new militarily useable weapons such as cyber weapons have been added to the dangers that confront us. In order to develop workable policies to deal with this situation the threat must be understood from many perspectives: overall security policy, diplomatic, military, technical and so forth. David Hafmeister's outstanding new book provides the reader this essential review of the threat, taking into account its many manifestations in a careful and thorough way. It should not be missed.”Thomas Graham, Jr., former Special Representative of the President for Arms Controland Non-proliferation“Hafemeister's Nuclear Proliferation and Terrorism contains a wealth of information about nuclear and other weapons of mass destruction. The reader -- whether professionally involved with these weapons or a citizen seeking to become better informed -- will come away with a sober appreciation of the dangers, and with increased insight into how the world seeks to eliminate them.”Pierce Corden, former Admin. Exec. Officer, Comprehensive Nuclear–Test–Ban Treaty Commission“For more than 70 years since August 9, 1945, nuclear weapons have not been detonated in war, and terrorists have yet to acquire these weapons. Will humanity be so fortunate for the next 70 years? To learn what can and should be done to further reduce the risks of these and other dangers, read David Hafemeister’s excellent book.”Charles D. Ferguson, President, Federation of American ScientistsTable of Contents1. History of the Atomic Age. 1.1. Survey of Events. 1.2. Conflict Literature. 1.2. Nuclear Arms Chronology. 2. Nuclear Weapons. 2.1. The Nuclear Age. 2.2. Nuclear Proliferation. 2.3. Fission Energy. 2.4. Critical Mass. 2.5. Neutron Generations, Yield. 2.6. Plutonium Implosion Weapons. 2.7. Boosted Primaries, H–Bombs. 2.8. Neutron Bomb. 2.9. Exotic Weapons. 2.10. Nuclear Weapon Effects. 2.11. EMP Attack on Power Grid. 2.12. Stockpile Stewardship. 3. Nuclear Reactors and Radiation. 3.1. Nuclear Reactors. 3.2. Nuclear Safety. 3.3. New Reactor Designs. 3.4. Low–Dose Radiation. 3.5. Radiation Standards. 3.6. Weapon Accidents and Indoor Radon. 4. Missiles and War Games. 4.1. Rocket Motion. 4.2. ICBM Accuracy. 4.3. Kill Probability. 4.4. Launch on Warning? 4.5. Nuclear Conflict and MAD. 4.6. Conventional Conflict. 5. Ballistic Missile Defense. 5.1. ABM History. 5.2. Target Interactions. 5.3. Nuclear ABMs. 5.4. Particle Beam Weapons. 5.5. Laser Weapons. 5.6. Orbital Chemical Lasers. 5.7. Earth-Based Lasers. 5.8. Nuclear Explosion X-ray Laser. 5.9. Kinetic Kill Vehicles. 5.10. Airborne Laser. 5.11. Anti-Satellite Weapons. 6. Verification and Arms Control Treaties. 6.1. Verification Context. 6.2. Arms Control Treaties. 6.3. Optical Reconnaissance. 6.4. Radar Monitoring. 6.5. How Much Verification is Enough? 7. Winding Down the Cold War. 7.1. Then and Now. 7.2. Controls on Warheads and Fissile Materials. 7.3. Warhead Monitoring in INF and START. 7.4. Post Cold–War Initiatives. 7.5. Initiatives to Limit Fissile Materials. 7.6. Warhead Monitoring after START. 7.7. Quo Vadis after Cold War. 8. Nuclear Proliferation. 8.1. Proliferation History. 8.2. The NPT. 8.3. Non-Proliferation Policy. 9. Proliferation Technologies. 9.1. Special Nuclear Material. 9.2. Uranium Enrichment. 9.3. Uranium Details. 9.4. Plutonium Details. 9.5. Missile Technologies. 9.6. Safeguard Technologies. 10. Proliferated States. 10.1. Technology Transfer. 10.2. Five P–5 NWS. 10.3. Four Defacto NWS. 10.4. Iran, a Work in Progress. 10.5. Nine NNWS Successes. 10.6. Eight more NNWS Successes. 11. Nuclear Testing and the NPT. 11.1. Comprehensive Nuclear–Test–Ban Treaty. 11.2. NPT–CTBT Connection. 11.3. Nuclear Tests in Atmosphere and Space. 11.4. Underground Nuclear Tests. 11.5. National Academy on CTBT Monitoring. 11.6. Covert Cavity Tests. 12. Terrorism. 12.1. Terrorism in 21st Century. 12.2. Attack of 11 September 2001. 12.3. Long–Term Response. 12.4. Vulnerability to Terrorism. 12.5. Insider Threats. 13. Nuclear Terrorism. 13.1. Improvised Devices. 13.2. Improvised Nuclear Devices. 13.3. Dirty Bombs. 13.4. Nuclear Industry. 13.5. Drones. 14. Cyber Terrorism. 14.1. Cyber Introduction. 14.2. Stuxnet. 14.3. Cyber Details. 14.4. Cyber Governance. 14.5. Cyber Diplomacy. 15. Biological and Chemical Weapons.15.1. BW History. 15.2. BW Control with BWC. 15.3. CW History. 15.4. CW Control with CWC. A. Reflections on Nuclear Arms Control. A.1. Soviet–American Back-Channel. A.2. Strategic Arms Reduction Treaty. A.3. Conventional Forces in Europe Treaty. A.4. Cold War Ends. A.5. Soviet Union’s Final Days. A.6. Monitoring Warhead Destruction. A.7. Ratification of START. A.8. Verification Standard for START. A.9. Nuclear Test Ban Treaties. B. Reflections on Nuclear Proliferation. B.1. Selected Proliferation History. B.2. Nuclear Proliferation Policy. B.3. Nuclear Export Legislation. B.4. Sanctions Legislation. B.5. Nuclear Fuel Cycle Issues. B.6. End of US Plutonium Economy. B.7. Response to US Non–Proliferation Policy. C. Glossary. D. Index.
£38.94
Birkhauser Verlag AG Methods of Solving Number Theory Problems
Book SynopsisThrough its engaging and unusual problems, this book demonstrates methods of reasoning necessary for learning number theory. Every technique is followed by problems (as well as detailed hints and solutions) that apply theorems immediately, so readers can solve a variety of abstract problems in a systematic, creative manner. New solutions often require the ingenious use of earlier mathematical concepts - not the memorization of formulas and facts. Questions also often permit experimental numeric validation or visual interpretation to encourage the combined use of deductive and intuitive thinking. The first chapter starts with simple topics like even and odd numbers, divisibility, and prime numbers and helps the reader to solve quite complex, Olympiad-type problems right away. It also covers properties of the perfect, amicable, and figurate numbers and introduces congruence. The next chapter begins with the Euclidean algorithm, explores the representations of integer numbers in different bases, and examines continued fractions, quadratic irrationalities, and the Lagrange Theorem. The last section of Chapter Two is an exploration of different methods of proofs. The third chapter is dedicated to solving Diophantine linear and nonlinear equations and includes different methods of solving Fermat’s (Pell’s) equations. It also covers Fermat’s factorization techniques and methods of solving challenging problems involving exponent and factorials. Chapter Four reviews the Pythagorean triple and quadruple and emphasizes their connection with geometry, trigonometry, algebraic geometry, and stereographic projection. A special case of Waring’s problem as a representation of a number by the sum of the squares or cubes of other numbers is covered, as well as quadratic residuals, Legendre and Jacobi symbols, and interesting word problems related to the properties of numbers. Appendices provide a historic overview of number theory and its main developments from the ancient cultures in Greece, Babylon, and Egypt to the modern day. Drawing from cases collected by an accomplished female mathematician, Methods in Solving Number Theory Problems is designed as a self-study guide or supplementary textbook for a one-semester course in introductory number theory. It can also be used to prepare for mathematical Olympiads. Elementary algebra, arithmetic and some calculus knowledge are the only prerequisites. Number theory gives precise proofs and theorems of an irreproachable rigor and sharpens analytical thinking, which makes this book perfect for anyone looking to build their mathematical confidence.Table of ContentsPreface.- Numbers: Problems Involving Integers.- Further Study of Integers.- Diophantine Equations and More.- Pythagorean Triples, Additive Problems, and More.- Homework.
£38.24
Springer Fachmedien Wiesbaden Der Mathematikunterricht in der Primarstufe:
Book SynopsisNach einer stürmischen Bewegung in den sechzigerund Anfang der siebziger Jahre befindet sich der Mathematikunterricht in der Grundschule seit etwa zwei Jahren zweifellos in einer Phase der Konsolidierung, mit der eine kritische Revision der bisherigen didaktischen Ent wicklungen und eine Trennung von Spreu und Weizen einhergehen. Es mag mancher.1 Kollegen im gegenwärtigen Zeitpunkt als zu früh erscheinen, wenn wir mit dem vorliegenden Buch eine "Didaktik" des Mathematikunterrichts in der Grund schule vorlegen. Auch wir selbst sind uns sehr bewußt, daß unsere Konzeption nicht in dem Umfang erprobt und überarbeitet ist, wie man es wünschen möchte und wie es z. B. bei den traditionellen Rechendidaktiken in der Regel der Fall war. Wir haben uns aber trotzdem aus drei Gründen zu einer Publikation entschlossen. Erstens halten wir es für notwendig, daß die Lehrerschaft am Prozeß der weiteren Konsoli dierung mitarbeiten kann, und glauben, daß dazu Orientierungsrahmen angeboten werden müssen, innerhalb deren experimentiert und diskutiert werden kann. Das vorliegende Buch entwickelt einen solchen Rahmen.Table of Contents1. Unterrichtsbeispiele.- 2. Die Situation des Mathematikunterrichts in der Grundschule — Kritische Bilanz der Reformbewegung und ein Ansatz zu einer Konsolidierung.- 3. Didaktische Analyse zentraler Themen des Mathematikunterrichts in der Primarstufe.- 4. Didaktische Fragmente.- Hinweise zur Lösung der nicht mit * versehenen Aufgaben.- Sachwortverzeichnis.
£36.09
Springer Fachmedien Wiesbaden Die Architektur der Antike
Book SynopsisTable of ContentsÄgyptische Kultur.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Technische Voraussetzungen.- Ästhetik und Architektur.- Symbolik und Architektur.- Aufgaben und soziale Stellung des Architekten.- Grab- und Sakralbau.- Altes Reich.- Mittleres Reich.- Neues Reich.- Spätzeit.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Festungsbau.- Mesopotamische/Kleinasiatische Kulturen.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Mesopotamische Kulturen.- Kleinasiatische Kulturen.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Sakralbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Ägäische Kulturen.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Minoische Kultur.- Griechische Heldenzeit (Mykene).- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Grabbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Festungsbau.- Griechische Kulturen.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Steintransport und -bearbeitung.- Säulenordnungen.- Bautypenentwicklung.- Grab- und Sakralbau.- Grabbau.- Tempelbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Öffentliche Bauten.- Festungsbau.- Etruskische/Römische Kultur.- Geschichtlicher und kulturgeschichtlicher Überblick.- Allgemeine Anmerkungen zur Architektur.- Beitrag zur abendländischen Architektur.- Bauteile und Baugefüge.- Grab-, Denkmal- und Sakralbau.- Grabbau.- Denkmalbau.- Tempelbau.- Profanbau.- Städtebau.- Wohnbau.- Öffentliche Bauten.- Festungsbau.- Ingenieurbau.- Bildteil.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Schattenperspektive: Perspektive II
Book SynopsisDas Verständnis des Inhalts dieses Buches setzt die Kennt Kugel durchwegs kreisrund und nicht elliptisch im Umriß nis des Gesichtskreisverfahrens zur Konstruktion von Per wiedergegeben. Es ist ja außerdem so, daß wir uns instink spektiven voraus, das in meinem Buch "Perspektive" ein tiv dagegen sträuben, die Kugel -auch in der Perspektiv- gehend erklärt wird; denn im vorliegenden Buch geht es in der Form eines Ellipsoids darzustellen; denn ein solches um die Darstellung von Schattenperspektiven mit Hilfe des ist keine Kugel und diese ist kein Ellipsoid. Was Wunder, Gesichtskreisverfahrens. daß die Konstruktion der Kugel in der Perspektive in Lehr Während in der Linearperspektive die Dinge linear oder büchern dariiber nicht erklärt wird oder fehlt. Doch gerade bloß durch Linien dargestellt werden, läuft die Schatten dieser Sachverhalt war für mich ein Grund mehr, mich der Lösung dieses Problems besonders anzunehmen. Die Dar perspektive auf die Wiedergabe der gegenständlichen Welt mit Licht und Schatten oder mit hellen und dunklen Ton stellung der Kugel in der Perspektive und damit als Ellip werten hinaus. soid erweist sich aber auch dann als notwendig, wenn es Im 1. Teil dieses Buches werden die beleuchteten Partien darum geht, auf der beleuchteten Oberfläche des geraden der Oberfläche eines Körpers mit dem Papierton, die Ei Kreiskegels und Kreiszylinders die sogenannten Isophoten genschatten mit einem mittleren Grauton und die Schlag und im Zusammenhang damit die Tonstufen zu zeichnen. schatten mit Schwarz - im Ganzen also mit nur 3 Tonwer Dabei ist von der Kugel in der Perspektive auszugehen.
£47.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Aufmerksamkeit: Geschichte - Theorie - Empirie
Book SynopsisIm pädagogischen Diskurs erweist sich Aufmerksamkeit als ein vielgestaltiges und uneindeutiges Phänomen. Aufmerksamkeit erscheint sowohl als Voraussetzung wie auch als Ziel, sowohl als Mittel wie auch als Grenze der Pädagogik. In diesem Buch wird dargestellt, wie sich in historischer Perspektive Aufmerksamkeit als Motiv pädagogischer Reflexionen entwickelt und gleichzeitig als Element des pädagogischen Geschehens selbst produziert wird. In theoretisch-systematischer und empirischer Perspektive wird diskutiert, wie Erfahrung als ein Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, pädagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen und Lernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden. Trade Review“… Es ist die (kultur-)historisch und systematisch dichte Verhandlung von Aufmerksamkeit, die den vorliegenden Band so lesenswert macht. Pädagogische Praxen und Institutionalisierungsformen erscheinen durch die breite Verortung in einem neuen Licht. … Dass der Band zu keiner einheitlichen pädagogischen Theorie kommt, lässt sich durchaus als Stärke – nämlich als Aufmerksamkeit für die Gefahr von Engführungen – lesen.” (Christiane Thompson, in: H-Soz-Kult, hsozkult.de, 23. Januar 2017)Table of ContentsGeschichte.- Theoretische Perspektiven.- Empirie des Umgangs mit Aufmerksamkeit.- Unaufmerksamkeit.- Interdisziplinäre Anschlüsse.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Chancen bilden: Wege zu einer gerechteren Bildung
Book SynopsisWarum sind Bildungschancen ungleich verteilt? Wo liegen die tieferen Ursachen der sozialen Disparitäten und wie lassen sich diese reduzieren? Der vorliegende Band geht diesen wichtigen Fragen nach. Versammelt werden die Beiträge führender WissenschaftlerInnen aus dem In- und Ausland, die im Jahr 2011 auf Einladung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Vodafone Stiftung Deutschland in Berlin zusammenkamen. Ziel der Tagung mit dem Titel „Neue Wege zur Bildungsgerechtigkeit“ war ein internationaler Erfahrungsaustausch von BildungsforscherInnen und politischen EntscheidungsträgerInnen über die Wirkungsmechanismen sozialer Herkunftseffekte und Maßnahmen zu deren Reduzierung. Insbesondere durch den international vergleichenden Dialog liefert der Band grundlegende Erkenntnisse im Grenzbereich zwischen Wissenschaft und politischer Praxis, die in dieser Deutlichkeit selten zu lesen sind.Table of ContentsChancen bilden.- Beiträge zur Frage der Bildungsgerechtigkeit: Kompetenzentwicklung, Bildungsentscheidung und Chancenungleichheit in Vorschule und Schule.- Chancenungleichheit in der schulischen Laufbahn.- Sprachförderung als Voraussetzung für die Sicherung von Mindeststandards im Bildungssystem.- International change and social class inequalities in educational attainment.- Educational institutions and social selection in education.- Studie 'Herkunft zensiert?' Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule.
£31.34
Springer Fachmedien Wiesbaden Partizipation in der offenen Ganztagsschule:
Book SynopsisDer Partizipationsgedanke gehört von jeher zu den zentralen Themen pädagogischer Arbeit. Von einer ausgeprägten Partizipationskultur in der Ganztagsschule kann allerdings kaum gesprochen werden. Vor diesem Hintergrund wird das Modell der demokratischen Partizipation um das Modell der pädagogischen Partizipation erweitert und auf die besonderen Bedingungen von Bewegungs-, Spiel- und Sportangeboten in offenen Ganztagsgrundschulen bezogen. In einer qualitativen Untersuchung konnten spezifische Rahmenbedingungen und konkrete ‚Orte‘ der Partizipationsförderung identifiziert werden. Die empirischen Ergebnisse beschreiben ein breites, situationsbezogenes Spektrum der Partizipationsförderung zwischen Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung.Table of ContentsPartizipation in der Ganztagsschule.- Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule.- Partizipationsbegriff.- Stufenmodell der Partizipation.- Demokratische Partizipation in der Schule.- Pädagogische Partizipation in der Schule.- Institutionelle und Interaktionale Ebene der Partizipationsförderung.- Ganztagsschule.- Partizipation in der Ganztagsschule.- Rahmenbedingungen für die Förderung von Partizipation.- ‚Orte‘ der Förderung von Partizipation.- Didaktische Implikationen.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Innovationen im Bildungswesen: Analytische
Book SynopsisDas Ziel des Bandes ist ein Versuch, die Educational Governance-Perspektive systematisch mit der sich in der Erziehungswissenschaft nunmehr etablierenden Innovationsforschung zu verknüpfen. Der Band möchte die Produktivität möglicher Verknüpfungen von Educational Governance und sozialwissenschaftlicher Innovationsforschung eruieren. Verbunden mit dieser Themenstellung ist die grundlegende These, dass der Begriff der Innovation eine bisherige Leerstelle im Begriffsgebäude der Educational Governance zu markieren und füllen vermag. Im Band konzeptionell zusammengestellt sind Forschungsbeiträge, die sich dem Thema des Entstehens und Etablierens von Neuerungen im Bildungswesen aus unterschiedlichen theoretischen Perspektiven und verschiedenen forschungsmethodischen Ansätzen nähern. So bietet der Band auch einen systematischen Überblick über aktuelle Felder und Befunde der bildungssystembezogenen Innovationsforschung.Table of ContentsInnovation, Differenz und Integration.- Innovationen als Gegenstand oder Ergebnis von Veränderungen.- Innovieren als zielgerichtete Tätigkeit des Veränderns.- Wandel als emergenter Innovationsprozess.- Innovativität als Eigenschaft von Systemen und Personen.
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Freunde, Feinde oder Klassenteam?: Empirische
Book SynopsisGlobale Schulen wie die 'Internationale Schule' in Deutschland und die 'Deutsche Auslandsschule' in Japan rahmen den schulischen Zusammenhang durch die Ausrichtung des Schulprofils nicht nur auf die curricularen Lern- und Bildungsprozesse, sondern auch auf die pädagogisch-professionelle Unterstützung der Kinder, Jugendlichen und Familienangehörigen in der Migrationssituation. Schule als organisatorischer Rahmen bietet hier die einzige gemeinschaftliche Erfahrungs- und Erlebnisbasis für die Peers, die als kollektive Praxen, Orientierungen und Reflexionen empirisch untersucht werden. Im Einzelnen zeigt die Studie auf, dass Peerbeziehungen als existentielle performativ vollzogene Beziehung zu rekonstruieren sind. Zudem sind sie als reflexive Beziehungskonstruktion dekonstruierbar und es wird klar, dass eine systematische Auseinandersetzung mit den individuellen Selbstauskünften zur Bestimmung der Reziprozität der Peerbeziehung erforderlich ist. Erst dann ist zu verstehen, wer Freund oder Feind ist oder ob eine Klasse tatsächlich als 'Team' agiert. Table of ContentsForschungsstand und empirischer Zugang.- Internationale Schulen, Deutsche Auslandschulen und deren Schülerschaft.- Peerbeziehungen im Klassenverband.- Peerbeziehungen in der Schule und Kulturbegriff.- Design und Methode.- Rekonstruktionen und Fallbeschreibungen: Klassen und Gruppen.- Schule als Peerwelt und Beziehungsformen.- Peerbeziehungen in globalen mobilen Schulklassen.
£28.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Beobachtung kindlicher Selbstbildungsprozesse:
Book SynopsisDie Beobachtung und Deutung kindlicher Bildungsprozesse ist derzeit eines der zentralen Themen in der Frühpädagogik. Im Fokus der vorliegenden Untersuchung stehen die Deutungskompetenzen der Fachkräfte im frühpädagogischen Bereich. Im Rahmen des ‚Forschungsverbundes frühkindliche Bildung und Entwicklung Niedersachsen‘ wurden die Beobachtungs- und Deutungsprozesse von Mitarbeitenden in Kindertagesstätten rekonstruiert. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden in diesem Buch zusammengefasst und diskutiert. Das Buch gibt wichtige Impulse für die Professionalisierung in den Bereichen Beobachtung und Deutung kindlicher Selbstbildungsprozesse sowie für die Aus- und Weiterbildung von ErzieherInnen und KindheitspädagogInnen.Table of ContentsBeobachtung und Deutung.- Deutungsmuster, symbolische Ordnungen, Wissensformen.- Selbstbildungsprozesse.- Deutungspfade.- Elemente der Deutungspfade: Themen und sinngenetische Typen.
£36.09
Springer Fachmedien Wiesbaden Götter - Gene - Genesis: Die Biologie der
Book SynopsisIst Gott in den Genen zu finden? Ist Religion göttlichen Ursprungs – oder doch ein natürliches, also biologisches Phänomen? Und wenn Religion in unserer Biologie angelegt ist, wie und warum ist sie entstanden? Wie sehen ihre Anfänge aus, die ja sehr einfach gewesen sein müssen – Religion im Einzellerstadium sozusagen! Wie entwickelte sie sich dann weiter, und lassen sich in dieser Entwicklung, wie bei der biologischen Evolution, Gesetzmäßigkeiten feststellen? Anders ausgedrückt: Gibt es eine Biologie der Religionen beziehungsweise eine Biologie der Religionsentstehung? Dieses Buch unternimmt erstmalig den Versuch einer umfassenden Antwort auf diese Fragen. Die Autoren – Experten aus Biologie, Paläontologie, Psychologie, Religionswissenschaft und Theologie – entwerfen auf der Basis fächerübergreifender wissenschaftlicher Befunde ein Modell der Religionsentstehung, das das Aufkommen religiöser Verhaltensweisen schlüssig aus dem natürlichen Verhaltensrepertoire des Menschen erklärt. So wird die menschheitsgeschichtliche Entwicklung von Religiosität plausibel und nachvollziehbar. Wer wissen will, wie Religion entstanden ist, wird in diesem breiten und sachkundigen Überblick die Antwort finden. _____ Die Götter fielen nicht vom Himmel – die biologischen Grundlagen der Religionsentstehung Religion ist ein universal verbreitetes Phänomen, und überall auf der Welt prägen religiöse Überzeugungen politisches und gesellschaftliches Handeln. Viele Menschen wollen verstehen, warum Religion trotz aller rationalen Kritik fortbesteht, und fragen deshalb auch nach ihren Anfängen und ihrer Entwicklung in der Menschheitsgeschichte. Götter – Gene – Genesis ist der ehrgeizige Versuch dreier interdisziplinär arbeitender Autoren, den Ursprung von Religion schlüssig und nachvollziehbar zu erklären. Ihr Buch verfolgt insofern einen originellen Ansatz, als es den aktuellen kognitionswissenschaftlichen und evolutionär-psychologischen Entwürfen zur Erklärung der Religionsentstehung eine ganz bewusst verhaltensorientierte Perspektive entgegensetzt: Religiöses Verhalten wird konsequent verhaltenswissenschaftlich – ethologisch, biologisch, psychologisch – erklärt. Entscheidende Faktoren für die frühe Entwicklung von Religiosität sind Territorialverhalten und Gefahrenabwehr, innerartliche Aggression und Ritualisierung, Angstbewältigung und Konfliktlösung sowie die kulturelle Evolution als Fortsetzung der biologischen Evolution. Mit der konsequenten Herausarbeitung der biologischen Grundlagen bietet das Buch einen Überblick zur Religionsentstehung, der sehr viel „bodenständiger“ und oft auch im Wortsinne „anschaulicher“ ist als manch andere, spekulative Entstehungsszenarien. Die Lektüre des Buches vermittelt dem Leser fundierte Kenntnisse über die Erscheinungsformen und Geschichte religiösen Verhaltens – und liefert so einen wichtigen Beitrag für die heute oft so emotional geführte Debatte zu Glaubensfragen. Trade Review“... Das Buch ist von einer Detailfülle historischer,ethnologischer und religionswissenschaftlicher Befunde geprägt, die durch zahlreiche Abbildungen, Fotos und Tafeln veranschaulicht werden. ... Das Buch trägt eine Vielzahl nützlicher Funktionen religiösen Verhaltens in verschiedenen Kulturen und Zeitaltern zusammen. ... Das Buch bereitet viele religionswissenschaftliche Fakten lesefreundlich ...” (Michael Utsch, in: P&S Magazin für Psychotherapie und Seelsorge, Heft 3, 2015)"... ein hochinteressantes Sachbuch, sowohl für den interessierten Laien als auch für Wissenschaftler der einschlägigen Fachrichtungen." (Nora Rieber, in: BIOspektrum, Jg. 21, Heft 3, 2015)Table of Contents1 Einleitung.- 2 Not lehrt beten – der Mensch im Altpaläolithikum und die Bedeutung der Angst.- 3 My cave is my castle – Neandertaler, Territorialität und Tod.- 4 A forest of symbols: der Homo sapiens während des Jungpaläolithikums.- 5 Evolution: ein kleiner Exkurs in Sachen Wissenschaftstheorie.- 6 Bedrohte Lebenswelten und Sicherung des Territoriums: Schädeldeponierungen und erste feste Siedlungen.- 7 Aedifico ergo sum - Ich baue, also bin ich.- 8 Çatal Hüyük, das Ritual und der Tod.- 9 Ex oriente lux oder: Die neolithische Weltsicht wird populär.- 10 Von Göttern und Helden.- 11 Gabentausch und Totenreich: Malta.- 12 Doppelaxt und Stier – ein Götterpantheon entsteht.- 13 Der Gott Israels.- Literatur.- Glossar
£24.99
Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co. KG Arbeitslohn und Arbeitszeit in Europa und Amerika
Book SynopsisDieser Buchtitel ist Teil des Digitalisierungsprojekts Springer Book Archives mit Publikationen, die seit den Anfängen des Verlags von 1842 erschienen sind. Der Verlag stellt mit diesem Archiv Quellen für die historische wie auch die disziplingeschichtliche Forschung zur Verfügung, die jeweils im historischen Kontext betrachtet werden müssen. Dieser Titel erschien in der Zeit vor 1945 und wird daher in seiner zeittypischen politisch-ideologischen Ausrichtung vom Verlag nicht beworben.Table of ContentsErster Teil Arbeitslohn und Arbeitszeit in Europa und Amerika auf Grund von Lohnbüchern.- Die Grundlagen der Untersuchung.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurergewerbe.- 2. Kapitel. Zimmerergewerbe.- 3. Kapitel. Malergewerbe.- 4. Kapitel. Installationsgewerbe.- Rückblick auf das Baugewerbe.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 5. Kapitel. Steinmetzgewerbe.- Rückblick auf das Steinverarbeitungsgewerbe.- Dritter Abschnitt. Holzverarbeitungsgewerbe.- 6. Kapitel. Bautischlerei.- 7. Kapitel. Möbeltischlerei.- Rückblick auf das Holzverarbeitungsgewerbe.- Vierter Abschnitt. Maschinenindustrie.- 8. Kapitel. Modelltischlerei.- 9. Kapitel. Eisengießerei.- 10. Kapitel. Maschinenbau.- 11. Kapitel. Schmiede.- 12. Kapitel. Kesselschmiede.- 13. Kapitel. Hof und Magazin.- Rückblick auf die Maschinenindustrie.- Fünfter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 14. Kapitel. Setzerei.- 15. Kapitel. Druckerei.- Rückblick auf das Buchdruckereigewerbe.- Zweiter Teil Arbeitslohn und Arbeitszeit in Europa und Amerika auf Grund von Tarifverträgen.- Die Grundlagen der Untersuchung.- 1. Abteilung. Die Bestimmungen über Minimallohn und Maximalarbeitszeit in den deutschen Tarifverträgen.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurer- und Zimmerergewerbe.- 2. Kapitel. Stukkateurgewerbe.- 3. Kapitel. Malergewerbe.- 4. Kapitel. Dachdeckergewerbe.- 5. Kapitel. Isoliergewerbe.- 6. Kapitel. G-laserge werbe.- 7. Kapitel. Tapezierergewerbe.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 8. Kapitel. Steinmetzgewerbe.- 9. Kapitel. Steinsetzergewerbe.- Dritter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 10. Kapitel. Setzerei und Druckerei.- 2. Abteilung. Die Bestimmungen über Minimallohn und Maximalarbeitszeit in den amerikanischen Tarifverträgen.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurer- und Stukkateurgewerbe.- 2. Kapitel. Zimmerergewerbe.- 3. Kapitel Fliesenlegergewerbe.- 4. Kapitel. Malergewerbe.- 5. Kapitel. Dachdeckergewerbe.- 6. Kapitel. Installationsgewerbe.- 7. Kapitel. Isoliergewerbe.- 8. Kapitel. Fahrstuhlbau.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 9. Kapitel. Steinmetzgewerbe.- Dritter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 10. Kapitel. Setzerei.- 11. Kapitel. Druckerei.- 3. Abteilung. Minimallohn und Maximalarbeitszeit in Deutschland und Amerika.- Erster Abschnitt. Baugewerbe.- 1. Kapitel. Maurer.- 2. Kapitel. Bauarbeiter.- 3. Kapitel. Zimmerer.- 4. Kapitel. Stukkateure.- 5. Kapitel. Fliesenleger.- 6. Kapitel. Maler.- 7. Kapitel. Dachdecker.- 8. Kapitel. Installateure.- 9. Kapitel. Glaser.- 10. Kapitel. Tapezierer.- Zweiter Abschnitt. Steinverarbeitungsgewerbe.- 11. Kapitel. Steinmetzen.- 12. Kapitel. Steinsetzer.- Dritter Abschnitt. Buchdruckereigewerbe.- 13. Kapitel. Buchdrucker.- Berufsverzeichnis.- Ortsverzeichnis.
£43.69
Springer Fachmedien Wiesbaden Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen:
Book SynopsisWie lernen Kinder Mathematik? Wie können Lernende und Lehrende Mathematik so darstellen, dass intensive Kommunikationsprozesse beim Mathematiklernen angeregt werden? Deuten SchülerInnen bestimmte mathematische Darstellungen während des Lernprozesses anders als Lehrende? Wie können Lehrende Kinder dabei unterstützen, Mathematik zu verstehen? Lehramtsstudierende und Lehrende setzen sich fast täglich mit diesen und ähnlichen Fragen auseinander. Die BeitragsautorInnen beschäftigen sich mit diesen Fragestellungen und zeigen unterschiedliche Sichtweisen und Perspektiven auf. Der Bogen der Beiträge spannt sich von einem Überblick über mathematische Begriffsbildung und Darstellungen als notwendiges Ausdrucksmittel mathematischer Ideen über das frühe mathematische Lernen in Kindertagesstätten bzw. Kindergärten, Sichtweisen zur Primar- und Sekundarstufe bis hin zu Beiträgen zur mathematischen Hochschullehre.Table of ContentsLehrerausbildung.- Mathematikdidaktik.- Frühkindliche Bildung.- Primarstufe.- Sekundarstufe.- Hochschule.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Vorgehensweisen von Grundschulkindern beim
Book SynopsisDie Fähigkeit, verschiedene Darstellungsformen zu nutzen und zwischen ihnen zu wechseln, ist in den Bildungsstandards und Lehrplänen der Grundschule fest verankert. Katharina Kuhnke untersucht mithilfe von 15 Einzelfallstudien den Prozess des Darstellungswechsels, indem sie das Vorgehen von Kindern beim Wechsel zwischen verschiedenen multiplikativen Darstellungen betrachtet. Sie analysiert diesen Prozess aus epistemologischer Perspektive, rekonstruiert ihn als komplexes Gefüge und arbeitet verschiedene Kriterien heraus, auf die Kinder beim dieser Tätigkeit fokussieren.Table of ContentsDarstellungswechsel als Übersetzungsprozess.- Darstellungswechsel als Lernprozess.- Vorgehensweisen.- Epistemologisches Dreieck.- Fokussierungen.- Variation.
£53.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Mathematische Vor- und Brückenkurse: Konzepte,
Book SynopsisDer Tagungsband gibt einen breiten Überblick über Ziele, Kursszenarien und Lehr-Lernkonzepte, Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase, Möglichkeiten des Assessments und der Diagnostik sowie einen Ausblick zur Zukunft von mathematischen Vor- und Brückenkursen. Zudem werden aktuelle Vor- und Brückenkursprojekte vorgestellt und der aktuelle empirische und theoretisch-konzeptionelle didaktische Forschungsstand in diesem Bereich abgebildet. Table of ContentsZiele, Inhalte und Adressaten von Vorkursen.- Kursszenarien und Lehr-Lernkonzepte, inkl. Rolle von E-Learning-Elementen.- Assessment und Diagnostik vor/in/nach einem Kurs.- Unterstützungsmaßnahmen in der Studieneingangsphase.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen –
Book SynopsisDieser Band mit Beiträgen aus der nationalen und internationalen Forschung zum 60. Geburtstag von Prof. Dr. Rolf Biehler (Universität Paderborn) präsentiert wissenschaftliche Arbeiten zum Werkzeugeinsatz beim Lehren und Lernen von Mathematik im Allgemeinen sowie von Statistik und Stochastik im Besonderen. Wie ein roter Faden durchzieht den Festband, wie auch schon das wissenschaftliche Oeuvre von Rolf Biehler, ein breites Verständnis des Begriffs „Werkzeug“ (engl. „tools“). Die Themen decken das komplette Spektrum der Mathematikdidaktik auf allen Schulstufen sowie auf dem tertiären Sektor ab. Es gibt Beiträge zum Einsatz von Tools in der Grundschule, ebenso wie aus den Sekundarstufen, der Hochschule und der Lehreraus- und -weiterbildung. Im Band werden sowohl Beispiele zum konkreten Einsatz von Werkzeugen im Unterricht aufgezeigt, als auch Studien zur Wirksamkeit von Werkzeugen im Kontext von Mathematiklernen, theoretische Artikel zum Einsatz von Werkzeugen und Neuentwicklungen von Werkzeug-Software vorgelegt.Table of ContentsDer Einsatz von Werkzeugen beim Lehren und Lernen von Mathematik.- Interaktive Software zum Lehren und Lernen von Statistik und Stochastik.- Explorative Datenanalyse als Mittel zum Lernen von Statistik.- Der Einsatz von Technologien im Mathematikunterricht.- Die Funktion von Anwendungen beim Lernen von Mathematik.- Werkzeuge im Analysisunterricht.
£49.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Musik und Werbung: Wie Werbung und Medien die
Book SynopsisZwischen den 1920er und 1950er Jahren waren die Tabakhersteller in den USA für den musikalischen Inhalt in den wichtigsten Medien verantwortlich. Ihre Werbeagenturen machten nicht nur Reklame, sie waren zudem Booker und Programmverantwortliche. Sie machten Jazz und Swing salonfähig, Sänger zu Popstars und entwickelten die allererste Chartshow. Die Werbung beherrschte nicht nur den Content, sie war sogar ein wichtiger Faktor für die Geburt der Plattenindustrie. Pinie Wang analysiert den Wandel der Musikindustrie aufgrund des Einflusses von Werbung – vom Zeitalter der Notenblätter bis hin zu Social Media. Die Autorin hebt die hybride Eigenschaft von Musik in öffentlichen Medien hervor und zeigt, dass Musik als spezifische Form öffentlicher Kommunikation stets mit unterschiedlichen Zwecken verbunden ist.Table of ContentsDas Live-Geschäft als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Das Senden von Musik als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Der Tonträger als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Dienstleistung als Kernkompetenz der Musikindustrie.- Musik als eine spezifische Form öffentlicher Kommunikation.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Neue Materialien für einen realitätsbezogenen
Book SynopsisModellierungskompetenz ist gefragt! Realitätsbezogener Mathematikunterricht, wie er in diesem Buch an 10 aktuellen Beispielen vorgestellt wird, motiviert die SchülerInnen und trägt wesentlich zur Modellierungskompetenz bei. Die Palette der Themen reicht von 3D-Grafik in Computerspielen und Teamtraining im Radsport über den Weltrekordsprung von F. Baumgartner bis in die Niederungen des Wettbetrugs, von Finanzmathematik über den Wärmetod der Erde zu Genauigkeitsfragen beim Kalender und nicht zuletzt zu Unterrichtsvorschlägen zum funktionalen Denken und zur probabilistischen Modellbildung. Die AutorInnen sind erfahrende LehrerInnen und MathematikdidaktikerInnen, die für dieses Buch im Mathematikunterricht erfolgreich einsetzbare Unterrichtsvorschläge aufgeschrieben haben. Dies ist der zweite Band mit "Neuen Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht" von ISTRON, einer Gruppe von Lehrenden an Schulen und Hochschulen sowie in der Lehrerbildung tätigen Personen, der innerhalb der Reihe "Realitätsbezüge im Mathematikunterricht" erscheint.Table of ContentsTeamcycling - Optimales Teamtraining im Radsport: Ein Model-lierungsprojekt für die Sekundarstufe II.- Forschungsprozess und probabilistische Modellbildung - Stochastische Denkweisen.- Sparen mit Verstand - Möglichkeiten zur Vernetzung von Mathematik und politischer Bildung.- Sonne, Mond und Sterne - Kalender und astronomische Größen in der Sekundarstufe I.- Wachsender Energiebedarf - Ökonomen fordern Ausnahmen von den Gesetzen der Thermodynamik: Ein Vorschlag, ein ernstes Thema mit etwas Humor im fächerübergreifenden Mathematikunterricht zu behandeln.- Modellierung marktwirtschaftlicher Vorgänge in der Analysis.- Wettbetrug - ein aktuelles und realitätsbezogenes Thema zum mathematischen Modellieren.- Der freie Fall - von der Stratosphäre bis zum Kuipergürtel.- Funktionales Denken - ein Weg dorthin: Ein erprobtes Unterrichtskonzept.- 3D-Grafik in Computerspielen als Anwendungskontext der Analytischen Geometrie.
£18.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Aufgabenkultur in Klassenarbeiten im Fach
Book SynopsisKlassenarbeiten sind ein zentrales Instrument schulinterner Leistungsüberprüfung, ihre Aufgaben sind jedoch empirisch kaum erforscht. Christina Drüke-Noe untersucht quantitativ und qualitativ Klassenarbeitsaufgaben neunter und zehnter gymnasialer und nicht-gymnasialer Klassen des Forschungsprojekts COACTIV und einer hessischen Konvenienzstichprobe. Auf Aufgaben- und auf Klassenebene zeigt sich, dass vor allem der Anspruch an das Umgehen mit unterschiedlich komplexen Kalkülen den kognitiven Anspruch prägt, während andere Tätigkeiten (Inner- und Außermathematisches Modellieren, Gebrauch von Darstellungen, Argumentieren) nur geringfügig vorkommen und sich meist auf Standardaktivitäten beschränken.Table of ContentsBedeutung von Kalkülen.- Leistungsüberprüfung.- Analysen zum kognitiven Anspruch von Klassenarbeitsaufgaben.- Mathematische Tätigkeiten (Außer- und Innermathematisches Modellieren, Argumentieren, Gebrauch von Darstellungen, Technisches Arbeiten).
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Strukturen des Denkens: Studien zur Geschichte
Book SynopsisWir haben in der Neuzeit die ganze Geschichte im Blick. Das gilt auch für die Geistesgeschichte. Von den mythischen Weltbildern der Frühzeit über die monotheistischen Religionen und Epen der Hochkulturen bis zum Umbruch des Weltbildes am Beginn der Neuzeit zieht sich die Spur unseres Wissens. Es gibt in dieser Geschichte des Geistes eine Sequenz, die von der Entwicklung des Denkens bewirkt wird. Zum einen haben sich dessen formal-logische Strukturen entwickelt. Ihre Entwicklung lässt sich durch die Entwicklung der algebraischen Logik dokumentieren. Zum andern haben sich ihre material-logischen Strukturen entwickelt. Die der Welt immanente Prozessualität wird in der Neuzeit anders verstanden als in der Vergangenheit. Der Entwicklung beider Strukturen geht der vorliegende Band nach. Geschichte lässt sich unter den erkenntniskritischen Vorgaben einer säkular gewordenen Welt verstehen. Das ist die Botschaft, die der Band vermitteln möchte.Table of ContentsZur soziologischen Theorie der Geschichte.- Zur philosophischen Theorie der Geschichte.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Medienvielfalt im Mathematikunterricht: Lernpfade
Book SynopsisDigitale Medien im Mathematikunterricht haben sich in den vergangenen Jahren rasant weiter entwickelt. Dieser Trend wird auch in den nächsten Jahren anhalten und das Arbeiten mit interaktiven Lernpfaden nimmt stetig zu. In diesem Buch zeigen Expertinnen und Experten, was Lernpfade sind, was sie mit Blick auf den Mathematikunterricht nachhaltig leisten können, welche Einsatzszenarien besonders erfolgreich sind und wie Lernpfade den Begriffsbildungsprozess und die Ausbildung von Begründungskompetenz unterstützen. Anschaulich werden methodische Gestaltungsszenarien und der Mehrwert von Lernpfaden beim Umgang mit Heterogenität dargestellt. Das partizipative Arbeiten mit Lernpfaden im Mathematikunterricht sowie die Möglichkeiten, GeoGebraBooks beim Einsatz von Tablets zu nutzen, greifen aktuelle Entwicklungen auf. Dank zahlreicher und gut zugänglicher Beispiele für den Einsatz von Lernpfaden im Mathematikunterricht bietet das Buch einen reichen Fundus an konkret umsetzbaren Unterrichtsszenarien. Table of ContentsWas sind und was leisten Lernpfade für den (Mathematik-)Unterricht.- Lernpfade und Mathematikunterricht: Perspektiven auf wesentliche Aspekte des Lernpfadeinsatzes aus der und für die Unterrichtspraxis.- Lernpfade individualisieren und anpassen.
£26.59
Springer Fachmedien Wiesbaden Übergänge konstruktiv gestalten: Ansätze für eine
Book SynopsisDie Gestaltung des Übergangs zwischen Schulmathematik und Hochschulmathematik ist eine dauerhafte Herausforderung, der sich die handelnden Akteure immer wieder stellen müssen. Um damit konstruktiv umgehen zu können, werden in diesem Sammelband theoretische Überlegungen, neue didaktische Ansätze und ihre konzeptionellen Hintergründe, erprobte „best practice“-Beispiele und empirische Untersuchungen aus unterschiedlichen Perspektiven vorgestellt. Expertinnen und Experten aus den Bereichen Fachmathematik, Didaktik und Schule geben dazu Einblicke in Herausforderungen und hochschuldidaktische Konzepte. In den Blick genommen werden dabei unterschiedliche Zielgruppen: Studierende der Mathematik, des Mathematiklehramts sowie der ingenieur- und naturwissenschaftlichen Fächer mit ihren je eigenen Bedürfnissen. Die Vielzahl der Beiträge ermöglicht eine Bestandsaufnahme zum aktuellen Stand der deutschlandweiten Diskussion zur Übergangsthematik und lädt ein, gute praktische Ideen in die eigene Lehre zu übernehmen.Table of ContentsDas Aachener Schul-Hochschul-Projekt Impact.- Vorkurse und Mathematiktests zu Studienbeginn: Möglichkeiten und Grenzen.- Kalkülfertigkeiten an der Universität: Mängel erkennen und Konzepte für die Förderung entwickeln.- Mathematik und die „INT“-Fächer.- Begriffssysteme und Differenzlogik in der mathematischen Lehre am Studienbeginn.- Mathematisches Problemlösen und Beweisen: Entdeckendes Lernen in der Studieneingangsphase.- Das Klein-Projekt: Hochschulmathematik vor dem Hintergrund der Schulmathematik.- Entdecken und Beweisen als Teil der Einführung in die Kultur der Mathematik für Lehramtsstudierende.- Schulmathematik und Universitätsmathematik: Gegensatz oder Fortsetzung? Woran kann man sich orientieren.- Mehr Ausgewogenheit mathematischer Bewusstheit in Schule und Universität.- Aufgaben zum elementarmathematischen Schreiben in der Lehrerbildung.- Die fachlich-epistemologische Perspektive auf Mathematik als zentraler Bestandteil der Lehramtsausbildung.- Mathematischer Forschungsbezug in der Sek-II-Lehramtsausbildung.- Mathematik in Schule und Hochschule: welche Mathematik für Lehramtsstudierende.- Zur Rolle von Philosophie und Geschichte der Mathematik für die universitäre Lehrerbildung.
£44.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Entscheidungen: Geistes- und
Book SynopsisDieser Band versammelt geistes- und sozialwissenschaftliche Beiträge zum Thema Entscheidungen. In der Pluralität der verschiedenen Zugänge zu diesem Thema verdeutlicht sich seine Relevanz und sein Stellenwert für die beteiligten Disziplinen. Dabei zeigt sich, dass die alte Frage nach den Grundlagen, Begründungen und Bedingungen menschlichen Entscheidens und Handelns unverminderte Aktualität besitzt.Table of ContentsEntscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen.- Konsensstreben im beginnenden chinesischen Kaiserreich?.- Politisches Entscheiden unter Stress: Die Beschneidungsdebatte.- Experimentelle Politikwissenschaft: Über die Untersuchung von Entscheidungen in derexperimentellen Forschung.- Sozial-kognitive Aspekte von Entscheidungen.
£28.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Instrumente der Wissensvermittlung im
Book SynopsisIm Zeitalter von Smartphone und Computer, Graphikfähigem Taschenrechner und Computer Algebra System, Tabellenkalkulation und Dynamischer Geometriesoftware etc. gibt es auch gute Gründe, warum sich das Interesse am Einsatz historischer mathematischer Instrumente heute noch lohnt. Geht es darüber hinaus um den Einsatz derartiger Geräte im heutigen Mathematikunterricht, so gilt es auch didaktische Ziele zu benennen. Dieses Buch beschäftigt sich mit realen und digitalen Nachbauten von historischen Zeichengeräten, z.B. dem Parabelzirkel und dem Pantographen. Bei Schülerinnen und Schülern wecken die hier vorgestellten Zeichengeräte Neugier, ihr Einsatz im Mathematikunterricht ermöglicht es ihnen, eigene Entdeckungen zu machen. Für den Mathematikunterricht lohnend ist die Beschäftigung mit historischen Zeichengeräten vor allem deshalb, weil Schülerinnen und Schüler die zugrundeliegende Mathematik aufdecken können. Jedes Zeicheninstrument beruht auf einer mathematischen Idee. Sichtbar wird diese Idee jedoch in der Regel erst nach einer genaueren Untersuchung des Geräts. Damit ist eine didaktische Idee angesprochen, die mit der Erforschung des Geräts verbunden ist.Table of ContentsEinleitung.- Was sind historische Zeicheninstrumente.- Standortbestimmung.- Empirische Untersuchungen.- Instrumentelle Wissensaneignung.
£37.99
Springer Fachmedien Wiesbaden Fachdidaktisches Wissen von
Book SynopsisAxel Schulz untersucht die diagnostischen Fähigkeiten und Förderkompetenzen von Lehrkräften im Hinblick auf besondere Probleme beim Rechnenlernen. Er führt hierzu Interviews durch und wertet die Reaktionen von Lehrkräften auf reale Schülerdokumente und Videos aus, um das handlungsnahe Wissen bezogen auf die beiden Hauptsymptome für Rechenstörungen, nämlich verfestigtes zählendes Rechnen und mangelndes Stellenwertverständnis, zu ermitteln. Ziel der Arbeit ist es, diejenigen Fähigkeiten zu erfassen und zu beschreiben, die es Lehrkräften ermöglichen, Probleme zu erkennen und angemessene Unterstützungsmaßnahmen zu entwickeln. Die Studie bietet so Anregungen zur Weiterentwicklung der Lehreraus- und -fortbildung.Table of ContentsLehrerwissen und besondere Probleme beim Rechnenlernen.- Die Rolle von Materialien beim Lernen.- Verfestigtes zählendes Rechnen.- Mangelndes Stellenwertverständnis.- Anzeichen von besonderen Problemen und mögliche Interventionsmaßnahmen.- Materialnutzung zur Unterstützung rechenschwacher Kinder.- Analyse von Schülerfehlern – Diagnose und Intervention.
£66.49
Springer Fachmedien Wiesbaden Schulmathematik im Kontext von Migration:
Book SynopsisAstrid Deseniss untersucht in einer qualitativen Studie Spezifika in mathematikbezogenen Vorstellungen und in der Auseinandersetzung mit Aufgaben bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund, um so ein tieferes Verständnis der Rolle sprachlicher und soziokultureller Aspekte im Mathematikunterricht zu erreichen. Sie zeigt, dass insbesondere die soziokulturellen Rahmenbedingungen eine spezifische Ausprägung der mathematikbezogenen Vorstellungen beeinflussen und wie sprachliche Probleme sich auf den Umgang mit Mathematikaufgaben auswirken. Die Arbeit liefert einen wichtigen Baustein zum Verständnis des komplexen Verhältnisses von Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu Mathematik und mathematischen Problemlöseaufgaben und damit Anhaltspunkte für die schulische Praxis.Table of ContentsBildungsbedingungen von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.- Mathematikbezogene Vorstellungen.- Umgang mit Mathematikaufgaben.- Qualitativ orientierte empirische Studie.
£49.49
