Search results for ""vandenhoeck ruprecht""

Das Sanskrit-Wörterbuch erschließt die kanonische Literatur der Sarvâstivâda-Schule, wie sie in den Turfan-Texten Ã"berliefert ist.

Read more less

The Sanskrit Dictionary covers the canonical literature of the Sarvâstivâda School which has survived in the Turfan texts. The 26th installment comprises the 6th installment of Volume IV, which completes the alphabet. Subsequent fascicles are dedicated to the addenda.

Read more less

Das LfgrE beschäftigt sich mit den ältesten Texten der griechischen Literatur, d.h. mit den homerischen Epen Ilias und Odyssee, ferner den Gedichten von Hesiod und den sog. Homerischen Hymnen.

Read more less

Der Band fasst die Beiträge der Londoner Johnson-Konferenz vom September 2004 zusammen. Der Titel "So noch nicht gezeigt" ist Programm. Verschiedene kleine Texte Uwe Johnsons und etliche Themen- und Fragestellungen werden hier erstmals von der Forschung näher betrachtet. Der Band gibt einen Einblick in den Briefwechsel mit Fritz-Rudolf Fries, das deutsche Lesebuch, das Johnson für amerikanische Schulen erstellte, und die sog. Insel-Geschichten werden analysiert, Johnsons Verhältnis zur Psychoanalyse und zur Ökonomie kommen zur Sprache, seine Übertragungen aus dem Niederdeutschen und Englischen (Melville) werden untersucht. Die Darstellungen ergänzen und präzisieren das Bild des Autors und geben Anregungen für die weitere Arbeit.

Read more less

Bei dem Sammelband handelt es sich um eine auf Systematik und Repräsentativität abzielende Erkundung des Verhältnisses von Gegenwartsliteratur zur Zeitgeschichte seit dem "Dritten Reich". Er ist aus einer am Deutschen Literaturarchiv in Marbach durchgeführten gleichnamigen, "sehr konzentrierten und diskussionsfreudigen" (FAZ) Tagung im März 2007 hervorgegangen. Die einzelnen Beiträge stellen nicht nur spezifische Aspekte dar, sondern reflektieren explizit auf die Spezifika der Literatur und ihre Situation im Spannungsfeld von Zeitgeschichte und Erinnerungs-/Gedächtnisdiskurs, aber auch in Relation zu massenmedialen Angeboten mit ihren melodramatischen Inszenierungen. Der Band fragt mithin nach den spezifischen Konstitutionsbedingungen von Literatur in ihrem Verhältnis zur Zeitgeschichte, dies mit dem Interesse, Literatur wie Zeitgeschichte aus der allzu selbstverständlichen Unterordnung unter den Gedächtnisdiskurs herauszunehmen und in ihnen das Moment größerer Zukunftsoffenheit herauszuarbeiten.Dazu werden von international bekannten Wissenschaftlern ebenso wie von expertischen Nachwuchskräften zum einen die Leistungen spezifischer Genres befragt (Auto)Biographik, "Aufbauromane", dokumentaristische Formen, Familien- und transgenerationale Romane, Alternativgeschichten, aber auch Unterhaltungsliteratur. Zum anderen stehen exemplarische Autorinnen und Autoren im Fokus: Tanja Dückers, Christa Wolf, Kurt Drawert, Rainald Goetz, Günter Grass, Walter Kempowski, Michael Kleeberg, Alexander Kluge, Judith Kuckart, Ingo Schulze, Uwe Timm, Hans Ulrich Treichel, Martin Walser u.a.m. Zeitgeschichte wird dabei nicht auf lediglich die Frage nach dem Nationalsozialismus eng geführt, sondern es werden ebenso Stationen und Ereignisse danach, wie Flucht/Vertreibung, die Aufbaukampagnen in der SBZ/DDR, das Wirtschaftswunder, 1968 und die "RAF", sowie die Wende in den Blick genommen.Besonders hervorzuheben ist der bei der selbstverständlich gebotenen wissenschaftlichen Sorgfalt allen Beiträgen eigene Duktus guter Lesbarkeit auch für interessierte Nichtfachleute.Die Herausgeber haben in ihren jeweiligen Fachgebieten Neuere deutsche Literatur und Neuere Geschichte seit Jahren einschlägig gearbeitet. Zuletzt haben sie den über die jeweiligen Fachkulturen hinaus beachteten Band "Geschichte für Leser. Populäre Geschichtsschreibung in Deutschland im 20. Jahrhundert" (2005) herausgegeben.

Read more less

This collection explores how Christian individuals and institutions whether Churches, church-related organisations, clergy, or lay thinkers combined the topics of faith and national identity in twentieth-century Europe. National identity is understood in a broad sense that includes discourses of citizenship, narratives of cultural or linguistic belonging, or attributions of distinct, national characteristics. The collection addresses Catholic, Protestant, and Orthodox perspectives, considers various geographical contexts, and takes into account processes of cross-national exchange and transfer. It shows how national and denominational identities were often mutually constitutive, at times leading to a strongly exclusionary stance against other national or religious groups. In different circumstances, religiously minded thinkers critiqued nationalism, emphasising the universalist strains of their faith, with varying degrees of success. Moreover, throughout the century, and especially since 1945, both church officials and lay Christians have had to come to terms with the relationship between their national and European identities and have sought to position themselves within the processes of Europeanisation. Various contexts for the negotiation of faith and nation are addressed: media debates, domestic and international political arenas, inner-denominational and ecumenical movements, church organisations, cosmopolitan intellectual networks and the ideas of individual thinkers.

Read more less

Landgraf Philipp von Hessen wurde in der Forschung bislang als der aus religiösen GrÃ"nden prinzipiell opponierende Dauerrivale des Kaisers im Reich dargestellt. Dagegen zeigt die vorliegende Studie unter Zuhilfenahme neuer methodischer Ansätze und durch die zeitliche Verortung zwischen der Restitution Herzog Ulrichs von WÃ"rttemberg (1534) und dem Abschluss des "Geheimvertrages" mit dem Kaiser (1541) als markanten Zäsuren in den politischen Beziehungen des Landgrafen zum Kaiserhaus, dass der Landgraf als ein Politiker porträtiert werden muss, der seine politischen Entscheidungen je nach Interessenlage traf und vor dem Hintergrund politischer Konjunkturen seine Beziehungen neu austarierte und sein Handeln Ã"berdachte.

Read more less

Due to his prolific writings and his political activities, Schlözer was a well-known personality in the late 18th century both at home and beyond the borders of the Holy Roman Empire. He represented a type of scientist who concentrated on strict research into cultural-historical relationships and on collecting the respective data. He could at times be difficult to get along with, with his undiplomatic manners, although the directness of his approach also won him many admirers. Many pinned their hopes on him and enjoyed the criticism he expressed. Yet, surprising enough, his influence did not extend beyond the revolutionary year 1789. Landing squarely in the middle of the tensions he eventually withdrew from public life.

Read more less

Das frÃ"hneuzeitliche Europa ist gekennzeichnet durch eine enorme Zunahme von Mobilität, bedingt durch bessere Verkehrswege und technische Neuerungen seit dem Ausgang des Mittelalters. Religion konnte sich einerseits hemmend auf solche Mobilitätsprozesse auswirken. Andererseits konnten religiöse BeweggrÃ"nde raumbezogene Mobilität aber auch befördern, ja zum Teil Ã"berhaupt erst bewirken. So löste die konfessionelle Spaltung der lateinischen Christenheit und die nachfolgende Konfessionalisierung in den Territorien Migrationsprozesse bisher ungekannter GröÃe aus, bis hin zur Auswanderung ganzer Glaubensgemeinschaften nach Ãbersee.Aber auch wirtschaftliche Zwänge, Kriege und Hungersnöte, die AusÃ"bung von Handel und bestimmten Gewerben oder die akademische Ausbildung sowie die adelige Standeserziehung konnten Menschen gleich welchen religiösen Bekenntnisses dazu veranlassen, dauerhaft oder zeitweilig ihren Aufenthaltsort zu wechseln.Beide Phänomene, Religion und Mobilität, sind von der historischen Forschung bislang zumeist getrennt voneinander behandelt worden. Die Konfessionalisierungsforschung hat Religion bislang als Impulsgeber fÃ"r Mobilität wahrgenommen und dabei den Zusammenhang mit anderen Formen von Mobilität zum Teil vernachlässigt.Die Beiträge des Bandes tragen dazu bei, religions- und migrationsgeschichtliche Ansätze und Fragestellungen zusammenzufÃ"hren und enger miteinander zu verzahnen. Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Stellenwert von Mobilität fÃ"r die Ausbildung oder Auflösung religiös-konfessioneller Identitäten im frÃ"hneuzeitlichen Europa.

Read more less

-Jesus Christus" ist das zentrale Thema des evangelischen Religionsunterrichts in der gymnasialen Oberstufe. Dieses Material verschafft den Schëlerinnen und Schëlern einen Zugang zu Jesus und stellt seine aktuelle Bedeutung heraus. Es orientiert sich dabei an den einheitlichen Prëfungsanforderungen Abitur (EPAs) fër den Religionsunterricht.Die Geburtsgeschichte Jesu ist in den Köpfen der meisten Lernenden verankert. Wer aber war Jesus von Nazareth? Und wer ist Jesus Christus? Folgende Inhalte werden fokussiert: Unterscheidung von -historischen" und -legendenhaften" Elementen, außerbiblische Quellen, religiöser und kultureller Kontext, Hoheitstitel, Wunder und Gleichnisse sowie die Passion Jesu.Ergänzt wird dies durch Arbeitsaufträge und Hinweise zum Kompetenzerwerb.

Read more less

"Intra Vokabeln I" enthält alle Lernvokabeln von "Intra Texte und Ãbungen I" nach Lektionen sortiert.Das Bändchen ist identisch mit dem Lernvokabel-Teil von "Intra Grammatik und Vokabeln I". Es erlaubt die separate Nutzung der Lernvokabeln und ist vor allem fÃ"r diejenigen gedacht, die mit "Intra" ohne Begleitgrammatik arbeiten wollen.

Read more less

.

Read more less

Diese Lektüreausgabe hat Pfiff – Binnendifferenzierung einmal anders! Das Layout ist eigens dafür gemacht, dass bei allen lateinischen Übersetzungstexten an einer vorgegebenen Linie entlang noch zusätzliche Hilfen hinzugefaltet werden können. Somit sind die Schülerinnen und Schüler in der Lage, die Texte nach ihrem individuellen Lernstand zu bearbeiten – wahlweise mit vielen oder wenigen Übersetzungshilfen. Auch das Thema dieser Ausgabe lädt dazu ein, sich lateinischen Texten einmal anders zu nähern. Nicht nur ein lateinischer Autor wird bearbeitet, sondern ein breites Thema: Promis in Rom sollen näher beleuchtet werden, und zwar nicht nur Kaiser oder Politiker, sondern z. B. auch Wagenlenker oder andere beeindruckende Persönlichkeiten. Ausgewählte vorerschließende sowie Interpretationsaufgaben machen die Lektüreausgabe komplett.

Read more less

Der breVIA-Lehrerband bietet viele nÃ"tzliche Hilfen fÃ"r Lehrkräfte, die mit breVIA arbeiten: Zunächst wird das didaktische und methodische Konzept des Lehrwerks breVIA vorgestellt. Ferner finden sich zahlreiche durchdachte Vorschläge zur Sequenzplanung, die die Lehrkräfte bei der Vorbereitung des Unterrichts unterstÃ"zen. Abgerundet wird der Lehrerband schließlich mit der Sammlung aller Lösungen zu Texten und Ãbungen des Lehrbuches.

Read more less

Auf dem Feld der Elementarpädagogik und inklusiven Bildung tummeln sich viele Besserwisser, die dem Kind das Kindsein rauben trotz Warnungen aus Psychologie, Neurologie und Psychotherapie.Kinderseelen brauchen Zeit und Raum, um sich zu entfalten und nicht zu zerbrechen. Diese einfache Regel wird heute oftmals vernachlässigt: Der Leistungsdruck wächst und viele Kitas verwandeln sich in output-zentrierte Förderstätten. Dabei bringt nur einfühlsame pädagogische Begleitung und Führung Kinder auf den Weg zu beziehungsfähigen, lern-, arbeits- und leistungsfähigen Menschen.Praxisbezogen zeigen Armin Krenz und Ferdinand Klein, wie bindungsorientierte und inklusive Pädagogik gelingen kann. Internationale wie nationale Praxisbeispiele werden dabei ebenso thematisiert wie die Beziehungsebene zwischen der Fachkraft und der Familie.

Read more less

Just being a child – that is not so easy anymore in our modern world. How to best prepare children for their future?How can we adults strengthen our children for going through important transitional phases, e.g., when exiting the family fold to enter kindergarten? How can we treat each child fairly, e.g., girls, boys, children from other cultures? What media, forms and educational chances can best help us in this endeavour? How can we support children who have lost a parent or other family member or who are growing up in broken homes? How can we protect children from drugs and sexual abuse? These are some of the questions addressed in this volume and answered based on the latest scientific findings and educational experiences.

Read more less

Education is linked to (neuro) biological processes. Failure to observe provokes challenging behavior. The case studies deliberately assume extreme biological conditions: autism, trisomy 21, Tourette's syndrome, epilepsy, ... André Frank Zimpel shows that the key to sustainable success is to look at the inside of the apparent to approach failing children, adolescents or adults. For less restrictive learning difficulties, the following applies even more: biological limits are a challenge, but not an insurmountable obstacle.

Read more less

How empathetic, appreciative and cooperative caretakers are in nursery schools - in their roles as teachers and learners alike - has a powerful and formative influence on the lives of the children in their custody. Participation can be experienced and understood even in nursery school; it is a positive treasure trove that strengthens children in their social development and prepares them for a life as responsible and self-determined youths and adults. Based on a humanistic view of social life, Marita Dobrick makes the case that children should always have true choices, plenty of room for making their own decisions and, if necessary, compromises. We can trust children and we can have confidence in their judgement. Caretakers who give children both roots and wings and observe their rights will lay the cornerstone for a life of democracy in our society.

Read more less

n terms of concept and layout, the teaching work follows the volume Competent Evangelical 5 from 2017 and 6 from 2018. An important core concern of the volume is to guide the pupils to learn independently with competent support from the teacher. There is increasing emphasis on knowledge of the most important operators and on the independent acquisition and transfer of knowledge. The five learning areas of the curriculum correspond to five interlinked chapters that can be combined in different ways; they are supplemented by a concluding method chapter, which allows you to independently look up and deepen the methodological knowledge you have acquired. 7.1 Faith becomes visible: We understand the central role of the Holy Spirit and learn how and where he works faith. Faith becomes visible to us and others in church construction from different eras and in different elements of worship. 7.2 Church begins: We learn how Pentecost marks the birth of the Church and how the first Christians lived their faith. With Paul we get to know one of the founders of Christianity and discover how the persecution of the first Christians came to an end with Emperor Constantine. 7.3 Muslims in our area: We learn the basics about Islam, the prophet and the five pillars and see how the everyday life of Muslims is determined by their religion. In comparison with Christianity, we discover similarities and differences - and how we deal well with different conflict issues. 7.4 Mirror, mirror on the wall: We think about how wishes are influenced by the media and role models, and discover the Christian faith and biblical visions as an important source of impulses for a life-friendly handling of our desires. We recognize that longings can lead to addiction and dependency on the one hand, but on the other hand can also motivate people to realize their visions of a better world. 7.5 Supporting each other: We perceive the need for help in our environment and think about the possibilities and limits of our help. We recognize the great importance of charity from biblical stories and can demonstrate its implementation in the helping actions of the Church in the past and today. 6. Methods: Operators / Digital presentation / Feedback / Group puzzle / Radio play / Pro and contra debate / Presentation / Thesis rally / Word collage / Selected methods from class 6. All chapters also refer to methods that were learned in the sixth year of school to activate spiral and networked learning at appropriate points. The lexicon, which also rounds off this volume, lists many new terms, but also already contains explanations in volume 5, insofar as it also plays a role in the texts of the 6th school year. Possible presentation topics, which are distributed over the chapters, are listed in a directory for better preselection.

Read more less

Für den Gottesdienst, für die tägliche Inspiration und auch als Nachschlagewerk. In der Großdruckausgabe des Evangelischen Gesangbuchs für Niedersachsen und Bremen finden Sie: – 500 Lieder und Gesänge im Stammteil – zusätzlich 125 Lieder im Regionalteil – Ablauf und Erklärung der Gottesdienste – Bekenntnisse – Gemeinsame Gebete – Liturgische Gebete – Psalmgebete – Dichter und Komponisten – 3 Lesebändchen – alle Wochenpsalmen – überarbeitete Perikopen – ökumenisch gebräuchliche Lieder – die Gottesdienstordnung ist an das aktuelle Gottesdienstbuch angepasst

Read more less

Hans-Martin Lübking assumes the "normal operation" of the confirmation work, takes into account the work situation on site and provides information on current issues and new impulses. The focus is on a detailed presentation of how work with confirmands can be practically organized and specifically designed. A special focus is on the question of the sustainability of the confirmation work. The author advocates anchoring confirmation work in a child- and youth-friendly community in which young people can participate and experience the (social) relevance of the Christian faith.

Read more less

Das Handbuch nimmt eine Standortbestimmung gegenwärtiger Seelsorge im Krankenhaus vor. Dargestellt werden Zielsetzungen, Konzepte und Arbeitsweisen der Seelsorge in der medizinisch-ökonomischen Institution Krankenhaus - aus Sicht von praktizierenden Seelsorgerinnen, Supervisoren, in der Aus- und Fortbildung Tätigen ebenso wie Forschenden und Lehrenden aus Theologie, zentralen Bezugswissenschaften sowie aus Leitungs- und Trägerperspektive. Es bietet sowohl einen Überblick ëber Praxis und Theorie aktueller Krankenhausseelsorge als auch vertiefte Einblicke in konkrete Kontexte und Situationen.Das Buch schließt dabei an das Konzept der vorherigen Auflagen von Michael Klessmann an: Es geht um die Bedeutung der Seelsorge fër Patienten und Patientinnen, fër deren Bewältigung von Krankheit, Leiden und Sterben, aber auch um ihre Bedeutung fër das Personal des Krankenhauses und die Institution insgesamt. Schwerpunkte bilden dabei exemplarische Arbeitsfelder auf der einen sowie Krankenhausseelsorge als kirchliches Handeln auf der anderen Seite. Das Buch nimmt aktuelle Entwicklungen und Veränderungen in Kirche und Gesellschaft, Gesundheitswesen und Gesundheitswissenschaften, Praktischer Theologie sowie Seelsorgetheorie auf. Traugott Roser bietet damit all jenen Klärung und Orientierung, die sich das erste Mal mit den Eigenheiten seelsorgerlicher Praxis in klinischen Einrichtungen befassen, ebenso wie denjenigen, die mitten in der beruflichen Praxis stehen, und nicht zuletzt Verantwortliche in Kirche und Gesundheitswesen.

Read more less