Search results for ""Vandenhoeck Ruprecht""

Der erste Band der vierbändigen Ausgabe der "Tragicorum Romanorum Fragmenta", der nun vollständig überarbeitet und aktualisiert vorliegt, enthält alle bekannten für Livius Androncius, Naevius und die "poetae tragici minores" überlieferten Tragödienfragmente, die ohne Autornamen tradierten wahrscheinlich der Tragödie zuzuordnenden Fragmente sowie die Fragmente der "fabula praetexta" und die Testimonien zu den Gattungen der römischen Tragödie und der "fabula praetexta". Alle Texte, in der als wahrscheinlich zu konstituierenden Textfassung, sind mit einem ausführlichen, gegliederten Apparat, dem sich auch die textkritische und interpretatorische Forschungsgeschichte zu den Fragmenten entnehmen lässt, versehen. Der Band enthält außerdem ein detailliertes Siglen- und Literaturverzeichnis, Indices und Konkordanzen. Indem möglichst alle verfügbaren Informationen in einem Band zusammengeführt sind, wird für die weitere Erforschung der römischen Tragödie eine umfassende Grundlage geschaffen.

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Gibt es eine Traditionslinie extremistischer Poetiken in der deutschsprachigen Literatur? Uwe Schütte untersucht anhand literarischer Texte ab dem späten 18. Jahrhundert den Konnex zwischen historischen Phänomenen wie Revolution, Krieg oder Terrorismus und extremen biografischen Umständen wie Schizophrenie für die Herausbildung radikaler Schreibweisen. Die Spannbreite der behandelten Autoren reicht dabei von der Klassikertrias Kleist, Hölderlin und Büchner über Schriftsteller des 20. Jahrhunderts wie Ernst Jünger oder Hans Henny Jahnn bis zu den Gegenwartsautoren Ernst Herbeck und Rainald Goetz.

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Volume 5 of the "Etymological Dictionary of Old High German" contains the letters I, J, K and L. It provides the proper etymology of many words from Old High German for the first time. It also suggests plausible etymologies for numerous words that were retained in New High German and previously had backgrounds designated as "unclear" or "unsure". Because this dictionary is based on modern methods of studying the Indogermanic and Germanic languages, it provides a firm basis for research into word origins and thus represents a valuable tool for use in other linguistic disciplines.

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For the past two decades, the study of "religious violence" has been on the rise. Whilst some scholars argue that violence is innate to (monotheistic) religion or community building, others claim that violence 'in the name of God' is a reaction to secularization, a form of political violence or a myth that legitimates repression by secular states. Battles over Belief. Catholics and Violence in the 19th Century offers a much-needed historical perspective on this social science literature as it provides the first comprehensive overview of the changing interplay of faith and violence during the period spanning the French Revolution and First World War. Chapters probe violent acts linked to inner-Catholic, Catholic-secular and interreligious conflict, but also demonstrate the importance of rhetoric and symbolics for nurturing and framing violence across the nineteenth century world. Of special interest is the role of agency. Thus, the book reveals the motives for violence but also its legitimation and interpretation. It furthermore shows the intricate ways in which differences over religion collided with secular differences. By demonstrating that religion remained a powerful trigger for violence beyond the French Revolution, Battles over Belief shows that the relationship between religion and violence, both in the nineteenth century and more generally, is more complex than scholars have suggested.

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What happens when people of different cultural, religious, political and social backgrounds live in close contact with each other? This volume focuses on the encounter between European missionaries and indigenous people and aims to illuminate how life in a contact zone changed concepts, attitudes and practices. It collects examples from nearly all world regions from early modern times to the middle of the twentieth century.The contributions discuss the concept of contact zones", defining them both as spaces where people of different backgrounds actually met and as "imagined contact zones" between European Christians and those living abroad who insisted on forming one community and thus exchanged ideas, and as "personalised contact zones" in individuals who transcended boundaries and integrated different backgrounds and attitudes. In each case people, concepts and attitudes changed in the encounter. Practices were modified and new practices emerged. Values and conceptions were transformed. When individuals embodied the contact, however, they often were expelled from the contact zone, especially when they were not recognised as "European". The volume thus also sheds light on the limits of the contact. By focusing on the results of the intercultural encounter, however, it mainly demonstrates the impact of life in a contact zone on those involved." What happens when people of different cultural, religious, political and social backgrounds live in close contact with each other? This volume focuses on the encounter between European missionaries and indigenous people and aims to illuminate how life in a contact zone changed concepts, attitudes and practices. It collects examples from nearly all world regions from early modern times to the middle of the twentieth century.The contributions discuss the concept of contact zones", defining them both as spaces where people of different backgrounds actually met and as "imagined contact zones" between European Christians and those living abroad who insisted on forming one community and thus exchanged ideas, and as "personalised contact zones" in individuals who transcended boundaries and integrated different backgrounds and attitudes. In each case people, concepts and attitudes changed in the encounter. Practices were modified and new practices emerged. Values and conceptions were transformed. When individuals embodied the contact, however, they often were expelled from the contact zone, especially when they were not recognised as "European". The volume thus also sheds light on the limits of the contact. By focusing on the results of the intercultural encounter, however, it mainly demonstrates the impact of life in a contact zone on those involved.

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This book deals with the history of French schools in Lebanon in a context of increasing colonial domination. By covering the period from the end of the Ottoman empire through the French mandate in Lebanon, it analyzes the extent to which French schools acted in the interest of the French government on the one hand, and the Lebanese population on the other.

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The subject of marriage and sexuality among the Baptists of the 16th and early 17th century lies at the center of this study by Katharina Reinholdt. The explosive nature of this subject stems from its potential for innovation: Within this fragmented religious minority there were a number of secret marriages as well as divorces and even cases of bigamy and polygamy. These events not only shaped the image of the Baptists in the eyes of their contemporaries, they also heavily influenced the development of the Baptists from radical outsiders at the beginning of the Reformation to an established religious minority in the 17th century. The historical reception of the Baptists was also long overshadowed by the so-called "libertarian" tendencies of the era. This new study on the concept of marriage among the Baptists is also relevant to understanding the role of marriage in the context of the Reformation. The Baptist idea of marriage may also be seen as a conscious counterpart to Luther's concept of marriage as a "worldly thing." Between the poles of the old (Catholic) and the new (Protestant) understanding of marriage lay the Baptist position as an independent answer to the question of a new balance between the religious and the worldly aspects of this institution. The marked parallels to the more radical ideas that later emerged suggest that the Baptist position toward marriage was indeed a genuinely reformatory phenomenon and not, as long thought, a belated result of the heretic movements of the Late Middle Ages.

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Der Band beschreibt und untersucht das Wirken des Jesuitenordens im Land der Reformation.

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Deutsche, polnische und ungarische Autoren untersuchen die Qualität und Intensität des Europa-Denkens in der Zwischenkriegszeit in Mittel- und Ostmitteleuropa, hier besonders in Deutschland und Ungarn.

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Der 89. Jahrgang des Lutherjahrbuches bietet verschiedene Beiträge, welche zentrale Aspekte von Luthers Theologie historisch und gegenwartsorientiert beleuchten, einflussreiche Akteure im Umfeld Luthers akzentuieren und bisher kaum bekannte Luthergedenkfeiern erinnerungskulturell pointieren. So wird beispielsweise der Thematik „Reinheit und Vergänglichkeit“ bei Luther nachgespürt und Martin Chemnitz anlässlich seines 500. Geburtstags gedacht. Neue Erkenntnisse zur evangelischen Stundenliturgie im lutherischen Lübeck werden ebenso präsentiert, wie ein „moderner Luther“ projektiert und die Eisenacher Jubiläumsfeierlichkeiten 1921 analysiert. Zum Teil erstmals abgedrucktes Quellenmaterial wie z.B. die Eisenacher Luther-Notgeldscheine bereichern die Aufsätze. Ausgewählte Buchbesprechungen und die für Lehre und Forschung unverzichtbare Lutherbibliographie orientieren darüber hinaus über bedeutende Publikationen zur Luther- und Reformationsforschung.

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Cicero's 14 Philippine speeches were written in the months after Caesar's assassination, when it was not at all clear where the Roman Republic was headed. The volume allows for fluent reading through factual explanations and a relatively large number of vocabulary information

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Der dritte Band von "VIVA" berÃ"cksichtigt in besonderer Weise die Interessen von 8- und 9-Klässlern und fÃ"hrt sie an die LektÃ"re von Originaltexten heran: Themen sind u.a. der spektakuläre Mordprozess gegen Sextus Roscius, eine Abenteuer- und Liebesgeschichte und mittelalterliche Mönchsgeschichten. Die Bände 1-3 erhalten Sie auch in einem Gesamtband.

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Im zweiten Band von "VIVA" begleiten die SchÃ"lerinnen und SchÃ"ler die Familie des Gaius Bruttius Praesens, eines Briefpartners von Plinius, und erleben Rom im Jahr 107 n.Chr. Themen sind u.a. der groÃe Triumph Trajans, der Plinius-Brief zum Vesuvausbruch und verschiedene Mythen (Europa, Parisurteil, Troja, Odysseus).Was ist das Besondere? - kurze und kreative Lektionstexte - Viele Ãbungen: Binnendifferenzierung nach Schwierigkeit und Lerntyp - Fokus auf Wortschatzarbeit- durchdachte Grammatikprogression: z.B. EinfÃ"hrung des PC zuerst mit dem PPA (denn die Ãbersetzung eines Partizips, das gleichzeitig und aktiv ist, ist wesentlich einfacher. Die Bände 1-3 erhalten Sie auch in einem Gesamtband.

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Die Briefe von Cicero und Plinius gewähren uns wertvolle Einblicke in das gesellschaftliche und politische Alltagsleben des jeweiligen historischen Kontexts. Die Lektëreausgabe lenkt den Blick auf die Eigenheiten der beiden Briefsammlungen und fordert zu einer Kontrastierung mit der eigenen Lebenswelt auf.Classica ist als kompetenzorientierte Lektërereihe konzipiert. Sie bietet die Klassiker in neuem Gewand - ansprechend, benutzerfreundlich und kompetenzorientiert:Doppelseitenprinzip: Auf jeweils einer Doppelseite finden Sie den lateinischen Text zusammen mit Aufgaben und Zusatzmaterial.Binnendifferenzierung: Der Schwierigkeitsgrad der Texte ist ausgewiesen; so sehen Sie auf einen Blick, welche Texte sich fër stärkere oder fër schwächere Schëlerinnen und Schëler bzw. Lerngruppen eignen.Hier geht's zum Lehrerband.

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Why is Paulla so afraid at the celebration? Which toga best fits her father? Who gets to play Romulus, who Remus? In the first volume of VIVA, the pupils accompany the Selicii family on their paths through Rome in the year 17 BC.VIVA was conceived for beginning pupils of Latin, and due to its playful and creative methods it is ideal for creating enjoyment and motivation to learn this ancient language - without losing sight of the necessary grammar and vocabulary work that needs to be done. What is so special about VIVA?- It provides 17 short and creative exercises taken directly from Roman life.- It emphasizes building vocabulary.- It treats all important themes from ancient times.- It takes a sure path to creating Latin competence in pupils.

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Der Band begleitet lektionsweise den Text- und Übungsband.Die Begleitgrammatik bietet, nach Lektionen geordnet, alle Themen der Syntax, der Morphologie und der Stilistik, die in "Lumina Nova - Texte und Übungen" eingefëhrt werden. Sie ist in leicht verständlicher Diktion verfasst. Großer Wert wurde auf Übersichtlichkeit und praktische Handhabbarkeit gelegt; dem dienen zahlreiche Tabellen, Systematisierungen und Zusammenfassungen sowie diverse Anhänge.

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"Der Mensch" ist ein klassisches Thema des schulischen Religionsunterrichts - hier kommt zum Tragen, was theologische Anthropologie zur Deutung menschlicher Existenz beiträgt, hier werden "Probleme" menschlicher Lebensführung verhandelt: von "Angst und Vertrauen" über Fragen der "Künstlichen Intelligenz" bis zur "Verantwortung" von Menschen.Anthropologie ist darüber hinaus ein Faktor des Religionsunterrichts - denn Lehrende unterrichten und fördern, kommunizieren und handeln im Gegenüber zu ihren Schüler:innen und im System Schule auf der Basis anthropologischer Annahmen, die aus theologischer Reflexion, aus ihren beruflichen Erfahrungen u. a. m. gespeist werden.Und nicht zuletzt verändert sich wenn nicht "der Mensch", so zumindest das Bild von ihm und ihr, das sich Menschen machen: die Frage nach der Unterscheidbarkeit von Tier und Mensch, Ergebnisse der Hirnforschung, die Digitalisierung, der Klimawandel und die Rede vom Anthropozän, sowie die ethische Reflexion auf "Humanität" tragen dazu bei.Reflexion darauf, was es heißt "Mensch" zu sein, tut not. Der Band schlägt Streitfragen, Themen, Lernwege vor, mit deren Hilfe das im Bereich religiöser Bildung gelingen kann.

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Diese neue binnendifferenzierte Lektüre ist ganz besonders: Man kann wahlweise wenige oder viele Übersetzungshilfen zu den Texten falten: Das Layout ist eigens dafür gemacht, dass für schwächere Schülerinnen und Schüler an einer vorgegebenen Linie entlang noch zusätzliche Hilfen hinzugefaltet werden können die stärkeren Schülerinnen und Schüler hingegen können diesen Teil umgeklappt lassen und sich den Texten mit nur wenigen Hilfen widmen. So funktioniert Binnendifferenzierung heute! Eine interessante Textauswahl aus der Ars amatoria des Ovid schafft zusätzliche Motivation, besonders auch durch die konsequente Aktualisierung und Übertragung der Inhalte auf die heutige Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler.

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This volume is a traditional portrait of the basics of religious education and provides as well an overview of the present state of the art of pedagogical and didactic theories in the teaching of religion.In its now 7th and completely revised edition this compendium also offers the theoretical and structural background for many practical suggestions for transferring this knowledge in the classroom. It provides information on the central themes surrounding the Bible, church history, theology, dogmatics, ethics and ecumenical matters.

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In the day care center, children experience and discover for the first time that not everyone has the same faith. This leads to curious children's questions, which are taken up in the theory and practice of interreligious upbringing and education. In this book, educators learn how to do this and what you can do - with numerous case studies, reflection questions and a variety of suggestions for action.

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The educational plans in the early childhood area present specialist advice to public and private bodies with new, difficult tasks. In practical terms, this means that new educational concepts are needed, but there are still no guidelines and guidelines on how to build them up and put them into practice. This book provides a remedy: practice-oriented, with many concrete suggestions for action, it is shown how to develop and implement concepts.

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The textbook not only presents the individual pedagogical approaches, but above all shows the connections in pedagogical thinking. Much of what we think is right today was thought a hundred years ago. Some of what we think is new today has been tried more consistently in previous reform projects. It is important to know where things come from, how they were and are embedded in society. Many pedagogical ideas that were not originally aimed at early childhood are worth examining for this area.

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Mit dem 1922 und 1923 erlassenen Reichsjugendwohlfahrtsgesetz (RJWG) und Reichsjugendgerichtsgesetz (RJGG) entstanden erstmals reichseinheitlich gültige Regelungen der Jugendfürsorge und des Jugendstrafrechts. Das RJGG definierte Personen zwischen dem 14. und 18. Lebensjahr juristisch erstmals als Jugendliche und setzte „Erziehung vor Strafe“ – ein Novum. Das RJWG hingegen schuf das Fundament für die sozialpädagogischen Grundsätze und das Recht auf Erziehung für alle deutschen Kinder und Jugendlichen und ist in seinen wesentlichen Bestandteilen bis heute wirksam. Zum hundertjährigen Jubiläum dieser Meilensteine versammelt dieser Band elf Beiträge, welche die Bedeutung dieser Gesetze für das jeweilige Berufsfeld aus heutiger Sicht deutlich machen und sie in pointierter Form neu bewerten.

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Lebendige Konfi-Arbeit setzt bei den Jugendlichen mit ihren Lebenserfahrungen und -themen an. Durch erfahrungsorientierte kreative Bibelarbeit entdecken sie in biblischen Geschichten und christlichen Traditionen Bezëge zu ihrem eigenen Leben.Rainer Franke und Astrid Thiele-Petersen gehen von relevanten Erfahrungen dieser Lebensphase aus und fragen, welche biblischen und christlichen Texte, Themen und Rituale den Jugendlichen Möglichkeiten zur Entwicklung eröffnen, um ihre Idee vom Sinn im Leben weiter zu entfalten.Neben dem Ansatz von Lebensrelevanz und dessen Verknëpfung mit biblischen Traditionen zu symbolischer Erfahrung werden darstellerische und gestalterische Methoden beschrieben und vorgestellt. Der Praxisteil bietet 25 Konfi-Einheiten zu unterschiedlichen Lebenserfahrungen Jugendlicher - von Ablösung, Anerkennung und Angst bis zu Selbstbewusstsein, Vertrauen und Wut - mit Bibeltexten und kreativen Methoden.

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