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Narcea, S.A. de Ediciones Una filosofía de la educación políticamente incómoda
En los trabajos recogidos en este libro, Pring plantea una sólida defensa de la buena educación y justifica la necesidad de la reflexión filosófica para mejorar la práctica educativa, junto a un diseño de reformas legales y políticas que no adulteren los fines propios de esta tarea. La importancia de esta edición radica fundamentalmente en que es la primera vez que se presenta al público de habla española la obra de este importante pensador, comprometido además de forma activa en el área educativa. La primera parte del libro recoge textos que analizan la naturaleza, los fines y el contexto de la educación y, concretamente, qué debería considerarse hoy ?una persona educada?. En la segunda parte se argumenta a favor de la reflexión filosófica en la práctica educativa que se desarrolla en el aula, en la investigación educativa y en el diseño de las reformas políticas en este ámbito. La claridad expositiva, el rigor intelectual y las referencias al contexto presente que caracterizan los tr
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EUNSA. Ediciones Universidad de Navarra, S.A. Aprendiendo a ser humanos una antropología de la educación
Encudernación: RústicaColección: EducaciónLa vinculación entre la Pedagogía y la Antropología es evidente, ya que en todo proceso educativo subyace un modelo antropológico.El ser humano no es sólo el viviente que puede ser educacado sino aquel que necesita de la educación para alcanzar la plenitud que le es propia.El hombre es el animal que necesita aprender a ser el que es. Aprendiendo a ser humanos expone varias cuestiones de una Antropología de la Educación que aspira a ayudar eficazmente praa orientar con lucidez la labor educativa.María García Amilburu. Profesora Titular de Filosofía de la Educación en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, en la que imparte Filosofía d ela Educación, Antropología de la Educación y Educación Moral. Autora de los libros La existencia en Kierkegaard (1992), Aprendiendo a ser humanos (1994), Education, the State and the Multicultural Challenge (1994), La educación, actividad interpretativa (2000), Claves de
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Narcea, S.A. de Ediciones Filosofía de la educación cuestiones de hoy y de siempre
Esta obra se enmarca en el ámbito de la Filosofía de la Educación y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educación, como para los profesionales en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad.En este libro se analiza el fenómeno educativo y se estudian las características de la perspectiva filosófica y de la Filosofía de la Educación como aproximación filosófica al conocimiento de la educación y como disciplina académica. Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagógicos.A lo largo de sus páginas se estudia a los protagonistas de la educación, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democráticas y en contextos des-educativos, como sucede en la actualidad.Se ofrece también un breve apunte de la Filosofía de la Educación desde la perspectiva histórica, así como las pr
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