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Utilizing hundreds of confidential documents from authorities in the Franco government, Fear and Progress: Ordinary Lives in Franco's Spain, 1939-1975 recounts the experiences of Spanish citizens who lived during the 40-year Franco dictatorship. Rejects traditional explanations of the length of Franco's power and the dictator's legacy Utilizes hundreds of confidential documents from authorities in the Franco government Provides insights into life during the Franco era: how political violence and repression were experienced; how the dictatorship exploited illusions of peace and prosperity for its own benefit; and how the regime's legacy was manipulated Reveals the Franco government's social callousness and manipulation of events

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Focusing on the ruling elites of Hitler's Germany, Mussolini's Italy, Franco's Spain, and Salazar's Portugal, this volume explains the relationships and power dynamics that support a dictator's rule.

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As Spain colonized the Americas during the sixteenth century, Spanish soldiers, bureaucrats, merchants, adventurers, physicians, ship pilots, and friars explored the natural world, gathered data, drew maps, and sent home specimens of America's vast resources of animals, plants, and minerals. This amassing of empirical knowledge about Spain's American possessions had two far-reaching effects. It overturned the medieval understanding of nature derived from Classical texts and helped initiate the modern scientific revolution. And it allowed Spain to commodify and control the natural resources upon which it built its American empire. In this book, Antonio Barrera-Osorio investigates how Spain's need for accurate information about its American colonies gave rise to empirical scientific practices and their institutionalization, which, he asserts, was Spain's chief contribution to the early scientific revolution. He also conclusively links empiricism to empire-building as he focuses on five areas of Spanish activity in America: the search for commodities in, and the ecological transformation of, the New World; the institutionalization of navigational and information-gathering practices at the Spanish Casa de la Contratación (House of Trade); the development of instruments and technologies for exploiting the natural resources of the Americas; the use of reports and questionnaires for gathering information; and the writing of natural histories about the Americas.

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Die territoriale Organisation Spaniens, wie sie in der Verfassung vom 29. Dezember 1978 festgelegt worden ist, ist nur aus einer historischen Perspektive verständlich. Die Arbeit versucht, das Netz der komplizierten Beziehungen systematisch zu rekonstruieren, die zwischen der Entwicklung des Verfassungs- und des Landesrechts und der historischen Tradition, der Geschichte der Institutionen, der politischen Geschichte und der Ideengeschichte bestehen. Die Erkenntnis, daß die Errichtung des Staates der Autonomien (Estado de las Autonomías) das Ergebnis eines langen historischen Prozesses ist, trägt aber nicht nur zu einem wesentlich besseren Verständnis der aktuellen spanischen Verfassung und der Statuten der Autonomen Gemeinschaften bei, die sich häufig auf die Geschichte ihrer Territorien berufen und die deren alte Institutionen wiederhergestellt haben, sondern ermöglicht auch eine tiefere und genauere Analyse der gegenwärtigen gespannten Lage sowie fundiertere Prognosen über die künftige Entwicklung der territorialen Organisation Spaniens.

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Handbook on Child and Adolescent Behavior and Health opens with a summary of the tools and diagnostic instruments commonly used in both clinical practice and scientific research for children with autism spectrum disorders. The concept of community integration, an important aspect of rehabilitation, is examined in the context of developmental delay disorders, with a reference to Indian context. The authors go on to examine the poverty-related attainment gap in Glasgow, which contains more than half of the 100 most deprived areas in Scotland. An approach to the study of childhood cancer focusing on the parents themselves is presented. Despite the previous work on this issue, there is great controversy regarding the conclusions drawn. Similarly, a study is presented which aims to describe mothers' experiences caring for children with chronic kidney disease in conservative kidney management. An attempt is made to understand the critical factors which play an important role in developing the skills and competencies in children pertaining to resilience, social and emotional domains. The authors describe research from around the world on cyberbullying to examine the nature, extent, causes, and consequences related to children and adolescents' involvement in these behaviors. The direct net effects of economic development, the level of globalization, internet use, and gender on adolescent fertility are assessed using the bio-ecological model. In addition, the social determinants of recent alcohol use and heavy episodic drinking among African Americans aged 18 to 25 years are assessed. Subsequently, the current understanding of the etiology, clinical features, evaluation, and natural history of adolescent idiopathic scoliosis is described. Lastly, the main pathogenic and clinical aspects of infective endocarditis in children are presented, as well as an insight into the available therapeutic options.

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This book centers people of African descent as cultural leaders to challenge the myth that they do not know how or care about managing and preserving their culture. Arts Management, Cultural Policy, & the African Diaspora also presents comparative case studies of the challenges, differences, similarities, and successes in approaches to cultural leadership across multiple cultural contexts throughout the diaspora. This volume disrupts the enduring and systemic global marginalization, oppression, and subjugation that threatens and undermines people of African descent’s cultural contributions to humanity. The most important distinguishing feature of the volume is its geographical use of the African diaspora to explore the subjects of arts management and cultural policy which, to date, no volume has done before. Furthermore, the volume’s comparative examination of ten critical, historical, practical, and theoretical questions makes it a significant contribution to the literatures in Arts Management, Cultural Policy, Cultural, Africana, African American, and Ethnic studies.

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Are you struggling to juggle multiple projects? Do you often lose control of your budget? Does communicating your progress to the rest of your team cause you undue stress? Project management is an essential skill for anyone who needs to get things done in any organisation, and is absolutely critical for anyone leading strategic change. In Lead Successful Projects, the Penguin Business Expert guide, Antonio Nieto-Rodriguez introduces a simplified but strategic approach to project management developed over the last 20 years coaching executives, managers and MBAs.Learn how to break down your project into manageable elements, define smart goals and meet them in this concise and practical guide to project success.

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Encuadernación: Rústica.Como consecuencia del buen hacer, el contundente éxito, la aceptación y la experiencia de las versiones de Microsoft Project 4, 98, 2000, 2002, 2003 y 2007, aparece ahora en el mercado Microsoft Office Project 2010, un producto maduro y con vocación de continuidad durante los próximos años. La cantidad total de instalaciones, que supera los 15 millones de usuarios en todo el mundo, incluye una gran variedad de tipos que van desde aquellos que lo utilizan de un modo general hasta los administradores de proyectos profesionales. Microsoft Office Project 2010 es el resultado de grandes esfuerzos de investigación y desarrollo para abarcar toda la diversidad de clientes con el fin de proporcionar una gran cantidad de características, una mayor potencia y mejoras adicionales. Esta aplicación constituye una poderosa herramienta de gestión de proyectos para plantear, planificar y representar gráficamente la información, así como para exponérselos a los demás. Así mism

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Muchos nos hemos preguntado alguna vez: Si no lo ven, cómo saben que está ahí?. Como seres visuales que somos, nos cuesta comprender la realidad en términos que no sean los de lo estrictamente aparente. Desde esta perspectiva, buena parte de la historia del conocimiento humano puede resumirse como una carrera de los hombres por ir más allá de lo que le dicen sus ojos. Para conseguir desentrañar estos misterios diseñaron nuevos instrumentos de observación y comprendieron que no solo el ojo podía engañarlos, sino que los propios artefactos con los que trabajaban introducían distorsiones que les obligaban a repensar la realidad. Y solo cuando calibraron los instrumentos para poder mirar las estrellas pudieron darles la vuelta y apuntar con ellos al fondo de nuestro propio ojo.Este empeño en trascender a lo aparente y detectar lo invisible ha convertido a los seres humanos en unos predictores extraordinarios. Por señales indirectas se descubrieron los virus, la selección natural,

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La división entre personas y cosas es el postulado que parece haber organizado desde tiempos inmemoriales la experiencia humana. Ningún otro principio está tan enraizado en la percepción y en la conciencia moral como la convicción de que los seres humanos no somos cosas, porque las cosas, según una dicotomía insalvable, son lo opuesto a las personas. Sin embargo, la reconstrucción genealógica, al destapar el dispositivo de la persona, permite seguir las consecuencias divisivas que han conformado el horizonte moderno según un doble proceso de despersonalización (o cosificación) de las personas y de desreificación (o anonadación) de las cosas. Este nudo entre personas y cosas, determinante para la confluencia del derecho romano, la filosofía griega y la concepción cristiana, solo puede ser desenredado, según Roberto Esposito, desde la perspectiva del cuerpo, tercero excluido de la dicotomía entre cosas y personas. Lo que los estudios antropológicos revelan sobre el cuerpo como lugar de i

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Encuadernación: RústicaEn la actualidad se exige a las personas que desempeñan una actividad, ya sean empleados, estudiantes, jefes o directivos, o que aspiren a ejercerla, una gran habilidad en la dirección de si mismos y de los demás que tengan a su cargo, pero no siempre se encuentra el tiempo suficiente para profundizar en qué destrezas desarrollar y en cómo hacerlo.Antonio Valls identifica cuáles son esas habilidades clave y, con un lenguaje directo y riguroso, da al lector herramientas para ayudarle a desarrollarlas.Tomar las mejores decisiones; diseñar una estrategia profesional; gestionar el tiempo, el estrés y las relaciones con compañeros y jefes; motivarse a uno mismo y a los demás; negociar con destreza o seducir en las presentaciones en público,son algunas de las que encontrará en este libro. No están todas las que son, pero como dice el autor: "Están aquellas que si potenciamos pueden ayudarnos enormemente a ser más competentes y eficaces y a obtener, al mismo ti

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Breve biografía para que los jóvenes conozcan los rasgos de su personalidad, las causas que defendió, los métodos que utilizó, su pensamiento y los ideales que enarboló. Se da protagonismo a las palabras del líder y a la descripción de su trayectoria para lograr nuevas cotas de la justicia y libertad. El anexo para trabajar el texto facilitará la lectura comprensiva, la reflexión personal, el diálogo y la realización de trabajos a los adolescentes y jóvenes. Martin Luther King (1929-1968) murió en Memphis. Víctima de la violencia racista, fue partidario de los métodos no-violentos y demostró la eficacia de los mismos haciendo que las leyes, las sensibilidades y las conciencias iniciasen un camino de superación. Su patria reconoce su liderazgo: le ha erigido una estatua en Washington, cerca del monumento a Abraham Lincoln, donde él pronunció el 28 de agosto de 1963 su famoso discurso Tengo un sueño; y, desde 1986, celebra su fiesta el tercer lunes de enero, el día más próximo a la fecha

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Lección Inaugural impartida por el Prof. Dr. D. Antonio Puerta Notario con motivo de la inauguración del Curso Academico 2011-2012

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Este manual, cuyo objetivo primordial es el desarrollo de la comprensión lectora de textos científico-técnicos, está dirigido a estudiantes de ingenierías quienes han de utilizar necesariamente documentación en inglés (libros de consulta, problemas, manuales de instruccíones, normativas, etc.) ya en su etapa formativa universitaria y, con toda probabilidad, en su posterior actividad profesional.

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Este manual desarrolla los temas;incluidos en el Módulo 16 Piston Engines, del programa EASA Parte 66;para técnicos de mantenimiento de aeronaves.;Los primeros cinco capítulos están;dedicados al estudio de los componentes del motor: cilindro, émbolo, biela;cigüeñal, válvulas, cárter y reductores. Una vez conocidos estos elementos de;la arquitectura del motor, es posible abordar con suficiencia los ciclos;motores Otto y Diésel, así como sus rendimientos, contemplados desde la;perspectiva del motor de aviación en los ciclos de cuatro y dos tiempos. El extenso;Capítulo 7 trata de la inspección, revisión, y almacenamiento y preservación;del motor, en atención a los elementos fundamentales estudiados.;Los motores turboalimentados, la carburación;e inyección junto al sistema de control electrónico FADEC ocupan los capítulos;8 a 13. Preparada, pues, la mezcla aire-gasolina procede a continuación el estudio;del encendido y de puesta en marcha del motor. Los capítulos restantes se;dedican al es

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Ámbito óptimo de utilización: 2 Ciclo de primaria.Entrenar en la convivencia escolar se ha convertido en un objetivo prioritario para todos. En el programa PIECE se encuentran actividades secuenciadas y estructuradas para conocer las emociones, el control de las mismas, la solución de conflictos, etc.

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El programa AVANTE está constituido por unidades didácticas dirigidas al aprendizaje de contenidos y habilidades relacionadas con el afrontamiento de la adversidad. En cada unidad se proponen actividades relacionadas.

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Método EOSEdad/Nivel: 6 Curso de Primaria.El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos:1. Autoconocimento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas.2.Pertenecia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad.3. Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar a través de

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Método EOSEdad/Nivel: 5 Curso de Primaria.El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos:1. Autoconocimento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas.2.Pertenecia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad.3. Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar a través de

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Método EOSEdad/Nivel: 3 Curso de Primaria.El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos:1. Autoconocimento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas.2.Pertenecia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad.3. Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar a través de

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Método EOSEdad/Nivel: 1 Curso de Primaria.El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos:1. Autoconocimento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas.2.Pertenecia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad.3. Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar a través de

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Colección: ATRESO. Programa para el tratamiento educativo de la hiperactividadEdad/ Nivel: 1 y 2 Ciclo de PrimariaEl programa ATRESO está constituido por un conjunto de actividades educativas dirigidas a instaurar en los alumnos comportamientos atencionales adecuados para el aprendizaje escolar, actitudes de reflexión cognitiva antes de emitir las respuestas impulsivas que pueden dar lugar a errores; asimismo, las actividades de relajación muscular y de regulación emocional del enfado (programa PIECE, Método EOS) están dirigidas a reducir el nivel de reactividad y sobreactividad motora de los alumnos inquietos que, en ocasiones, puedan presentar problemas de conducta añadidos.

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Método EOSColección: Programa de Refuerzo de Habilidades SocialesEdad/Nivel: 3 ciclo de PrimariaCon este material se pretende trabajar y mejorar los problemas derivados de las relaciones interpersonales y de la autoestima, buscando las conductas asertivas y evitando las pasivas o agresivas.

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Encuadernación: cartonéAbarca los principales ámbitos de la Didáctica, como disciplina y práctica profesional. Incluye 706 términos con referencias cruzadas en el que han intervenido 135 autores de reconocido prestigio, con la dirección de catedráticos de las universidades de Granada y Salamanca.

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Nublares es un clan primitivo que ha formadouna sociedad con sus propias reglas. El protagonista, Ojo Largo, uno de los jóvenes más destacados del clan, es demasiado independiente y no acepta fácilmente las reglas. La lucha con la naturaleza y el deseo que Ojo Largo siente por Mirlo, la mujer del brujo, trazan una trepidante novela de aventuras. Cuando sobre la tierra las pasiones de los hombres eran como sus propios miedos, la aventura de vivir se mostraba en toda su cruda realidad.

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¿Es posible el desarrollo económico sostenible en un contexto de creciente competencia y globalización de la economía y la sociedad? ¿Cuáles son los mecanismos que lo hacen posible? ¿Qué acciones y relaciones favorecen un proceso continuo y duradero de desarrollo? El autor da respuesta a éstas y otras preguntas afines, analizando para un público amplio las fuerzas que generan los procesos de desarrollo económico; desde las redes de empresas, las transformaciones institucionales o los procesos de innovación, hasta los cambios en la organización del sistema de ciudades y en las funciones urbanas. También, explica cómo la interacción y las sinergias que se forman entre esas fuerzas condicionan los procesos de desarrollo y las diferencias entre los países, las regiones y las ciudades.

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Encuadernación: Rústica con solapasColección: BárbarosParece que España no es una unidad de destino sino una marca. Como lo oyen! Niño: tú de dónde eres? Yo soy de la marca registrada "España", que no tiene aditivos ni conservantes. Y parece que esa marca España puede sufrir grandes perjuicios en su credibilidad y competitividad en los mercados internacionales por actos altamente antipatrióticos, como manifestarse contra los recortes de los derechos laborales, plantarse ante el Congreso de los Diputados diciendo que no nos representan, publicar artículos ofensivos contra la política económica del gobierno o escarbar en los contenedores de basura buscando comida como si fuéramos unos muertos de hambre. Nosotros, que fuimos hasta hace bien poco reserva espiritual de Occidente y martillo de Trento! Por favor!...

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