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I. Grundlagen- 1. Symptome und Diagnostik.- 2. Urologische Diagnostik.- II. Krankheitsbilder.- 3. Wichtige Anomalien der Urogenitalorgane.- 4. Entzündungen.- 5. Harnsteinerkrankung (Urolithiasis).- 6. Neubildungen des Urogenitalsystems (Tumoren).- 7. Störungen der Harnentleerung und -speicherung.- 8. Sexualpathologie des Mannes.- 9. Urologie und Sexualpathologie der Frau.- 10. Urologische Erkrankungen im Kindesalter.- 11. Verletzungen der Urogenitalorgane.- 12. Besondere urologische Eingriffe.- 13. Dringliche Sprechstundensituationen in der Urologie.- III. Prüfungsteil.- 14.MC-Fragen.- 15. MC-Antworten.- 16. Klinische Fälle.- 17. Lösungen zu den Übungsfragen.- IV. Serviceteil.

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In der Geschichte der Menschheit entstanden und vergingen mehr als 50 Hochkulturen und Zivilisationen. Auffällig dabei: Die meisten zerfielen in nur wenigen Jahrzehnten – unmittelbar nach dem Gipfelpunkt ihrer Macht und ihres Reichtums. Kann uns das auch passieren?Heute, zu Beginn des 21. Jahrhunderts, dominiert nur eine einzige Lebensweise: die globale digitale Zivilisation. Ohne Smartphones, Computer, GPS und Suchmaschinen geht nichts mehr. Nirgendwo. Und noch immer ist der Fortschritt rasant. Hat unsere Zivilisation vielleicht schon bald ihren Höhepunkt erreicht? Das Buch trägt beunruhigende Indizien dafür zusammen – und trifft damit den Nerv der Zeit. In Europa glaubt schon heute eine Mehrheit der Menschen, dass es ihren Kindern schlechter gehen wird als ihnen.Thomas Grüter vertritt die These, dass nicht Pandemien, Supervulkane oder Sonnenstürme die größten Risiken der Menschheit sind. Vielmehr droht das komplexe Grundgerüst unsere Zivilisation seine Stabilität zu verlieren. Selbst ohne die Belastung durch Klimawandel und Bodendegradation könnte es von innen her zerfallen. In zehn Kapiteln untersucht das Buch die Risiken der modernen Informationsgesellschaft, z.B:· Wie anfällig sind die Infrastrukturen und speziell die digitale Infrastruktur?· Wie stabil ist das gespeicherte Wissen? Können medizinische und naturwissenschaftliche Erkenntnisse überhaupt wieder verloren gehen?· Muss eine Wirtschaft, die auf ständiges Wachstum und globalen Handel angewiesen ist, irgendwann kollabieren? · Wann gehen uns die Rohstoffe aus, und ist das überhaupt absehbar? · Wie sicher sind Zukunftsvorsagen?· Welche Gefahr geht von Cyberkriegen aus? · Wie könnte die Gesellschaft nach dem Ende des Internets und der Smartphones aussehen?· Was lernen wir aus dem Zerfall früherer Zivilisationen?· Mit welchen Maßnahmen können wir einen plötzlichen Zerfall der digitalen Lebensweise abfedern oder vermeiden? Spannend geschrieben und umfassend recherchiert, gibt das Buch schlüssige Antworten auf die entscheidende Frage: Wie vermeiden wir die Fehler, an denen bisher alle Zivilisationen gescheitert sind? Das Buch legt die Sollbruchstellen der globalen digitalen Zivilisation offen und weist Wege aus der Krise. Wenn die Menschheit alle anstehenden Probleme meistert, dann steht ihr irgendwann der Weg zu den Sternen offen.

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1 Kardiozirkuläre Erkrankungen.- 2 Respiratorische Erkrankungen.- 3 Hepatische Erkrankungen.- 4 Gerinnungsstörungen.- 5 Renale Erkrankungen.- 6 Störungen des Wasser- und Elektrolythaushaltes.- 7 Endokrinologische Störungen.- 8 Stoffwechselerkrankungen.- 9 Neurologische Erkrankungen.- 10 Infektiologische Erkrankungen.- 11 Vergiftungen, Ingestitionsunfälle, allergische Reaktionen.- 12 Überhitzung, Verbrennung, Unterkühlung, Ertrinkung.- 13 Hämatologie,   Onkologie.- 14 Intensivtherapie bei chirurgischen Erkrankungen und Trauma.- 15 Intensivmedizinische Techniken und Verfahren.- 16 Medikamente.- 17 Tabellen, Formeln und Normalwerte.- Anhang: a Algorithmus Pädiatrische Reanimation b Dosierungsschema für Notfalltherapie mit Katecholaminen.- Stichwortverzeichnis

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Einleitung.- Theorie/Zugänge.- Veränderungen.- Reaktionen.- Essays aus der Praxis.

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Gegenstand der rekonstruktiven Bildungsforschung sind klassischerweise individuelle Fälle. Mit diesem empirischen Fokus geht das Generalisierungsproblem einher, dass das Allgemeine im Besonderen aufgespürt werden muss. Allzu leicht verheddern sich Studien jedoch in der Individuation ihrer Fälle, ohne zu generalisierbaren theoretischen Aussagen, die über die Bildung von Realtypen hinausgehen, zu gelangen. Vor diesem Problemhorizont wird in dem Buch ein alternativer empirischer Zugriff vorgestellt, der für soziale Praxen typische, aber fallunspezifische Sprechakte ins Zentrum rückt. Durch die Analyse eines solchen Datenmaterials, so zeigt der Autor, kann der oftmals prekäre Generalisierungsanspruch der rekonstruktiven Bildungsforschung verlässlicher eingelöst werden. In verschiedenen Einzelstudien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung in Schule und Universität wird dieser methodische Vorschlag elaboriert und material fundiert.

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Dieses Lehrbuch bietet eine systematische politikwissenschaftliche Einführung und einen Überblick zur Außenpolitik der größten Weltmacht.

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