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Die Reihe 'Fluchtaspekte' unterstëtzt psychosoziale Fachkräfte, Sprachmittler und ehrenamtlich Engagierte in ihrer Begegnung und Arbeit mit geflëchteten Menschen mit theoretischem Hintergrund- und nëtzlichem Praxiswissen. Die kompakten Handreichungen rësten die in der Geflëchtetenarbeit Tätigen fër ihre vielfältigen, oft ganz neuen Aufgaben und setzen Impulse in diesem Arbeitsbereich.Das Fluchtaspekte-Buchpaket umfasst folgende Bände der Reihe: Behrensen: Was bedeutet Fluchtmigration? 978-3-525-40477-5 Rothkegel: Fluchthintergrënde: Fluchtbewegungen in individuellen und globalen Kontexten 978-3-525-40478-2 Mlodoch: Gewalt, Flucht - Trauma? 978-3-525-40479 Gahleitner/Zimmermann/Zito: Psychosoziale und traumapädagogische Arbeit mit geflëchteten Menschen 978-3-525-40480-5 Abdallah-Steinkopff: Interkulturelle Erziehungskompetenzen stärken 978-3-525-40628-1 Kosijer-Kappenberg: Verständnis von T&

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In the two Roman border provinces of Germania inferior and Germania superior, around 1,500 different gentile nouns and well over 3,000 different cognomines were documented in the first three centuries AD by more than 8,500 people. All names are determined and characterized in detail in the three-volume catalog. It also offers further references to the names, the text witnesses and the persons listed. The first edition of the volumes published in 2006-2008 appears here in a comprehensively expanded and revised new edition.

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"Was kümmert mich mein Geschwätz von gestern?", so wird es dem ersten Bundeskanzler der Bundesrepublik in den Mund gelegt - "eine Menge", sollte die Antwort lauten. Und daher widmet sich INDES 1/2023 im Schwerpunkt "Sprache und Politik". Wie hat sich Sprache verändert und welche Beharrungskräfte wirken? Die Beiträge erkunden die Orte politischer Debatten und ergründen, welche politischen Schlagworte wann und warum en vogue sind. INDES geht den Zusammenhängen zwischen sprachlichen Äußerungen und politischem Handeln auf die Spur. Auch historische Missverständnisse und Gerüchte interessieren - endet das obige Zitat Adenauers doch korrekt so: "[N]ichts hindert mich, weiser zu werden".

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Where we live is the place where we live and are content. However, ideas about what this place is all about are increasingly wavering. Social changes are accompanied by new demands on living, which are reflected in innovative living concepts and changed living conditions. The latter are by no means just an expression of preferences, but are largely determined by the housing market. Housing is a fundamental right, and yet housing is a scarce commodity. Buzzwords such as gentrification, economization and privatization refer to this tension and are increasingly being expressed in public debates and protests. After all, the question of housing is also a social question, and the question of good living is also a question of a good life. INDES 2/2020 is dedicated to this explosive topic.

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Ist es Zufall, wenn Gespräche gelingen? Nein, ist es nicht! Das vorliegende Buch dient als Leitfaden, Gespräche punktgenau zu führen. Basis dafür ist das Kommunikationskonzept des zielorientierten Kurzgespräches. Das Buch führt in das Konzept ein und stellt die Methodik verständlich vor. Die Autor:innen erläutern das Vorgehen an Beispielen und für unterschiedliche Anwendungsbereiche. Besonderes Augenmerk gilt dabei den Fragen: Wie sind Gespräche auf den Punkt aufgebaut? Welche Haltung braucht es dazu? Welche Techniken sind nötig? Worauf ist das Augenmerk zu legen? Das Buch zeigt, wie es in kurzer Zeit gelingt, Lösungen zu finden und erste konkrete Schritte zu ermöglichen. Coaching- und Beratungssituationen kommen dabei ebenso in den Blick wie punktgenaues Agieren in Mitarbeitergesprächen, Meetings, Konferenzen und in digitaler Kommunikation. Ein Buch für alle, die besser kommunizieren und Gespräche erfolgreich auf den Punkt bringen möchten.

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"RU praktisch" - das bedeutet unbeschwert guten Religionsunterricht gestalten mit maßgeschneiderten Unterrichtseinheiten, Unterrichtsschritten und gebrauchsfertigen Materialien. Jeder Einheit geht ein theologisch-didaktischer Überblick voraus, der auch Fachfremde kompetent ëber Inhalt und Ziele orientiert. In diesem Paket sind alle vier Bände der erfolgreichen Reihe enthalten.

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Now the third volume of the religion book "Discover religion - understand - shape" is fit for the new standards and curricula! In a careful processing, the tasks were reformulated, the chapter summaries described as student competences ("I can ...", "I know ...") and a new section has been introduced. Under the keyword "kick off" there are age-appropriate "basic courses" in terms of philosophical ethics, christology, Bible hermeneutics or theodicy. This is how pupils get fit for the transition to upper secondary school.

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Intra Grammatik und Vokabeln II bietet, nach Lektionen geordnet, alle Themen der Morphologie, der Syntax und der Stilistik, die in Intra Texte und Ãbungen II eingefÃ"hrt werden. Der Band folgt derselben Konzeption wie Intra Grammatik und Vokabeln I.

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Das Ãbungsheft bietet zu jeder Lektion des Unterrichtswerks Litora zusätzliches Arbeitsmaterial: jeweils einen Ãbersetzungstext sowie Ãbungen zu Formenlehre, Syntax, Wortschatz und Realien. Die Aufgaben sind unterschiedlich schwierig, sodass das Material auch in binnendifferenzierten Unterrichtsformen eingesetzt werden kann. Der eingelegte LösungsschlÃ"ssel erlaubt das selbstständige Arbeiten mit dem Heft.

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Die Ausgabe widmet sich der Dido-Geschichte. Sie enthält Ausschnitte aus dem ersten, vierten und sechsten Buch der Aeneis. Dabei steht die tragische Liebe zwischen Dido und Aeneas im Mittelpunkt. Neben allgemein menschlichen Fragen wird hier vor allem das religiös-politische römische Selbstbild der augusteischen Zeit thematisiert.Darüber hinaus bietet die Ausgabe eine Einführung in die Gattung »Epos« und informiert über das Leben und Werk Vergils.

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Das Arbeitsheft bietet zu den Lektionen 18-32 des Unterrichtswerks VIVA 2 zusätzliches fantasievolles, originelles und manchmal spielerisches Arbeitsmaterial. Da die Lösungen separat beigefÃ"gt sind, eignet sich das Heft auch zum selbstständigen Ãben.

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Die Lernvokabeln zu Lumina Nova - einzeln zum Nachkauf.

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Lumina nova ist ein Unterrichtswerk fÃ"r Latein 3, das in Klasse 8 (oder sogar schon 7) beginnt. Es berÃ"cksichtigt von Anfang an die neuen kompetenzorientierten Curricula sowie die veränderte Lernumgebung im G8. Der Zeitknappheit wird ebenso offensiv begegnet wie der zu fordernden Orientierung an heutigen SchÃ"lerbedÃ"rfnissen.Alle 28 Lektionen von Lumina nova folgen auf je sechs Seiten demselben Prinzip: Lebensweltbezug und Realieninformationen bilden den motivierenden Einstieg. Das HerzstÃ"ck ist der lateinische Text, der zusammen mit texterschließenden Aufgaben auf einer Doppelseite dargeboten wird. Viele methodisch abwechslungsreiche und binnendifferenzierende Ãbungen schließen sich auf einer weiteren Doppelseite an. Ein transparenter Lernprozess ist garantiert durch die zusammenfassende Abschlussseite, Lernmethoden, EselsbrÃ"cken, Wiederholungstabellen etc. enthält.Lumina nova bietet auf weniger als 200 Seiten viel UnterstÃ"tzung, Entlastung und Informationen fÃ"r SchÃ"ler und Lehrer.Eine durchdachte und unverbrauchte Bebilderung, Sentenzen, Zitate und Tabellen runden den Band ab.Lumina nova ist auch digital auf scook verfÃ"gbar.

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Mit dem Hund "Fidus" lernen die SchÃ"lerinnen und SchÃ"ler das Köln der frÃ"hen Kaiserzeit kennen.Die Comics im Fidus ermöglichen einen sanften und motivierenden Einstieg in die lateinische Sprache: Inhalt und Grammatik erschließen sich mÃ"helos anhand der Zeichnungen.Die Kinder lernen so erste Formen und Wörter, sodass der Einstieg ins Latein-Lehrbuch stark entlastet wird. Kurze und einfache Ãbungen festigen das Gelernte.Die Fidus-HintergrÃ"nde Ã"ber das antike Köln sind genau recherchiert. In den Comics tauchen immer wieder Gegenstände auf, die tatsächlich aus der Antike erhalten und im Museum zu besichtigen sind. So wird das antike Köln greifbar wie nie, und mit Fidus sind wir mittendrin!Der Comic Fidus eignet sich besonders gut fÃ"r das erste Lernjahr bei Latein als erster oder zweiter Fremdsprache.Der Titel ist auch als Schullizenz erhältlich!

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Schulseelsorge an Grundschulen? Mit diesem Buch will die Autorin aufzeigen, warum Schüler:nnen im Grundschulalter schon Bedarf an Seelsorge haben - die viel mehr ist als ein Tür- und Angelgespräch - und wie diese in das System Grundschule integriert werden kann. Dabei nimmt sie die am System Schule beteiligten Personengruppen und ihre Anfragen in den Blick, aber auch Möglichkeiten und Chancen, gewissermaßen von der schulseelsorgerlichen Arbeit zu profitieren. Sie möchte ein Bewusstsein dafür schaffen, dass Schulseelsorge nicht nur für die Schüler:innen relevant ist, sondern auch für Lehrkräfte, Eltern und Schulleitung eine Bereicherung sein kann. Aus der Praxis werden niederschwellige Möglichkeiten skizziert, Tabuthemen wie Angst, Scheidung, Trauer und Leistungsdruck schulseelsorgerlich zu begegnen. Denn gerade bei diesen Themen begegnet in den meisten (Grund-)Schulen eine große Sprachlosigkeit und Lehrkräfte wünschen sich mehr Handlungssicherheit.

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Die eigene Identität zeichnet einen Menschen aus. Sie ist vielfältig, bunt und hält sich in den seltensten Fällen an eine vorgegebene Norm. Identität hängt dabei von vielen verschiedenen Bereichen eines Lebens ab und verändert sich im Lebenslauf: Wie ist meine körperliche Ausstattung und Verfasstheit und welche Konsequenzen ergeben sich daraus? Wie ist mein Selbstbild vom eigenen Körper? Welche Rolle als Mann oder Frau nehme ich ein und welche (biblischen) Vorbilder gibt es dafür? Wie ist es mit der eigenen Geschlechtlichkeit und was ist, wenn die Geschlechtszugehörigkeit gar nicht so klar und einfach zu fassen ist? Welchen Einfluss hat meine Familie auf die eigene Identität und welche Formen von Partnerschaft oder Familie sind für mich erstrebenswert? Warum habe ich mir genau diese Arbeit ausgesucht und welchen Einfluss hat mein Beruf auf meine Identität?Die praxiserprobten Module greifen deswegen Bereiche des Menschseins und der Identität auf wie Körperlichkeit, Geschlechterrollen, Geschlechtsidentität, Familienbilder oder das eigene Arbeitsleben. Dabei wird immer wieder die Frage nach den eigenen Vorstellungen von einem gelingenden Leben gestellt. Zwei weitere Leitlinien ziehen sich aber an vielen Stellen durch den Band: die Verknüpfung der Themen mit biblischen Bezügen sowie der Blick auf die Beruflichkeit und den Arbeitsalltag, der die eigene Identität prägt. Dass Menschsein auf Grundlage des biblisch-christlichen Menschenbildes grundsätzlich bejaht ist, aber unterschiedlich und vielfältig ausgelebt werden kann und darf, ist Grundlage des ganzen Bandes.

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Annette Drüner invites educationalists to combine empathy and specialist knowledge in order to act sensibly and thus create a relaxed, relational and happy learning environment for children. What is the key to early childhood care where the little ones really feel feel good and learn enthusiastically? For the author it is the relationship between the child and the educator. If the child's learning process is not tied to speed and rigid performance expectations, but is geared towards the real needs and interests of the children, many happy moments of closeness and experiences of success can arise. This book is based on empathy exercises, topic-based knowledge transfer and numerous practical examples the connection of knowledge and empathy and paves the way to a harmonious and constructive cooperation.

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Religionsunterricht hat u. a. die Aufgabe von Erinnerung. Dies gilt auch für das dunkle Kapitel des Nationalsozialismus in der jüngsten deutschen Vergangenheit. Dieses Werk setzt zur Auseinandersetzung mit der NS-Zeit einen Fokus auf den evangelischen Pfarrer Paul Schneider (18971939), der neben Dietrich Bonhoeffer und Martin Niemöller zu den bekannten Persönlichkeiten der Bekennenden Kirche gehört. So eröffnet es Schülerinnen und Schülern einen Einblick in diesen geschichtlichen Abschnitt aus der Perspektive eines Pfarrers, der seinen Protest gegen den Unrechtsstaat mutig zum Ausdruck gebracht hat.Historische Quellentexte, interaktive Lernformen und (Selbst-)Reflexionsanstöße machen Schülerinnen und Schülern die Glaubensüberzeugungen, Handlungsmotivationen, Ängste und Gedanken Paul Schneiders zugänglich und bieten die Chance, vor diesem Hintergrund die eigene Sichtweise auf die NS-Zeit zu hinterfragen. Damit verbindet der Materialband die Aufgabe des Erinnerns mit der Frage nach den Herausforderungen für christlich begründetes politisches und gesellschaftliches Verantwortungsbewusstsein heute.Der Band ist aus der Zusammenarbeit von Dozierenden der Religionspädagogik, Religionslehrerinnen und einer Studierenden der Theologie entstanden. Er gliedert sich in sechs Kapitel: Begegnung mit Paul Schneider ein Weg zwischen Glauben und politischer Verantwortung (Marita Koerrenz)Dem Glauben Taten folgen lassen Glaube als Handlungsmotivation (Jennifer M. Keller)VerAntwort-l-Ich? Der Weg Paul Schneiders zum entschiedenen Protest (Katharina Muth)Lernen an einem Lebensweg Paul Schneider und die Frage nach dem Vorbild (Nicole S. Keller)Politische und gesellschaftliche Verantwortung heute (Stefanie Espig)Paul Schneider aus ökumenischer Sicht (Marita Koerrenz) Mit dem Materialband erhalten Sie zugleich digitalen Zugriff auf den Dokumentarfilm von Sabine Steinwender-Schnitzius über Paul Schneider: Ihr Massenmörder ich klage euch an! (20 Min.). Dieser Film aus dem Jahr 2000 enthält wichtige Zeitzeugendokumente (u. a. Margarete Schneider und Ernst Cramer) und ist für den Einsatz in Schulen und Gemeindegruppen im Auftrag der EKiR produziert worden.

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Dërfen am konfessionell-kooperativen Religionsunterricht auch konfessionslose Schëlerinnen und Schëler teilnehmen? Kann eine Lehrerkonferenz ëber die Abschaffung eines Schulgottesdienstes diskutieren? Welche Bedeutung hat die kirchliche Lehrerlaubnis fër den schulischen Unterricht? Bei solchen und vielen anderen rechtlichen Fragen ist bei Studierenden und Lehrenden des Faches Religion oder der Schulleitung häufig Unsicherheit zu beobachten. Zu Recht, denn es ist oftmals schwierig, die passenden Paragraphen zu finden oder den juristischen Wortlaut auszulegen. Dieses Buch schafft Abhilfe.In der Sammlung von 100 Fallbeispielen zu Rechtsfragen aus der Schul- und Lehrpraxis des Religionsunterrichts können Lehrkräfte und Schulleitung juristische Problematiken erkennen, bundesländereigene und ggf. konfessionsspezifische Lösungsvorschläge (evangelisch, katholisch, islamisch usw.) nachvollziehen und damit ihre eigene Urteils- und Handlungskompetenz weiter ausbilden. Die Autoren stellen jeweils einen Rechtsfall aus der Praxis vor und erörtern die bundesländer- oder ggf. konfessionsspezifischen Varianten anhand der Gesetzestexte, indem zu jedem Fallbeispiel eine -Rechtliche Beurteilung" und eine -Religionspädagogische Einschätzung" gegeben werden. Darstellung und Erörterung erfolgen in bëndiger Form - praktisch und ëbersichtlich, mit wichtigen Informationen und sinnvollen Hinweisen fër die Praxis.

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Some remain undiscovered or misunderstood, others underappreciated and underchallenged. That is for some highly gifted children the reality of everyday life in preschool or school. How can we help highly gifted children and adolescents to develop more self-assurance, to discover their hidden talents and to become strong personalities? How can teachers, parents and caretakers alike recognize the highly gifted at an early stage? How can they accompany them on their path, providing both the necessary care and challenges along the way? This book provides many case examples of how this matter can be approached in the real world and suggests a number of methods for furthering highly gifted children and adolescents, whether in preschool, in school settings or in the family. The authors are experts in this field and have many years of experience working with gifted persons in various educational institutions. This volume provides practical help for practical situations!

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Neurobiological findings prove the importance of the psychological effect of the game on the development of the brain. Not only systematic support, but also play plays an important role in early childhood development. What does this mean for the education of children? How does play affect relation to attention and learning? Can you learn anything about the next stage of development from the children's game? And how does play relate to thinking and perception? André Frank Zimpel addresses these key questions and shows how children develop the ability to imagine things while playing and how they can be supported effectively. The imagined game situations are heralds of developing mental abilities, without which life in our society would not be conceivable.

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Diese motivierende Einführung in die lateinische Epigraphik verbindet Spaß mit Nutzen: eine spannende Schnitzeljagd durch Rom, die durch Basiswissen über lateinische Inschriften zum Ziel führt! Der erste Teil des Buches führt anhand ausgewählter Inschriften rund um das Kapitol in die lateinische Epigraphik ein. In Form des Reiseberichts einer Jugendgruppe werden verschiedene Inschriften in Rom präsentiert, welche die Möglichkeit bieten, Kultur- und Grammatikwissen des Lateinunterrichts zu wiederholen. Auf Grundelemente lateinischer Inschriften wird ebenso eingegangen wie auf die Bedeutung von Inschriften als Spiegel von Staat und Gesellschaft. Der zweite Teil ist dann zur Vertiefung gedacht: eine spannende Schnitzeljagd durch Rom, bei der die korrekte Entzifferung der Inschriften jeweils zum nächsten Zielort führt. Das Buch kann sowohl als Vorbereitung auf eine Rom-Exkursion als auch für den Lateinunterricht in der Schule genutzt werden. Zu jeder Inschrift finden sich zahlreiche Aufgaben, deren Lösungen digital abrufbar sind, sowie Themen für die Abfassung von Referaten.

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This book deals with the sensible and effective use of action- and experience-oriented methods and exercises for a respectful coexistence in school life and learning. Topics such as school change, challenges in society and family, respect, social competence, school learning and the desire for school are taken up. The design of holistic learning processes plays an important role both in the provision of social competence and in the development of potential in a fast-paced (working) world. Andreas Abt and Andreas Schumschal show through numerous practical exercises how a good error culture, the ability to reflect and social-emotional skills can be learned in everyday school life and thus have a lasting influence on learning.

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The book provides theological foundations of baptism. New approaches and upheavals are presented that make the meaning of baptism understandable for today's people. Concrete suggestions and examples inspire you to practice baptism. Baptisms that place special demands on the Church are also discussed, for example in the context of difficult births or in baptismal requests of people from Islamic countries of origin. Materials for the five baptismal symbols cross, name, water, hand and light complete the ribbon.

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The European reformations meant major changes in theology, religion, and everyday life. Some changes were immediate and visible in a number of countries: monasteries were dissolved, new liturgies were introduced, and married pastors were ordained, other more hidden. Theologically, as well as practically the position of the church in the society changed dramatically, but differently according to confession and political differences. This volume addresses the question of how the theological, liturgical, and organizational changes changes brought by the reformation within different confessional cultures throughout Europe influenced the everyday life of ordinary people within the church and within society. The different contributions in the book ask how lived religion, space, and everyday life were formed in the aftermath of the reformation, and how we can trace changes in material culture, in emotions, in social structures, in culture, which may be linked to the reformation and the development of confessional cultures.

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This collected volume is dedicated to the role of prayer books in lay piety in medieval and early modern contexts. Instead of focusing on individual examples, it places them within the broader genre of devotional literature and considers them in connection with prevailing cultural, religious and artistic developments, taking into account the Reformation, the printing press and growing interest in lay piety, in the context of increasing individualism, developing literacy, privatization and/or personalization of religion. Contextualising devotional literature, the volume refines understandings of religious practice fostered by traditional Catholicism and early modern Protestantism and its relationship with the written word, locating the use of books within a devotional 'diet' that included oral recitation of prayers as well as contemplation of images. Stressing continuities, often against the grain of existing literature, this volume highlights differences between regional cultures of prayer in contrast to norms set by the universal Church and emphasizes the tension between public/communal and private/individual devotion.

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Einander ins Bild setzen. Darum gehe es beim Predigen, sagte 2002 Martin Nicol, Praktischer Theologe in Erlangen, und begründete mit diesem Leitbild die Dramaturgische Homiletik. Mehr Gott wagen. Das sei die Herausforderung angesichts religiöser Indifferenz, sagt Nicol nun, nach vielen Jahren pastoraler Fortbildung im Predigen, und öffnet seine eigene Predigtwerkstatt zur Besichtigung. Zehn Predigten werden präsentiert, kommentiert, jeweils einem aktuellen Thema der Homiletik zugeordnet und dieses Thema in der offenen Form von Reden entfaltet. Dabei gibt Nicol eine Fülle handwerklicher Anregungen für die laufende Predigtarbeit. Zugleich zeichnet er an den Konturen künftiger Predigt, die sich als Kunst unter Künsten von Gustav Mahler ebenso inspirieren lässt wie von Udo Jürgens, die dem leidigen Kanzelpathos mit Humor begegnet, die mit Lust an Sprache ins Ungesagte springt, die dem Bibelwort traut, Verheißungen der Tradition in die Zukunft wirft und in alledem auf spezifische Resonanz hofft: Aufmerksamkeit bei den Menschen und Gehör bei Gott.

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Die Dichotomie von „Einheit und Vielheit“ gilt als Grundsignatur Europas. Dies bringt konsequenterweise die Frage nach den vielfältigen Formen des Umgangs mit Differenz auf die Agenda. In welcher Weise reagierte man in Europa auf Ungleichheit und Andersartigkeit, die sich seit der Frühen Neuzeit in besonders dynamischer Weise auf allen Ebenen des sozialen, kulturellen und religiösen Lebens bemerkbar machten? Welche Formen von Regulierung oder Begrenzung des Andersartigen wurden gefunden und inwiefern trug Einhegung von Differenz auch dazu bei, Pluralität nicht aufzuheben, sondern dauerhaft zu bewahren und sogar herzustellen? Der Band beschäftigt sich mit dem oft spannungsgeladenen Wechselspiel von erstrebter Einheit und – beabsichtigt oder unbeabsichtigt – fortdauernder Vielheit. Unter der Perspektive auf „Ordnungsmodelle und Pluralisierung“ werden historische Verfahren im Umgang mit religiöser Vielfalt oder (religions-)politischer Differenz in den Blick genommen. Zudem wird erhoben, inwiefern man versuchte, Unterschiede durch Integration bzw. Marginalisierung oder durch Versöhnung wie auch ökumenische Ansätze zu überwinden und unter welchen Bedingungen sich Duldung, Akzeptanz und auch Wertschätzung der Vielheit und des Differenten entwickelten.

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Den inhaltlich-thematischen Ausgangspunkt des Bandes bildet das sich verändernde Verhältnis von frühneuzeitlicher Astronomie und Physik zur christlichen Religion im Allgemeinen und zu ihren konfessionsspezifischen Ausprägungen im Besonderen. Vor diesem Hintergrund nehmen die versammelten Beiträge exemplarisch die entsprechenden, mit dem Wandel des Weltbildes verbundenen Prozesse anhand des zur Transkonfessionalität tendierenden Paradigmenwechsels in den frühneuzeitlichen Wissenschaftskulturen in den Blick. Dabei bieten die Welt, deren Bilder einen Wandel durchliefen, die Naturwissenschaften, die den Wandel vorantrieben, und die Theologien, die sich von einstigen Gewissheiten über Gott und Welt verabschiedeten, sich neu konstituierten und das Leben sowie die Naturforschung in der Frühen Neuzeit entscheidend mitbestimmten, eine dankbare Fläche für eine interkonfessionell vergleichende Untersuchung konfessioneller Spezifika.

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“I will give you a new heart and put a new spirit in you; I will remove from you your heart of stone and give you a heart of flesh” (Ezechiel 36:26). This biblical image, particularly significant for Jews, Christians, and Muslims, gives insight into the central issues of this book: how a greater readiness to reconcile can take place among individuals and groups who experience the "suffering of the other," even in the midst of a protracted conflict such as the Israeli-Palestinian one. This book offers a collection of essays written by the team members of a transdisciplinary DFG project between Jena University, Ben Gurion University, Tel Aviv University, and the Wasatia Academic Institute.

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During the first half of the sixteenth century the Spanish Inquisition fought Lutheranism in a benign way, but as time passed the power struggle between those that favoured reform and the detractors intensified, until persecution became relentless under the mandate of Inquisitor General Fernando de Valdés. The power struggle did not catch Constantino by surprise, but the tables turned faster than he had expected. On 1 August 1558 Constantino preached his last sermon in the cathedral of Seville; fifteen days later he was imprisoned. Constantinos evangelising zeal is evident in all his works, but the core of his theology can be found in Beatus Vir, where he deals with the doctrines of sin and pardon, free grace, providence, predestination, and the relationship between faith and works. In his exposition of Psalm 1, Constantino does not resort to human philosophies but associates the spiritual fall of humanity with ugliness. In his exhortation to the reader, he states: we shall plainly see the repulsiveness of that which seems so good in the eyes of insane men, and the beauty and greatness of that which the Divine Word has promised and assured those who turn to its counsel.

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Assurance was a central issue for the eminent Scottish theologian-pastor Thomas Boston long before it emerged as a focal point of the theological debate in the Marrow Controversy. In The Marrow of Certainty, Chun Tse presents the first full-length study of Boston's theology of assurance in six dimensions: trinitarian, covenantal, Christological, soteriological, ecclesiastical, and sacramental. This work not only furnishes the first-ever intellectual biography of Boston in his Scottish context and controversies, but it also cross-studies the theology of the Marrow of Modern Divinity with Boston's notes. This research argues that Boston's doctrine of assurance centres on union and communion with Christ, the architectonic principle of his theology. The book challenges the common conception that Boston's theology merely follows Calvin, the Scots Confession, the Marrow, the Westminster Standards, and Scottish federalism. Boston, most strikingly, holds in tension assurance as intrinsic to faith-itself a gift from God's sovereignty in election-while insisting on self-examination as a human responsibility. This salient mark of his doctrine of assurance originates from his assertion that Christ died for the elect alone but all-elect or not-have the warrant to receive Christ. As such, assurance is, theologically, a divine gift and, pastorally, a human endeavour. Certainty is thus both extra nos and intra nos. Boston, this study reveals, has a potent and enduring power to speak on the perennial issue of assurance, rooted in the person of Christ, whom he considers as being the covenant itself.

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At the Synod of Dordrecht (161819), the deep questions of justification and faith, election and rejection, time and eternity, grace and free will, the individual and the body of Christ, Israel and the church, the acquisition of salvation through Christ and its application by His Spirit, baptism and regeneration, and especially the precise relationship between these, were at stake. These deep questions are addressed in this study. Lines are drawn to the historical, theological and political context of the time of the synod. Patristics and the Middle Ages are not absent, nor are the metaphysical questions related to these theological issues. Also the church polity of Dordt is discussed, especially the roots, influences and structures of its church order. This volume ends with a hermeneutical reflection on the way we confess the electing God today.

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Closely entwined with the educational revolution of early modernity, the Reformation transformed the pedagogical landscape and culture of the sixteenth and seventeenth centuries. Embracing a broad understanding of the Reformation this volume examines the confessional dynamics which shaped the educational transformations of early modernity, including Calvinists, Lutherans, Anabaptists and Roman Catholics in its scope. Going beyond conventional emphases on the role of the printing press and theological education of clergy in university settings, it also explores the education of laity in academies, schools and the home in all manner of topics including theology, history, natural philosophy and ethics. More well-known figures like John Calvin and Philipp Melanchthon are examined alongside less-well known but important figures like Caspar Coolhaes and Lukas Osiander. Likewise, more prominent centres of reform including Switzerland, Germany and the Netherlands are considered together with often overlooked locations like the Czech Republic and Denmark.

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John Calvin's understanding of works-righteousness is more complex than is often recognized. While he denounces it in some instances, he affirms it in others. This study shows that Calvin affirms works-righteousness within the context where faith-righteousness is already established, and that he even teaches a form of justification by works. Calvin ascribes not only a positive role to good works in relation to divine acceptance, but also soteriological value to believers' good works. This study demonstrates such by exploring Calvin's theological anthropology, his understanding of divine-human activity, his teaching on the nature of good works, and his understanding of divine grace and benevolence. It also addresses current debates in Calvin scholarship by exploring topics such as union with Christ, the relation between justification and sanctification, the relation between good works and divine acceptance, the role of good works in the Christian life, and the content of good works.

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Although the Petersens' name is quite known among specialists of Pietism, their work, their ideas and the development of their thoughts remain mostly unresearched. Elisa Belucci aims to shed more light on her works, analyzing and interpreting them in relationship to the theological and socio-political context. In so doing, she fills some gaps present in the research on these authors: firstly, she analyzes the positions presented in the Petersens' work until 1703 at length; secondly, she tries to unearth sources and influences; Thirdly, she seeks to comment on the Petersens' ideas and positions in relationship to the historical context. The result is an entangled picture which questions the traditional distinction between church Pietism and radical Pietism, orthodoxy and radicalism/separatism, showing, instead, that these categories are sometimes too narrow to describe the position of certain authors , such as the Petersens.

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Subscription price valid until 10.03.2015: ⬠59,99! / Regular price: ⬠69,99 For the first time since the publication of the Confessio Augustana in 1930 this volume presents an edited edition of the Confessionals of the Protestant Lutheran Church. It is based on new sources and the results of new theological and historical research. The texts are presented parallel in Early Modern High German and in the Latin original. The critical apparatus reproduces the various readings, and the commentary provides important information for our understanding of both the historical and theological background.

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Die Erinnerung an die Reformation war für die protestantischen Konfessionen in der Frühen Neuzeit identitätsstiftend. Die Memoria war gleichsam der Erinnerungsbogen, der die lutherische, aber auch die reformierte Konfession mit ihren Anfängen verband. Sie konnte Landschaften, Architekturen, Kunstgegenstände, Medaillen, Münzen, Handschriften, Alte Drucke, Musik und vieles mehr umfassen. Wie die Räume und Strategien der Reformationserinnerung genauer aussahen, untersuchen die Aufsätze im vorliegenden Band. Durch ausgewiesene Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler werden unterschiedliche Ausdrucksformen der Erinnerung exemplarisch analysiert, kontextuell interpretiert und interdisziplinär profiliert. Hierdurch wird eine Neukonstruktion der Geschichte der reformatorischen Erinnerungskultur vom 16. bis ins 18. Jahrhundert möglich, die in den frühneuzeitlich-lutherischen Territorien der ernestinischen Herzöge besonders anschaulich wird.

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