Description
Book SynopsisDe nombreux enfants dans le monde sont scolarisés dans plusieurs langues. Cet ouvrage explore plusieurs exemples d’éducation multilingue et plurilingue dans divers contextes d’enseignement, et propose, selon une perspective critique et engagée, une analyse des défis que la pluralité des langues et des cultures pose aux enseignants dans leur classe.
Across the world, many children are being educated in more than one language. In looking at examples of multilingual and plurilingual education from different countries, this book explores the diverse contexts within which this education takes place, and the challenges facing teachers in responding to this diversity, from critical and socially engaged perspectives.
Trade Review«Die drei Herausgeber haben mit Ihrem Werk die Debatte darüber erweitert, was möglich, machbar und wünschenswert im Bereich der Bildung in sprachlich heterogenen Gesellschaften ist [...]. Es handelt sich um eine anregende, in weiten Teilen überraschende und ungewöhnliche Lektüre, die dem interessierten Leser uneingeschränkt empfohlen werden kann.» (Sylvie Méron-Minuth, Französisch heute 45.2, 2014)
Table of ContentsOfelia García: Foreword – Adam Le Nevez/Christine Hélot/Sabine Ehrhart: Negotiating Plurilingualism in the Classroom – Charmian Kenner: Developing bilingual learning with educators in East London classrooms – Aura Mor-Sommerfeld: Bilingual education in Israel: co-teaching in areas of conflict - familiarity, acceptance and recognition – Jasone Cenoz/Nekane Goikoetxea: Multilingual Communicative Competence at School: A Holistic Approach – Anne-Marie de Mejía: Teacher Education for Bilingualism in Colombia: Realities and Challenges – Hugo Baetens Beardsmore : Le problème de l’unilinguisme dans la formation bilingue – Britta Benert/Christine Hélot : Littérature de jeunesse et plurilinguisme. A la rencontre de deux auteurs polyglottes en formation bilingue : Tomi Ungerer et Ernst Jandl – Atsuko Koïshi : L’éducation des enfants sourds au Japon : ouverture d’une première école bilingue / biculturelle à Tokyo – Georges Daniel Véronique : Les recherches sur les contacts et l’acquisition des langues : un éclairage pour l’enseignement bilingue – Adam Le Nevez: Perceptions of diversity in the classroom: An action-research project on intercultural and linguistic awareness in Alsace – Latisia Mary/Andrea Young: Preparing Teachers for the multilingual classroom: Nurturing reflective, critical awareness – Sabine Ehrhart : Pourquoi intégrer la diversité linguistique et culturelle dans la formation des enseignants au Luxembourg ?
