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Método EOS
Edad/Nivel: 3 Curso de Primaria.

El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos:
1. Autoconocimento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas.
2.Pertenecia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad.
3. Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar a través de

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by Antonio Vallés Arándiga

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Método EOSEdad/Nivel: 3 Curso de Primaria.El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Los... Read more

    Publisher: EOS (Instituto de Orientación Psicológica Asociados)
    Publication Date: 12/1/2010
    ISBN13: 9788497273923, 978-8497273923
    ISBN10: 8497273923
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    Método EOS
    Edad/Nivel: 3 Curso de Primaria.

    El programa ESTIMA-TE va dirigido al alumnado de la etapa de la educación primaria. Los componentes del programa se fundamentan en los siguientes aspectos:
    1. Autoconocimento personal: Descubrir la singularidad de cada uno para desarrollar el sentimiento de identidad personal. Incluye las características físicas, los rasgos de personalidad, las cualidades personales y las competencias básicas.
    2.Pertenecia al grupo: La percepción de la familia como componente afectivo que le proporciona al alumno la necesaria seguridad emocional, el apoyo de las dificultades y la satisfacción de las necesidades básicas y psicológicas para su desarrollo personal. Así como la convivencia básica, la integración en el grupo clase, en los grupos que comparten intereses, aficiones y preferencias y en las relaciones de amistad.
    3. Autocompetencia percibida: El alumno dirige su atención a identificar que capacidades tiene y puede desarrollar a través de

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