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Encuadernación: Rústica.

NUEVA EDICION PARA CONVOCATORIAS 2012 adaptada al Temario Oficial publicado en el BOE n278 de 18/11/2011.

Con este volumen respondemos adecuadamente a los diecinueve primeros temas del temario de Educación Física para las Oposiciones al Cuerpo de Maestros publicado en la Orden EDU/3.136/2011, de 15 de noviembre (BOE 18-11-2011), por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso y adquisición de nuevas especialidades en el Cuerpo de Maestros, regulados por el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.

En su elaboración hemos querido huir de dos posibles peligros: confeccionar unos temas tan sumamente sintetizados que prácticamente coincidan con lo que hay que desarrollar en la prueba (frustrando así la posibilidad de que el opositor se construya su propio tema) o, en el polo opuesto, hacer un tratado de cada tema, ya que esto dispersaría enormemente la atención.

Cada tema contiene una introducción y una conclusión, tal c

Cuerpo de Maestros. Educacin Fsica. Temario. Volumen I

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Encuadernación: Rústica.NUEVA EDICION PARA CONVOCATORIAS 2012 adaptada al Temario Oficial publicado en el BOE n278 de 18/11/2011.Con este volumen respondemos... Read more

    Publisher: Editorial MAD
    Publication Date: 12/1/2011
    ISBN13: 9788467674774, 978-8467674774
    ISBN10: 8467674776
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    Encuadernación: Rústica.

    NUEVA EDICION PARA CONVOCATORIAS 2012 adaptada al Temario Oficial publicado en el BOE n278 de 18/11/2011.

    Con este volumen respondemos adecuadamente a los diecinueve primeros temas del temario de Educación Física para las Oposiciones al Cuerpo de Maestros publicado en la Orden EDU/3.136/2011, de 15 de noviembre (BOE 18-11-2011), por la que se aprueban los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso y adquisición de nuevas especialidades en el Cuerpo de Maestros, regulados por el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero.

    En su elaboración hemos querido huir de dos posibles peligros: confeccionar unos temas tan sumamente sintetizados que prácticamente coincidan con lo que hay que desarrollar en la prueba (frustrando así la posibilidad de que el opositor se construya su propio tema) o, en el polo opuesto, hacer un tratado de cada tema, ya que esto dispersaría enormemente la atención.

    Cada tema contiene una introducción y una conclusión, tal c

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